【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，沒(méi)有人打擾我們，可以靜靜地玩耍。一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂(lè)！　?。?）討論：你一個(gè)人在家時(shí)干什么？除了課本上提到的活動(dòng)，能不能再給我們推薦一個(gè)你最喜歡的游戲？　　明確：滑旱冰、彈鋼琴、滾鐵環(huán)等?！　?．學(xué)習(xí)第3節(jié)。　?。?）朗讀指導(dǎo)：第2節(jié)中“兩個(gè)”要重讀，讀出兩個(gè)人玩的快樂(lè)?！暗糜腥寺?tīng)”要重讀、拉長(zhǎng)，讀出講故事要有聽(tīng)眾才過(guò)癮。“象棋”“羽毛球”“蹺蹺板”要重讀，表現(xiàn)兩個(gè)人可以玩的游戲很多?！　〉?節(jié)中“三個(gè)”“多個(gè)”“更有勁”“你跳”“我跳”“輪流跳”要重讀，讀出三個(gè)人玩游戲的快樂(lè)?！　。?）為什么講故事多個(gè)人聽(tīng)更有勁？　　明確：因?yàn)槁?tīng)眾多了，講故事的人更有成就感，也會(huì)努力把故事講得更好?！　W(xué)多音詞：故事　　讀g249。shi時(shí)，指真實(shí)的’或虛構(gòu)的用作講述對(duì)象的事情，有連貫性，富有吸引力，能感染人。還指文藝作品中用來(lái)體現(xiàn)主題的情節(jié)。是名詞?！　∪纾骸　、傥蚁矚g聽(tīng)媽媽講故事?！　、谶@本書(shū)故事性很強(qiáng)。讀g249。sh236。時(shí)，指舊日的行事制度；例行的事。是名詞，如：爺爺那輩人總喜歡奉行故事。　?。?）畫(huà)出喜歡做的游戲的名稱(chēng)，討論一下你還喜歡兩到三個(gè)人做哪些游戲?！　∶鞔_：打乒乓球，五子棋，你畫(huà)我猜等。　　3．學(xué)習(xí)第4節(jié)?！　。?）朗讀指導(dǎo)：“許多”“更好”“什么”要重讀，突出許多人玩更加充滿(mǎn)樂(lè)趣?！　。?）說(shuō)說(shuō)為什么一個(gè)人玩很好玩，兩個(gè)人玩也很好玩，三個(gè)人玩也很好玩，許多人玩也很好玩?！　∶鞔_：因?yàn)橐粋€(gè)人有一個(gè)人玩的游戲，兩個(gè)人有兩個(gè)人玩的游戲，三個(gè)人有三個(gè)人玩的游戲，許多人有許多人玩的游戲。不管多少人玩，都能從適合的游戲中得到快樂(lè)?！　。?）為什么大家一起玩時(shí)更快樂(lè)？　　明確：那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂(lè)的事啊！　　（4）為什么說(shuō)“許多人玩，更好”，而不說(shuō)“許多人玩，最好”？　　明確：這里的“更好”是相對(duì)前面的“很好”來(lái)說(shuō)的。意思是一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，四五個(gè)人玩都很好，只是人多的時(shí)候，玩起來(lái)會(huì)更有勁，更有意思，更快樂(lè)?！　∫?yàn)榭鞓?lè)是自己感覺(jué)到的，是在很多種情況下比較后得出的，都說(shuō)“沒(méi)有最好，只有更好”。也許你在這幾種游戲中知道怎么玩最好，但是當(dāng)你發(fā)明了新游戲，如果這個(gè)比以前游戲更好玩，你就會(huì)覺(jué)得新游戲更有趣?！　。?）討論：許多人還能玩什么游戲？　　明確：丟手絹，蘿卜蹲，數(shù)青蛙等。　?。?）自由讀課文，重點(diǎn)讀讀這一節(jié)，想想自己最喜歡幾個(gè)人玩?！　∪⒄n堂小結(jié)，效果強(qiáng)化　　1．設(shè)置試題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。　?。?）按照課文內(nèi)容填空：　　課文中三個(gè)人玩的游戲是__________和__________?！　∶鞔_：講故事跳繩　?。?）想想你有什么新玩法，續(xù)寫(xiě)文章，配上畫(huà)面?！　?．總結(jié)?！　—?dú)處是一種快樂(lè)，許多人玩更快樂(lè)。一起游戲真快樂(lè)，一起讀書(shū)也快樂(lè)。讓我們用快樂(lè)的聲音再一起讀一讀這首給我們帶來(lái)快樂(lè)的小詩(shī)吧！　　四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練?！　∥濉鍟?shū)設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架　　統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文教案9一、文本教學(xué)解讀　　《對(duì)韻歌》是一篇韻文。課文以淡淡的傳統(tǒng)中國(guó)水墨畫(huà)為背景插圖，由山、云、綠柳、桃花等元素構(gòu)成，文對(duì)畫(huà)，畫(huà)對(duì)文，直觀形象，有助于學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)韻文“山清水秀、桃紅柳綠”的詩(shī)情畫(huà)意。