【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　跟節(jié)奏讀　?。ㄎ澹W(xué)唱　　默唱　　輕聲唱　　指導(dǎo)唱　　分角色唱　　表演唱　　指名上臺(tái)唱，師生共同點(diǎn)評(píng)　　跟音樂(lè)完整表演唱　　師小結(jié)　　第三課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)歌曲《過(guò)年》　　二、學(xué)唱歌曲《包粽粑》　　談話(huà)導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)家里過(guò)年的時(shí)候都有什么好吃的。當(dāng)有學(xué)生談到粽子是，就順勢(shì)引出課題《包粽粑》。春節(jié)包粽子是壯鄉(xiāng)人民獨(dú)特的民間習(xí)俗，它意味著家人一年到頭平平安安，合家幸福，同時(shí)也表達(dá)了壯族人民對(duì)美好生活的熱愛(ài)和追求。　　提問(wèn)：你知道粽粑是怎么樣做成的？互相說(shuō)說(shuō)，邊說(shuō)邊放錄音　　師范唱，生仔細(xì)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受　　跟師讀歌詞　　跟音樂(lè)默唱—輕聲唱。　　師指導(dǎo)學(xué)生用愉快、喜悅的心情演唱歌曲?！　「魳?lè)有感情的演唱全曲?！　⌒〗Y(jié)　　第四課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)歌曲《包粽粑》?！　《?、學(xué)唱歌曲《賽燈籠》?！　〔シ配浵螅盒履晁拇ㄈ嗣褓悷艋\的場(chǎng)面。　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受，并說(shuō)說(shuō)自己在新年時(shí)有什么好玩的游戲活動(dòng)?！　÷?tīng)音樂(lè)《賽燈籠》，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中講了什么，聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?！　е淇?、高興的心情再聽(tīng)一次。　　跟師讀歌詞。　　跟音樂(lè)默唱—輕聲唱。　　師單獨(dú)指導(dǎo)歌曲中俯點(diǎn)音符處。　　自己跟琴唱，要有感情?！　∫魳?lè)活動(dòng)：給書(shū)上的燈籠添上漂亮的顏色，比一比，看誰(shuí)的燈籠最漂亮。　　作業(yè)展示，互評(píng)?！　?跟音樂(lè)完整的演唱—下課?！　∫荒昙?jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇3各位老師：　　你們好！我是xx小學(xué)的音樂(lè)老師xx。我今天給大家展示的是小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教材第二冊(cè)第七課《望月亮》?！　∫弧⒄f(shuō)教材：　　教材分析：《望月亮》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。歌曲為3/4拍子，五聲宮調(diào)式，四個(gè)樂(lè)句組成。全曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律優(yōu)美、起伏流暢，給人以無(wú)限的遐想。但是這節(jié)課的內(nèi)容和其他單元課的內(nèi)容比起來(lái)，不是特別容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，音樂(lè)是莊嚴(yán)肅穆的音樂(lè)，歌曲是優(yōu)美抒情的歌曲，沒(méi)有歡快熱烈的音樂(lè)節(jié)奏，也沒(méi)有固定的情節(jié)，所以要讓這節(jié)課內(nèi)容上得充實(shí)、飽滿(mǎn)、學(xué)生愿學(xué)愛(ài)學(xué)，不是特別容易?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1）、能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地演唱這首歌。　　2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動(dòng)作?！　?）、能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱?！　?）、能夠運(yùn)用線條記錄聲音或音樂(lè)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　1）、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱這首歌；　　2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動(dòng)作?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏，用動(dòng)作或拍擊物體做出比較正確的反應(yīng)。　　二、說(shuō)學(xué)法：　　學(xué)法就是學(xué)生學(xué)的方法，如何利用思考、發(fā)現(xiàn)、探究與合作等學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行未知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)和運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法。本課所采用的學(xué)法主要有這些：　　想象法：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)有限，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！倍@一課恰恰能展開(kāi)豐富的想象，所以課堂一開(kāi)始我就啟發(fā)孩子們想象?！　⑴c探究法：有一個(gè)教育家這樣說(shuō)“告訴我，我會(huì)忘記，做給我看，我會(huì)記住，讓我參加，我就會(huì)完全理解?！贬槍?duì)兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng)，不但滿(mǎn)足了學(xué)生的心理需要，而且充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性?！　∪?、說(shuō)教法：　　教法就是教師教的方法，就是在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，選擇那些能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的教學(xué)方法有效的組織教學(xué)?！　≡诮虒W(xué)中我采用了情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂(lè)的美?！　≡趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)，主要采用了聽(tīng)唱法，默唱法，讓學(xué)生邊聽(tīng)教師范唱、錄音范唱，邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)等方式，體會(huì)歌曲情緒，感受節(jié)奏的不同，逐步學(xué)會(huì)歌曲。　　一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力很強(qiáng)，所以我的課堂設(shè)計(jì)以活動(dòng)教學(xué)方式為主，通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和興趣，在滿(mǎn)足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，使音樂(lè)知識(shí)和技能巧妙地融入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，　　四、說(shuō)教學(xué)程序：　　本堂課的相關(guān)策略：a注重興趣；b人人參與；c創(chuàng)設(shè)情景；d加強(qiáng)表現(xiàn)；e加入競(jìng)賽；f即興創(chuàng)作　　設(shè)疑激趣：一共設(shè)了三個(gè)問(wèn)題：　　1）、猜一猜：畫(huà)一個(gè)圓讓學(xué)生猜。意在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，也可以發(fā)揮學(xué)生的想象能力?！　?）、模仿說(shuō)話(huà)：意在培養(yǎng)孩子的想象能力和說(shuō)話(huà)能力，也是為后面的3/4拍子節(jié)奏打基礎(chǔ)?！　?）、聽(tīng)音劃線：意在解決視唱難點(diǎn)。充分激發(fā)兒童學(xué)習(xí)和參與的積極性，使學(xué)生在不知不覺(jué)中既掌握了視唱，也體會(huì)到音樂(lè)是由長(zhǎng)長(zhǎng)短短的音組成的。　　學(xué)唱歌曲：分兩步走。第一步：初聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)意境。先看一遍，把音樂(lè)和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽(tīng)音樂(lè)、理解音樂(lè)。然后讓學(xué)生在最舒服的姿勢(shì)中復(fù)聽(tīng)一遍音樂(lè)，完全放松，充分進(jìn)入想象。第二步：學(xué)歌詞。首先朗讀歌詞，歌曲一般都是先有詞，再根據(jù)詞義譜曲，所以在學(xué)