【文章內(nèi)容簡介】 ）　　出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？　　（二）、初讀課文　　借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。　　指名讀，幫助正音?！　∽杂勺x后，開展朗讀競賽?！　‘?dāng)小老師帶讀?！　。ㄈ?、再讀課文，理解課文　　讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？　　（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具?！　。?）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠?！　。?）指出圖中的禾苗。　　提出自己不理解的詞或句子?！　∫龑?dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）　　師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游?！　。ㄋ模?、朗讀、背誦　　朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美?！　≌垖W(xué)生朗讀。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀?！　】磮D試著背誦?！　×⒆鳂I(yè)布置：回家畫四季?！　∑?、板書設(shè)計：草芽彎彎　　荷葉尖尖　　谷穗圓圓　　八、課后反思：　　　　第二課時　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利地朗讀課文。背誦課文?！　±斫庹n文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。　　二、教學(xué)重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子?！　∪?、教學(xué)難點：，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方?！　∷摹⒔虒W(xué)過程：　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入　　哪個小朋友愿意把課文背給大家聽？　?。ǘ⒓ぐl(fā)想象，豐富情感　　一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色?！　≌f說你自己查到的資料?！　。ㄈ?、復(fù)習(xí)鞏固生字詞　　不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。　　顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形?！　〕鍪菊n后“我會讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。　　做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進(jìn)行開花競賽，比一比哪一組開的花多?！　。ㄋ模?、練習(xí)用“ABB的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯　　綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽　?。ㄎ澹?、指導(dǎo)書寫　　出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識新的筆畫橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說說要提醒小朋友注意什么?！　　爸小毕纫龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識新的筆畫“”。然后學(xué)生書寫一個?！　　翱凇庇蓪W(xué)生自己觀察后書寫?！　。?、練習(xí)　　有感情背誦課文。　　照樣子說幾個字?！　∮谓ê樱ㄇ澹　〕懀ǎǎ　洌ǎǎǎ　×?、作業(yè)布置：回家畫四季?！　∑?、板書設(shè)計：草芽彎彎　　荷葉尖尖　　谷穗圓圓　　八、課后反思：　　一年級人教版上冊語文教案7設(shè)計說明：　　本課設(shè)計充分利用插圖幫助學(xué)生認(rèn)讀字母，通過創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，圖文結(jié)合以及多種形式的朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生突破難點，在具體的語言環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)拼音?！　W(xué)前準(zhǔn)備：　　。（師生）　　。（教師）　　教學(xué)目標(biāo)：　　“z、c、s”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。　　“zi、ci、si”3個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲?！　　白?、詞、語、句、子”5個生字，會讀兒歌。　　教學(xué)重點：　　學(xué)會讀寫z、c、s與zi、ci、si?！　W(xué)前準(zhǔn)備：　　。（師生）　　。（教師）　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。（用時：5分鐘）　　：我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識了許多聲母朋友，（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀）有位小朋友想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評委好嗎？　　