【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)jqx，教師巡回指導(dǎo)。師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的字母，并集體糾正。　　三、鞏固　　出示七只小雞玩耍圖。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？師：咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？師：小魚(yú)娃送給我們的禮物就是關(guān)于七只小雞的兒歌。出示兒歌：jījījījījījī嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，yī232。rsāns236。wǔli249。qī一二三四五六七，qīzhīxiǎojīxīxīxī七只小雞嘻嘻嘻，qīli249。wǔs236。sān232。ryī七六五四三二一。　　師范讀一遍，生跟讀一遍。配樂(lè)加動(dòng)作師生共同讀一讀。師：就在我們剛才讀兒歌的時(shí)候，小魚(yú)娃和jqx做起了捉迷藏的游戲。小魚(yú)娃找不到j(luò)qx了，它想讓我們幫著找一找，同學(xué)們?cè)敢鈪⒓舆@個(gè)游戲嗎？師：老師先來(lái)告訴你一個(gè)秘密，jqx就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里，現(xiàn)在請(qǐng)你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來(lái)告訴小魚(yú)娃。找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。　　四、小結(jié)回味　　師：今天小朋友們?cè)谄匆魳?lè)園玩得開(kāi)心嗎？在拼音樂(lè)園里你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚(yú)娃也玩得高興極了。現(xiàn)在小魚(yú)娃想跟小朋友們說(shuō)再見(jiàn)了，小朋友們也跟小魚(yú)娃說(shuō)再見(jiàn)吧！　　第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：　　初步掌握252。上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則?！　W(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂(lè)園玩一玩，好嗎？我們的老朋友小魚(yú)娃也要跟我們一起去（課件出示：252。戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！拼音樂(lè)園到了，這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友，你看，它們來(lái)了。課件逐個(gè)出示拼音字母：gphlkjqx（自由讀指名讀）師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)娃（課件出示：252。戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂(lè)園去玩一玩?！　∫荒昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案6設(shè)計(jì)理念：　　這個(gè)語(yǔ)文園地有五項(xiàng)練習(xí)，分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字，讀詞語(yǔ)，比較形進(jìn)字，讀句說(shuō)句和讀兒歌。分成兩課時(shí)，本堂課是第一課時(shí)，內(nèi)容是前三項(xiàng)練習(xí)。　　這堂課以游覽“語(yǔ)文園地”為主情境，把復(fù)習(xí)同偏旁的字，比較形近字，讀詞語(yǔ)分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤(pán)”、“走迷宮”三個(gè)板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫(xiě)字貫穿整堂課，同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴，這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?！　☆A(yù)設(shè)目標(biāo)：　　運(yùn)用偏旁規(guī)類的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)?！　”嬲J(rèn)六組形近字，并正確書(shū)寫(xiě)。　　通過(guò)多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字、詞。　　預(yù)設(shè)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入、揭示課題　　談話導(dǎo)入　　開(kāi)火車，復(fù)習(xí)單元學(xué)過(guò)的字詞　　出示課題（課件出示）學(xué)生齊讀　　二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞　　觀光旅游車　　a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車廂）　　b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？　　c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字，再把他們分一分，并說(shuō)說(shuō)理由?！　、學(xué)生交流　　E、打開(kāi)書(shū)本（117頁(yè)），齊讀第一題?！　‰p人轉(zhuǎn)盤(pán)　　a、自由讀，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？　　b、這么相似的字，你是怎么區(qū)分的？　　c、書(shū)寫(xiě)馬、鳥(niǎo)，展示，點(diǎn)評(píng)。　　走迷宮　　a、課間操　　b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。　　c、小組競(jìng)賽走迷宮，奪紅旗?！　∷投Y物　　a、漢字博士送信，學(xué)生收信　　b、小組交流　　課堂小結(jié)　　一、教學(xué)要求　　能借助圖畫(huà)讀懂故事，說(shuō)出這個(gè)故事的內(nèi)容。　　幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好，誰(shuí)說(shuō)得好?！　《?、教材說(shuō)明　　書(shū)中以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞，小明不肯要又無(wú)法拒絕，不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。　　教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法?！　∪?、教學(xué)過(guò)程　　1揭示話題，說(shuō)說(shuō)如果句末加標(biāo)點(diǎn)，該加什么符號(hào)。加上“”讀一讀?！　?看圖講故事。學(xué)生自己讀讀說(shuō)說(shuō)這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)出故事的內(nèi)容。通過(guò)多次敘述，了解人物個(gè)性：小明主動(dòng)幫助老人，不要報(bào)酬；老爺爺過(guò)意不去，定要答謝?！　?同桌商議：根據(jù)故事的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小明該怎么辦?！　?交流評(píng)議。　　(1)交流，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說(shuō)出以下辦法：①收下錢(qián)，每天照常取奶送奶。②不收錢(qián)，以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢(qián)，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢(qián)。如，把王爺爺給的錢(qián)積攢起來(lái)放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花)，祝他生日快樂(lè)。④找居委會(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭?，說(shuō)服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說(shuō)出來(lái)，對(duì)其說(shuō)的辦法不表示肯定或否定，只在語(yǔ)言表達(dá)上要求學(xué)生把話說(shuō)清楚。　　(2)評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)的辦法好，為什么在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢(qián)怎樣用可以不同。還要評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最清楚、最明白?！　?表演故事。把評(píng)議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。　　6課后延伸：把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽(tīng)?！　∷摹⒔虒W(xué)時(shí)間　　教學(xué)本課可用1課時(shí)?！　