一年級人教版上冊語文教案參考(編輯修改稿)
2025-04-15 00:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生觀看燈片投影，說說這四幅圖的情景。 圖一、一條河水清清的小溪，正唱著歌快樂的流向遠方。 圖二、小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾，溪水變得黑黑的。 圖三、動物們聚在一起商量解決的辦法。大家都互相提醒著不要再往河里扔垃圾。 圖四、小溪又唱著動聽的歌流向遠方。 這幾幅額頭畫是本篇課文所反映的內(nèi)容。請同學們試讀課文，想想小溪開始是怎樣? 請同學們讀第一段，你認為在讀第一段時應(yīng)該怎么讀?(高興的心情) 分小組讀，看哪組讀得， 小溪后來變成了什么樣的了?是什么原因? (小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾) 這部分應(yīng)該怎么樣讀?(讀出不滿) 讀到這里，你心里有什么感受?請說說。 那怎么樣才能變回原樣呢?(先找原因，再治理) 動物們怎么樣做? 1結(jié)果怎樣? 1讓我們帶著高興的心情來讀這一段。學生試讀這一部分。 三、有感情地朗讀課文。 分小組進行朗讀比賽。評出優(yōu)勝者，進行鼓勵。 四、學完這篇課文，你想對身邊的小朋友們說些什么樣? (鼓勵學生發(fā)言) 五、全文小結(jié)： 本文主要寫小溪前后變化，旨起我們思索——這是什么原因?原來是動物們不保護環(huán)境造成的。在生活中由于人們不注意保護環(huán)境的惡果造成的。想一想，你見到的有哪些，請同學們說一說，看誰說得好。 《快樂的小青蛙》教案 一、復(fù)習，導(dǎo)入新課 教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記這個生字。 教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過上節(jié)課的學習，我們知道這只小青蛙不小心掉進了____里，他不但沒有____，反而，真是一只____的青蛙。 教師導(dǎo)入：那么，這只青蛙掉進井里為什么還這樣快樂呢?真是太奇怪了!你們看，它的歌聲把大象吸引來了。(出示大象的兔) 二、朗讀、討論、突破重點 教師導(dǎo)讀：大象感到很奇怪，他走近枯井詢問青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請大家朗讀課文2到6自然段。 指導(dǎo)分角色朗讀。 (1)指名分段讀，檢查學生讀情況。 (2)教師指名評議學生讀的情況，并引導(dǎo)學生抓住關(guān)鍵的詞語進行感情指導(dǎo)。 “是誰在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問”：讀出疑問、好奇的語氣) “是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(讀出興奮、激動、有禮貌的語氣) “你掉進井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地) “你真是個聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”：讀出稱贊的語氣) (3)小組內(nèi)分角色朗讀課文，并演一演。 (4)集體反饋、評議，教師適當?shù)刂笇?dǎo)、評議。 討論、交流青蛙唱歌的原因。 (1)小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進井里為什么還唱歌呢?(要求學生從文中找出相關(guān)的句子，然后用自己的話說一說) (2)“我唱歌是因為我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點困難就哭鼻子，多沒出息呀!” (3)齊讀青蛙說的話。 (4)指導(dǎo)用自己的話說一說青蛙唱歌的原因，(進行說話的訓練) 再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對課文內(nèi)容的理解。 三、總結(jié)全文，擴展詳細 教師導(dǎo)：從青蛙的身上，你們學到了什么? 教師出示一些關(guān)于勇敢克服困難的名言警句，讓學生讀中感悟。 教師小結(jié)：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對困難不能灰心、放棄，要主動動腦思考，想辦法克服困難。 四、布置作業(yè) 把小青蛙的故事說給弟弟妹妹聽。 有感情地朗讀課文。 小結(jié)：快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的時候不能哭，要勇敢地面對，要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它。老師希望你們也能做一個勇敢、聰明、有出息的人。 一年級人教版上冊語文教案3 《小豬畫畫》 教材分析 這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。 教學目標 正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。 教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。 教學難點 指導(dǎo)學生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培養(yǎng)學生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。 教學準備： 電腦課件、小豬、小松
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