?！　《?、學(xué)習(xí)聲母z、c、s。（用時：10分鐘）　　?！　。?）課件出示畫面，問：這個小朋友在干什么？　　（2）出示字母卡片z，談話：把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。引導(dǎo)學(xué)生自由試讀。老師糾正讀音?！　。?）出示四線格，教師范寫z。強(qiáng)調(diào)書寫要點?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)書寫z。　?。?）組織展示?！　?、s?！　∪?、拼讀音節(jié)。（用時：10分鐘）　　。交流：z喜歡和哪些韻母交朋友？　　。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀zɑ、ze、zu、zuo?！　　e、zu、zuo的四聲?！　?、s和單韻母組成的音節(jié)，方法同上?！　∷摹W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。（用時：10分鐘）　　?！　。?）聽老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，引導(dǎo)學(xué)生比較它們有什么不同?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生練讀。　?。?）引導(dǎo)學(xué)生自由練讀四聲，采用在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀?！　　！　。?）出示四線格，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，教師范寫?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫?！　∥濉W(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌。（用時：7分鐘）　　，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。出示詞卡，引導(dǎo)學(xué)生朗讀?！　。龑?dǎo)學(xué)生借助拼音試讀兒歌，要求圈出5個生字：字、詞、語、句、子?！　?，適時點撥?！　　⑿〗M讀、做動作表演讀兒歌?！　〗虒W(xué)反思：　　一年級的孩子很喜歡受到老師的表揚(yáng)，教師簡單的話語就能鼓舞他半天，因此，課堂上，我從不吝嗇自己對他們的贊賞。注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。在學(xué)習(xí)音節(jié)的書寫時把主動權(quán)交給他們，讓他們來說要注意的地方等，學(xué)生觀察得非常仔細(xì)，寫的時候自然也就容易些?！　∫荒昙壢私贪嫔蟽哉Z文教案8教學(xué)目標(biāo)　　通過聽故事，說一說，猜一猜，并理解故事情節(jié)?！　⌒蕾p故事，體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)?！　∧芎唵螐?fù)述故事?！　〗虒W(xué)重難點　　重點：聽故事，看圖理解故事情節(jié)?！　‰y點：體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)?！　〗虒W(xué)工具　　幻燈片。圖片?！　〗虒W(xué)過程　　(一)：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天太冷了天上會怎么樣呢?　　(下雪)　　出示課件雪景　　師：下雪天我們可以怎么玩呢?雖然我們這兒不是太冷，所以下雪的機(jī)會也比較少，但是我們有些小朋友冬天有去過仙女山、金佛山這些地方，在那里就可以玩雪?！　?堆雪人)　　出示玩雪課件　　師：”小朋友們，今天你看誰到我們班來了?”　　(雪孩子，雪人)　　”雪孩子做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢?”　　我們一起來聽聽故事吧!　　(二)、欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容?！　√釂枺骸　?1)故事的名字叫什么?　　(2)故事里都有誰?發(fā)生什么事啦?　　(3)雪孩子去哪里了?　　(三)：運(yùn)用課件，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。　　，提問：兔媽媽要干什么去呢?　　(找吃的)　　兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)想了一個什么好辦法?　　(兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子讓他和小白兔一起玩。他們又唱又跳，玩得很開心。)　　，提問：小白兔睡著后發(fā)生了什么可怕的事情?　　(火把旁邊的柴堆燒著了，小白兔睡得正香，一點也不知道。)　　?　　(飛快地跑進(jìn)去，將雪孩子抱出來。)　　，提問：救出小兔子后，雪孩子怎么了?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?　　(四)復(fù)述故事?！　　！　?。　　?！　≌n后小結(jié)　　這是一個多么勇敢的雪孩子啊，為了救出小白兔，自己卻沒命啦。雪孩子的這種表現(xiàn)，我們可以用四個字來表示舍己救人。雪孩子是一個舍己救人的小英雄!　　一年級人教版上冊語文教案9人教版一年級上冊語文教案第一課　　本課的教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情?！　