一年級上冊人教版語文教案樣本(編輯修改稿)
2025-04-03 21:07 本頁面
【文章內容簡介】 孩子們可真能干，這么快就讀通了課文!現在，請小朋友找一個自己讀得的句子，讀給小組里的同學聽，看誰讀得最正確。教師隨機指導以下字詞： (1)“輕輕地”：爸爸和媽媽輕輕地起床，輕輕地走路，輕輕地說話…… (2)“凳腳兒”：只有凳腳兒不聽話，搬動時，碰著地板，發(fā)出“冬冬冬”的響聲。 檢查學生的生字學習情況。(用課件或生字卡片出示生字詞。教師隨機出示生字，學生練讀。) 適時指導“響”、“病”是后鼻韻，“樓”是邊音。 (1)小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。 (2)找朋友游戲：四人小組里學生分別準備好偏旁卡片，教師報一個字，就請學生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。 指名分段讀課文，及時糾正字音。 現在，聽老師讀，注意聽朗讀時的輕重、停頓，看看誰是最會聽的孩子(播放朗讀CD)。 學生齊讀課文。 (二)自讀體會 請孩子們邊讀課文，邊思考下面問題(讀后請人答)： “三顆心”代表的是哪些人。(爸爸、媽媽、寧寧，并貼上寫有爸爸、媽媽、寧寧的三顆心圖片。) 你最喜歡哪顆心。請找出寫你最喜歡的那顆心的句子，并勾畫下來，讀一讀，看看這是一顆怎樣的心。(學生自讀課文。) (三)交流匯報，品味真情 你喜歡哪顆心。為什么。(根據學生回答，引導學習。) 我喜歡爸爸媽媽這兩顆心。 (1)你為什么喜歡爸爸媽媽這兩顆心。(爸爸媽媽非常關心老爺爺。) (2)你從什么地方體會到他們對老爺爺的關心。根據學生的回答出示詞語“輕輕地”，并指導學生讀出輕柔、小心翼翼的感覺。 (3)出示第3段。你能把爸爸媽媽的心情用朗讀表達出來嗎。(自讀體會。)請人讀。你覺得他(她)讀得怎樣。請人評議后，再請人讀。 (4)老師范讀。 (5)學生模仿老師的語氣再齊讀。 (6)男女生比賽讀，看誰更能讀出爸爸媽媽對老爺爺的關心。 我喜歡寧寧這顆心。 (1)你為什么喜歡寧寧這顆心。(因為他很關心老爺爺，遇到問題還會動腦思考。) (2)你真棒，能自己讀書思考。能告訴其他同學，你是從哪些地方體會到的嗎。根據學生回答，出示5~7段(學生回答后請他朗讀相關段落，再請小組讀。) (3)指導朗讀。 第5段：這段有沒有讓你覺得特別著急、生氣的地方。(老爺爺需要休息，凳腳兒卻發(fā)出“冬冬冬”的響聲，打攪了老爺爺的休息。)(課件出示凳子圖片，并配上課文第5段。)那這一段該怎么讀。(自己練習朗讀，請人讀，再齊讀。) 第6，7段：怎么辦呀。(學生回答后，出示圖片。)瞧，寧寧他把凳腳兒一只一只包起來(讀慢)。凳腳兒再也不發(fā)出響聲了，寧寧心里怎么樣。(十分高興。)帶著高興的心情，齊讀這句話(出示第7段，齊讀)。 (4)剛才，在練習中，有的小朋友讀得有滋有味。敢不敢和同桌比比，看誰讀出了寧寧的著急和高興。(同桌比賽讀。)教師巡視，發(fā)現讀得有感情的孩子，然后讓他示范讀。 (5)讀得真棒，請喜歡寧寧的學生齊讀。 (6)學習第8段。 寧寧真棒，要是你是寧寧的好朋友，你會怎么夸他。 爸爸媽媽怎么說的。(學生自己去找。)請人讀出。 他們真的在夸凳腳兒嗎。(是在夸寧寧懂事。) 咱們一起夸一夸寧寧。(齊讀。) 引導體會爸爸媽媽的心與寧寧的心的關系。 (1)寧寧這么小就會關心別人，他的這種品質是受了誰的影響。(引導看第3段體會，寧寧是在父母影響下才學會了關心老爺爺。) (2)看來，寧寧父母這種好的品質影響了寧寧，讓寧寧也學會了關心人。同樣，我們的愛、我們的言行也會影響身邊的每個人。 一年級上冊人教版語文教案4 《地球爺爺的手》 教材分析： 課文以兒童喜聞樂見的童話形式出現，通過桃子落地的事，生動形象、深入淺出的向孩子們介紹了地心引力這一科學常識，引導學生留心身邊的科學，從而培養(yǎng)兒童愛科學、學科學的精神。 學情分析： 大部分學生(尤其是男孩子)對科普類讀物有著濃厚的興趣，知識面較寬，因此對本課充滿好奇心。另外本課和前一課《棉花姑娘》體裁相似，內容比較簡單，學生可以通過自讀感悟自學理解。
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