∫荒昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案7一、教學(xué)要求：　　通過(guò)觀察圖畫(huà)和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶?！　W(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞。會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字?！　∧苡米陨淼脑捳f(shuō)出詩(shī)句的大概意思?！　∧苷_、流利地讀課文，背誦課文?！　《⒔虒W(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思?！　。簩W(xué)會(huì)本課的生字和部首?！　∪?、教具準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、掛圖?！　∷摹⒄n時(shí)布置：兩課時(shí)　　五、教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課?！　≌勗拰?dǎo)入。　　同學(xué)們，平時(shí)俺們看了許多畫(huà)，今天請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地來(lái)看一幅圖，看看這幅畫(huà)畫(huà)面上畫(huà)了些什么?(用紅筆板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo))畫(huà)的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)?！　〗Y(jié)合日常生活中看到過(guò)的山、水、花、鳥(niǎo)的情景，要求同學(xué)回答下面的問(wèn)題?！　?1)想一想，假如從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒(méi)有顏色、看不清)　　(2)假如水從山上直往下流，從近處聽(tīng)，會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)　　(3)各種花過(guò)了開(kāi)花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開(kāi)了，看不到花)　　(4)鳥(niǎo)停在樹(shù)上，人來(lái)到鳥(niǎo)的前面，鳥(niǎo)就會(huì)怎么樣?(鳥(niǎo)就會(huì)受驚，會(huì)飛走)　　小結(jié)：俺們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳健⑺?、花、鳥(niǎo)是這樣的，那么畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)是怎樣的?作者又是怎樣寫(xiě)畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)的呢?請(qǐng)跟老師來(lái)看看。　　二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩(shī)句。　　請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫(huà)中的山有沒(méi)有顏色?要求同學(xué)把看到的告訴同學(xué)。(板書(shū)：遠(yuǎn)看有色。)　　請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)到畫(huà)的前面聽(tīng)一下水有沒(méi)有聲音?要求把聽(tīng)到的告訴同學(xué)。(板書(shū)：近聽(tīng)無(wú)聲。)　　請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開(kāi)的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開(kāi)著?　　(板書(shū)：春去還在。)　　請(qǐng)一同學(xué)到畫(huà)前面來(lái)模仿一下平時(shí)趕鳥(niǎo)的情景，讓別的同學(xué)看看鳥(niǎo)怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書(shū)：人來(lái)不驚?！　∪?、齊讀詩(shī)句，板書(shū)課題?！　↓R讀詩(shī)句?！　〗o詩(shī)加上題目?！　∨孱}目與詩(shī)句的關(guān)系。(謎底謎面)　　四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音?！　∽杂勺x課文，借助拼音多讀幾遍　　找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。　　誰(shuí)愿意把課文讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀)　　愿意讀的站起來(lái)讀?！　∥?、齊讀課文，試著背誦?！　↓R讀課文。　　試著背誦。(以最先用紅筆板書(shū)的山、水、花、鳥(niǎo)四個(gè)字為線索來(lái)背?！　〉诙n時(shí)　　一、檢查復(fù)習(xí)。　　指名背誦課文?！　≌掖町?dāng)背詩(shī)句，說(shuō)詩(shī)意。(一人背一人說(shuō))　　二、自同學(xué)字?！　W(xué)習(xí)新的偏旁?！　∽x課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。　　分析字形。(說(shuō)說(shuō)你是怎么記的)　　(1)畫(huà)半包圍結(jié)構(gòu)。上面是一，下面中間是田，外面是。組詞：畫(huà)畫(huà)，圖畫(huà)、畫(huà)筆?！　?2)色：上下結(jié)構(gòu)，上面是，下面是巴。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無(wú)色等。　　(3)聽(tīng)：左右結(jié)構(gòu)，左邊是口，右邊是斤。斤的筆順是：　　(4)無(wú)：無(wú)一天，無(wú)和天都是四筆，無(wú)第四筆是，天第四筆是?！　?5)春：上下結(jié)構(gòu)，上部是，下面是日，組詞：春天、春色、春光?！　?6)人：人可以與八比較。人撇筆長(zhǎng)即捺筆低于起筆?！　§柟躺??！　?1)抽讀卡片?！　?2)口頭組詞?！　≈笇?dǎo)寫(xiě)字?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　畫(huà)　　遠(yuǎn)看山有色，　　近聽(tīng)水無(wú)聲，　　春去花還在，　　人來(lái)鳥(niǎo)不驚?！　∫荒昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案8教案內(nèi)容：　　一、學(xué)生情況分析：　　一（1）班學(xué)生情況分析：　　本班共有57名學(xué)生。全班學(xué)生都已接受了三年學(xué)前教育，故大部分能明確學(xué)習(xí)目的，按時(shí)上學(xué)，遵守紀(jì)律，專心聽(tīng)講。但也有個(gè)別學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。　　一（2）班學(xué)生情況分析：　　本班共有學(xué)生58名。全班學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)，上進(jìn)心強(qiáng)，大部分同學(xué)能按時(shí)上學(xué)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，上課專心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，課后及時(shí)完成作業(yè)。但班中外地生源較多，沒(méi)有進(jìn)行良好的學(xué)前教育，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽(tīng)課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)?！　∫唬?）班學(xué)生情況分析：　　本班共有57名學(xué)生。女生各方面習(xí)慣較好，文明守紀(jì)，男生天真活潑、調(diào)皮好動(dòng)，上課注意力集中時(shí)間較短。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀(jì)律，能及時(shí)完成作業(yè)，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。部分外地學(xué)生由于沒(méi)受到良好的學(xué)前教育，習(xí)慣較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)?！　《?、教材簡(jiǎn)要分析：　　關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”　　共兩部分，第一部分是說(shuō)明正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和保護(hù)視力的關(guān)系。第二部分介紹愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識(shí)與要求。在教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)圖意，知道為什么要有正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，以及正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)是怎樣的，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。　　2