一年級(jí)這兒真好說課稿范文(編輯修改稿)
2024-12-06 01:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ⒈自讀第3自然段，思考：小熊是怎么找朋友的，他說了什么，又做了什么? ⒉討論交流。 （隨機(jī)演示動(dòng)畫：云飄來、云變樹、小熊種樹、綠島圖） 通過自讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、互讀、評(píng)價(jià)讀、小組賽讀、齊讀的方式朗讀感悟： ⑴“云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？”（讀出小熊著急、難過的心情。） ⑵小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多小樹苗。（讀出種的樹多，及小熊種樹的辛苦。） ⑶一年，兩年，小樹苗長(zhǎng)大了，漫山遍野，綠葉成陰。（看圖引導(dǎo)理解：漫山遍野，綠葉成陰的詞義。讀出種樹時(shí)間長(zhǎng)，到處是綠樹的景象。） ⒊引讀第3自然段。 【蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”因此教師必須為學(xué)生創(chuàng)造和提供具體生動(dòng)、可借聯(lián)想的學(xué)習(xí)背景。教學(xué)第3自然段時(shí)，教師設(shè)計(jì)了“云飄來”、“云變樹”以及“小熊種樹”、“綠島圖”等多個(gè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)感知體驗(yàn)，使已有的生活經(jīng)驗(yàn)和課文內(nèi)容形成相似和諧的振動(dòng)。形象有趣的動(dòng)畫情境，調(diào)動(dòng)起了孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，不同的情境創(chuàng)設(shè)不失為引導(dǎo)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)狀態(tài)的好方法。】 ⒋過渡：如今荒島變成了綠島，現(xiàn)在你們?cè)敢獾叫⌒芗胰チ藛幔? ⒌自讀第5自然段。邊讀邊想：你讀懂了什么? ⒍討論并動(dòng)畫演示：（一只鳥飛來了，許多鳥飛來了，遠(yuǎn)處的小鹿、小象、小猴也都劃著船來了。）再換位體驗(yàn)： ⑴如果你就是他們，來到這座綠島上，你喜歡這兒?jiǎn)幔磕銜?huì)說些什么? ⑵隨機(jī)指導(dǎo)感情朗讀： ①“這兒真好，我就住在這兒吧！” ②“這兒真好，我們
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