〗虒W(xué)重點是學(xué)習(xí)朗讀課文，在課文中識字。　　學(xué)情分析：　　我們的教學(xué)面對的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，對兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解，最好結(jié)合實物進(jìn)行教學(xué)，直觀明了。理解“鞠著躬”、“大肚子一挺”等動作，與表演相結(jié)合，既有趣有生動，符合低年級兒童好動、好玩的特點，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中?！　〗虒W(xué)要求：　　認(rèn)識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認(rèn)識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”　　正確、流利地朗讀課文。背誦課文?！　±斫庹n文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗?！　W(xué)習(xí)重難點：　　本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情?！　”硌輹r動作的準(zhǔn)確運(yùn)用?！　〗叹撸骸　《嗝襟w課件、生字卡片、各種景物頭飾　　教學(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入　　師：你知道一年有哪四個季節(jié)?咱們來玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫“猜四季”，認(rèn)真觀察畫面，根據(jù)你的生活經(jīng)驗來猜一猜這是什么季節(jié)?　　師：請看大屏幕!(課件以連環(huán)形式出現(xiàn)春、夏、秋、冬四幅圖畫，最后定格。)　　師：這四幅圖畫分別畫的是什么季節(jié)?你從哪看出來的?選擇一幅你最喜歡的說一說!(學(xué)生發(fā)言，師適時點評)　　師：那么春、夏、秋、冬就構(gòu)成了我們一年的——四季。(師板書課題，生齊讀。)　　過渡：同學(xué)們，春、夏、秋、冬四個季節(jié)各有各的景色，都很美，老師給它配上最美的詩歌，你們想看看嗎?(出示四季詩歌，教師伴隨音樂美美地朗讀)　　師：怎么樣?想讀嗎?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《四季》(出示課題生讀)　　二、自主識字　　(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。　　師：你們想讀嗎?　　生：想!　　師：請你們在朋友的幫助下讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音!　　(生自由朗讀課文，師巡視)　　(二)再讀課文，自學(xué)生字?！　煟和瑢W(xué)們，你們瞧!我們的生字寶寶來了!(課件出示本課生字)那么，你以前認(rèn)識他們中的哪些字?是在哪認(rèn)識的?我們請小老師教一教，指名領(lǐng)讀已經(jīng)認(rèn)識的字。還有幾個字我們不認(rèn)識，沒關(guān)系，到詩歌中找一找，借助拼音認(rèn)識它。　　請大家趕快把它們找出來，多叫它們幾聲，好嗎?(學(xué)生邊找出生字邊讀，師巡視指導(dǎo))　　師：和生字寶寶們都熟悉了嗎?同桌互相教一教，看誰讀的準(zhǔn)?(同桌互相教學(xué)生字)　　師：誰有信心把這些生字寶寶都讀準(zhǔn)了?　　生：我有!　　師：那你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀!　　(指名一學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀)　　(三)游戲檢查生字認(rèn)讀　　師：真是一個不錯的小老師!看來同學(xué)們已經(jīng)和我們的生字寶寶熟悉了，那么我們的火車誰來開!　　生：我來開!　　師：你來開!向后開!(生開火車認(rèn)讀生字，師出示生字卡片)　　師：真不錯!請你們再和生字寶寶打打招呼好嗎?再大聲叫叫他們!快!(生自己再讀生字，師貼生字花)　　師：同學(xué)們，快看哪!老師這有許多美麗的生字花呢!你們想摘嗎!(生：想)那可要讀準(zhǔn)上面的生字寶寶喲!誰來摘!　　生：我來摘!　　(請11名學(xué)生上臺摘下生字花，并讀出上面的生字)　　過渡：同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了，那么，它們現(xiàn)在要回到課文里了，你們還認(rèn)識嗎?(生：認(rèn)識!)　　三、再讀課文，理解內(nèi)容，有感情的朗讀課文?！　∵^渡：生字寶寶這一關(guān)，你們已經(jīng)挑戰(zhàn)成功了!看啊!生字寶寶它們走了，我們可以到四季媽媽家去做客了?！　煟骸八募尽眿寢尲业搅?。咦?這有四扇門，它們的主人分別是春、夏、秋、冬。透過玻璃窗，我們能看到每間房子的景色，四季媽媽說了，請小朋友們選擇一個最喜歡的季節(jié)進(jìn)去吧!去看看這個季節(jié)的美景，大聲并美美地讀一讀這個季節(jié)的詩歌。忘了告訴你們了，詩歌在我們小朋友的’語文書上藏著呢!好了，抓緊時間，快去你最喜歡的季節(jié)家做客吧!　　生：自由選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀　　師：剛才老師看到有的小朋友兩眼炯炯有神，臉上笑容燦爛。我猜想他肯定到了一個特別美的季節(jié)。你們這么美，我可碰到麻煩事兒了!“四季”媽媽也邀請我去做客，可我沒時間啊，只能去一個季節(jié)!到底去哪個季節(jié)呢?沒辦法只好請你們幫忙了，請小朋友來給我介紹一下你去過的季