【文章內(nèi)容簡介】 學過的帶“ ”的字。 找一找生詞中帶“ ”的字，說說你怎樣記住它。 小組討論：為什么這些字都帶有“ ”？（都是指手的動作） 認識“ ”：（出示足球）這是什么？（足球）你怎么記住這兩個字？ 找一找生詞中帶“ ”的字，說說你怎么記住這兩個字。 小組討論：為什么這些字都有“ ”旁？（都是指腳的動作） （ 四 ） 、鞏固練習 。 連一連、讀一讀。 把下面的練習印在紙上，每組一張。小組成員有的負責連線，有的負責檢查，有的負責上臺匯報，比 一比哪組又快又好。 拔、打、拍、跳、踢 氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河 找朋友。 把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運動，一類是足步運動） （ 五 ） 、學習寫字 。 指導寫好“ ”、“ ”兩種撇的筆畫。 比較“八”、“入”的異同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起筆分開，“入”起筆相連。 “入”與“個”字撇捺相接的比較。 注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。 教師范寫，學生描紅練寫。教師巡視，相機指導。 五、 作業(yè)布置： 書寫今天所學的生字。 六、板書設(shè)計 ： 拔、打、拍、跳、踢 氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河 七、課后反思： 第二課時 總 50 電 46 一、 教學目標 ： 認識 14 個生字，會寫“八、入、大、天” 4 個字。認識 5 個偏旁“王、足、口、亻 ” 正確、流利地朗讀課文。 激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。 二、 教學重點 ： 認字 三、教學難點： 、識字 四、教學過程： （ 一 ） 、復習 。 開火車讀詞卡。 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。 （ 二 ） 、學習兒歌 。 學習兒歌中的生字。 （ 1）自讀兒歌，自學兒歌中的五個生字； （ 2）檢查生 字學習情況。 響 — 學習偏旁“ ”。 課 — 、果，學習識字加偏旁的識字法，學習偏旁“ ”。 真 — 注意“八”與“入”的不同。 身 — 與“真”的上半部比較。 體 — 、本，學習偏旁“ ”。 （ 3）用生字口頭組詞。 （ 4）做“接龍”游戲：說說帶“足、口、”的字。（學生說，老師寫，看哪條龍接得最長） 指導朗讀兒歌。 （ 1）借助拼音讀正確。讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。 （ 2）透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀 — 個別讀 — 評議— 集體讀。 指導背誦。 （ 1）小組背誦；同學們在小組中討論如何又快又好 地背誦這首兒歌。 （ 2）交流：哪一小組背熟了？你是怎么記住這幾句話的？ （ 三 ） 、擴展練習 。 課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補上。 把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。 （ 四 ） 、學習寫字 。 仔細觀察“大”、“天”，比一比，說一說。 仔細觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”、“入”比較。注意：先直下，過了橫之后再撇出，一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。 在書上的田字格中描一描。 教師范寫。 學生示范寫，學生評一評 。 用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。 學生練寫。 （ 五 ） 、作業(yè)設(shè)計 讀一讀，連一連。 沙 拔 跳 跑 足 報 電 紙 球 視 河 發(fā) 步 高 拼一拼，寫一寫，加一加。 shi “十”加上一筆是（ ）。 mu “木” “木”加上一筆是（ ）。 da “大”加上一筆是（ ）。 五、 作業(yè)布置： 用“八”、“入”、 “大”、“天” 口頭 組詞。 六、板書設(shè)計 ： 沙 拔 跳 跑 足 報 電 紙 球 視 河 發(fā) 步 高 七、課后反思： 語文園地一 教學目標 鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準音，認清形。 初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。 復習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓練。 把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生在生活中學習語文的興趣。 建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。 激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。 正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。 教學重、難點 認識反義詞和讀句說句。 教具準備 掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。 課時安排 2 課時 第一課時 總 51 一、 教學目標 鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準音，認清形。 初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。 復習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓練。 把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生在生活中學習 語文的興趣。 二、 教學重點 ： 認識反義詞讀句說句。 三、教學難點： 讀句說句 。 四、教學過程： （ 一 ） 、我會寫 導入。 （ 1）師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？ （ 2）依次出示卡片。（學生開火車讀） （ 3）引導學生評價并隨時糾正讀音。 找一找。 （ 1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。 聲母 韻母 （ 2）游戲 送聲母、韻母回家。（學生一個個為他們找到家） （ 3）貼完后，指讀，評價。 寫一寫。 （ 1）學習小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。 （ 2）各組同學合作給拼音分類。 （ 3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。 （ 4）同桌互相檢查。 （ 5）師生共同評價。 （ 二 ） 、我會連 游戲。 （ 1）做“反話游戲”，同學聽到老師的話，就用手做出相反的動作。 （ 2）老師說，同學做。 （ 3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。（如：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。） 學生對字游戲。 學生把成對子的詞卡貼在黑板上，當小老師帶讀。 動手用尺連線。 （三）、我會讀 游戲“識字接 龍”。 每個小朋友拿出準備好的生字卡，同桌為一組，一個同學擺出識字卡，另一個同學迅速讀出字音。 還可以自由組合，合作玩游戲。 把自己認為是一類的擺在一起。（學生自由討論，動手擺一擺。） 請學生上臺操作，當小老師指讀。 全班齊讀。 （四）、我會連 出示題目。 （ 1）學生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師請教。 （ 2）教師指名，學生說一說。 （ 3）指名小老師帶讀，全班跟讀。 （ 4）學生自由選擇詞語說話。 試著連一連。 （ 1）學生在書上做練習。 （ 2）學習組長檢查。 （ 3）教師巡視 輔導。 （五）、擴展活動 回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學過的字或拼音把名稱寫下來。 五、作業(yè)布置： 回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學過的字或拼音把名稱寫下來。 六、板書設(shè)計： 黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦 七、課后反思： 第二課時 總 52 一、 教學目標 ： 建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。 激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。 正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。 二、 教學重 點 ： 認識反義詞讀句說句。 三、教學難點： 讀句說句 。 四、教學過程： （ 一 ） 、讀讀說說 談話導入。 （ 1）小朋友們在家里，爸爸媽媽和你經(jīng)常做的事有哪些？ （ 2）學生自由發(fā)言。 （ 3）出示書上的句子，學生讀一讀。 小組互相讀。 看圖說句子。 （ 1）出示三副孩子活動的圖畫。 （ 2）同學們看看，圖上畫的是誰？在做什么？ （ ）踢（ ）。 （ ）洗（ ）。 （ ）讀（ ）。 （ 3）同桌討論后，指名說。 （ 二 ） 、我會認 出示“姓氏花”。 進行有趣的識字練習，請 大家把自己認識的姓說給同學聽，看誰得多。 學生交流。 （ 1）教師巡視。 （ 2）學生小組討論，不斷擴展識字面。 做練習。 （ 1）明確要求：看到認識的姓就涂上自己喜歡的顏色。 （ 2）涂好后，讀給大家聽一聽。 （ 3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。 4 激勵：看看誰的花開得最美。 （ 1）請同學上臺交流識字方法。 （ 2）出示課本外的姓氏，請學生讀一讀，涂一涂。 （ 三 ） 、讀讀背背 示圖，你看見了鵝，想說些什么？ （ 1）指名發(fā)言。 （ 2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。 出示古詩。 （ 1）教師范讀。 （ 2）誰來和老師比一比，看誰讀得好。 （ 3）學生試讀。 （ 4）組織學生評價。 你為什么這樣讀？引導學生體會“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。 教師帶讀，學生自由讀，比賽背。 （ 四 ） 、練習 我能看拼音寫筆畫，寫漢字。 heng shu pie na dian ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 把意思相反的字連起來。 上 左 出 大 右 下 小 人 加一筆，成新字。 大 ——— （ ） 木 ——— （ ） 二 ——— （ ） 五、作業(yè)布置： 把自己認識的姓說給 爸爸媽媽 聽，看誰得多。 六、板書設(shè)計： heng shu pie na dian ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 七、課后反思： 口語交際 有 趣 的 游 戲 總 53 一、 教學目標 ： 引導觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。 能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學習詢問。 培養(yǎng)口頭表達能力和交際能力。 二、 教學準備 ： 調(diào)查學生課間玩哪些游戲。 三、 課時安排 ： 1 課時 四、教學過程： （ 一 ） 、看掛圖，激趣導入 。 出示課間活動圖。 師：小朋友玩得多開心呀，你平時玩過哪些游戲呢？（生自由說） 今天我們就來評選最有趣的游戲。 （ 二 ） 、看圖說說，掌握方法 。 出示課本中三副圖。 觀察圖畫，結(jié)合體驗，各抒己見。 （ 1）圖上的小朋友玩的是什么游戲？你玩過這些游戲嗎？ （ 2）你喜歡這些游戲嗎？選一種游戲說說它怎樣有趣？ 引導評價，發(fā)現(xiàn)不足。 同樣一種游戲，你覺得哪一位小朋友介紹得最有趣？為什么？ 教師示范，提供方法。 （ 1）教師講一講“老鷹抓小雞”。 （ 2）學生評價，感悟方法。 你認為老師剛才介紹得怎樣？有沒有把這個游戲說清楚？ 為了介紹游戲很有趣，老師先說什么、再說什么？（先說游戲怎么玩 ，再說玩游戲時的心情、感受） 同桌交流。 從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個游戲中選一種自己認為最有趣的游戲，向同學們介紹它怎樣有趣。 全班交流。 （ 1）引導學生具體說說游戲怎樣有趣。 （ 2）小組互相補充。 （ 3）引導學生評價：聽了他的介紹，你覺得這個游戲有趣嗎？ 小結(jié)、過渡。 （ 1）介紹一個有趣的游戲，先說說這個游戲怎么玩，再說說在游戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家?guī)淼目鞓?。讓沒有玩過的同學覺得它有趣。 （ 2）各小組先在組內(nèi)互相說一說，然后推薦一兩種最有趣的游戲。 （ 三 ） 、小 組內(nèi)交流，教師參與、點撥。 互相說一說、問一問、評一評。 每人介紹一種有趣的游戲，對不熟悉的游戲可以互相