一年級人教版語文上冊教案參考樣本(編輯修改稿)
2025-04-15 00:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 筆畫“豎” (1)出示“豎”的筆畫卡片，介紹其名稱。 (2)教師范寫，并介紹兩種寫法。 豎有兩種，一種是帶針尖的豎(板書)，一種是不帶針尖的豎(板書) (3)學生書空。 書寫“十” (1)分析筆畫：“十”有幾個筆畫? (2)介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。 (3)學生觀察課本上的范字。 (4)教師范寫，并提醒學生：橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針尖的豎。 (5)學生書寫，評議。 六、布置作業(yè) 找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認識的“新朋友”? 第二課時 課時目標： 。 。 教學過程： 一、復習 游戲：送“新朋友”回家。(要求字音和字形相對應) 復習新筆畫和新的筆順規(guī)則。 完成課后練習：我會連。 區(qū)分“目”和“木”字義。 (1)選詞填空。 ( )光 ( )馬樹( )節(jié)( ) (2)讓學生自己舉例說。 猜謎語 (1)教師出謎面，學生說謎底。 如：有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。(月) 如：東邊升，西邊落。看時圓，寫時方。 (2)學生圍繞本課的生字試編謎面。 二、指導書寫“木”“禾” 認識新筆畫“撇”“捺”。 (1)出示“撇”，講述書寫要則：從右上到右下，起筆重，越來越輕，收筆時比較快。 (2)學生練習。 (3)同法認識“捺”。(書寫要則：從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時更重，稍稍頓一下輕輕收起。) 書寫“木”、“禾”。 (1)學生觀察田字格里的范字，然后說說它們有什么相同和不同的地方。 (2)教師范寫。 (3)學生描一個，抄一個。 (4)評議。練寫。 三、擴展練習 你認識這些標牌嗎?你還認識那些字?你是怎么認識的? 一年級人教版語文上冊教案4 《日月水火》 設(shè)計說明： 象形字的構(gòu)字方法是描繪物體輪廓，突出物體特征。作為原始的造字方法，象形字對了解和識記現(xiàn)今使用的漢字有重大意義。因此，本教學設(shè)計教學設(shè)計突出以下特點：第一、在趣味故事中引導學生了解漢字的起源，認識象形字。第二、在了解象形字構(gòu)字特點的基礎(chǔ)上，引導學生將學習興趣轉(zhuǎn)化為探究動力，推動學生自主探究活動的開展，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識字興趣。 課前準備 。(師生) 。(教師) 。(教師) 教學過程 一、談話激趣，看圖導入 導入：漢字家園新來了8個生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認真觀察的小朋友才能找到它們。 設(shè)計意圖：興趣是的學習動力，借助富有童趣的語言情境，激發(fā)學生學習的主觀能動性。 二、圖文結(jié)合，引導識字 “日”字。 (1)課件演示動畫(太陽圖形演變成甲骨文“”)，引言：這是我們要認識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。(日) (2)教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢? 預設(shè)： 我知道“日”指的是太陽，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。我會寫“日”字的筆順：。 “月”字。 (1)課件演示動畫(月亮圖形演變成甲骨文“”)，引導學生仔細觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)?(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。) (2)交流：你認識這個字寶寶嗎?你對它有哪些了解? 預設(shè)： 我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞、說句子：月亮——天上的月亮彎彎的，像小船。三月四日——我的生日是三月四日。 ：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學會了漢字，這些就是學習象形字的主要方法。 設(shè)計意圖：以“日”“月”為例，通過具體生動的動畫演示，在引導學生主動觀察的基礎(chǔ)上形成對象形字的整體感知。初步體驗學習象形字的方法，為學習其他生字做好鋪墊。 三
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