第一、第二兩句以單字對(duì)的形式，分別將“云、雨、雪、風(fēng)”同屬自然現(xiàn)象的歸類(lèi)成對(duì)，將“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”動(dòng)植物歸類(lèi)成對(duì)。第三句是雙字對(duì)的形式，“山清”和“水秀”、“柳綠”和“桃紅”都是景物類(lèi)對(duì)應(yīng)。本課句式短小、簡(jiǎn)單押韻、瑯瑯上口，有利于學(xué)生語(yǔ)感的形成，也有利于培養(yǎng)他們識(shí)字的興趣。　　本課共有7個(gè)生字。教學(xué)時(shí)，要注重通過(guò)各種途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)、寫(xiě)生字，理解生字詞的意思。生字發(fā)音方面，“風(fēng)、蟲(chóng)、紅”同為后鼻音，注重教師示范，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音到位。在學(xué)習(xí)“云、雨、風(fēng)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、花”生字時(shí)，可以追溯象形文字，引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)字形，了解字理進(jìn)行識(shí)記。還可以勾連生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，建立漢字與事物之間的聯(lián)結(jié)。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生從種類(lèi)的角度來(lái)給“花、雨、風(fēng)”生字組詞，如學(xué)生說(shuō)出“菊花”，教師可以追問(wèn)：“你還知道哪些花的名字？”由此引出玫瑰花、杜鵑花、桂花，等等。用這樣的方法，可以引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)引出：毛毛雨、雷陣雨、暴風(fēng)雨，臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)……讓學(xué)生由單個(gè)的詞語(yǔ)，形成一個(gè)組塊記憶，用擴(kuò)詞的方法既能幫助學(xué)生理解字義，又能積累詞匯量?！　”疚墓?句詩(shī)句。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有節(jié)奏地停頓，直觀地體會(huì)課文的韻律與韻味。朗讀中，為引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)子間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱(chēng)略讀重一點(diǎn)，“對(duì)”字念得輕短些。本課句子短小，配有逗號(hào)、句號(hào)，在朗讀過(guò)程中應(yīng)提醒學(xué)生注意斷句，重點(diǎn)指導(dǎo)第三句中的“山清”“水秀”和“柳綠”“桃紅”作為一個(gè)詞語(yǔ)整體發(fā)音，而非一字一字地停頓。通過(guò)拍手讀、師生對(duì)讀、闖關(guān)游戲等多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中感受漢語(yǔ)言的音韻美以及對(duì)韻歌呈現(xiàn)的意境美?！　”菊n要求書(shū)寫(xiě)3個(gè)獨(dú)體字“蟲(chóng)、云、山”，認(rèn)識(shí)3個(gè)新筆畫(huà)：提、撇折、豎折。通過(guò)教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空，記憶筆順，感受筆畫(huà)的輕重變化等方法，讓學(xué)生掌握新筆畫(huà)?！　《⒔虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)　　教學(xué)目標(biāo)：　　、看圖聯(lián)想、字理識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7個(gè)生字?！　　跋x(chóng)、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)?！　　⒘骼乩首x課文。背誦課文?！　　㈥J關(guān)等多種形式反復(fù)誦讀，初步感受對(duì)子的韻律和趣味?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7個(gè)生字。　　“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字。　　教學(xué)難點(diǎn)　　、看圖聯(lián)想、字理識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)生字?！　　⑵舱?、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)?！　?、闖關(guān)等多種形式反復(fù)誦讀，初步感受對(duì)子的韻律和趣味。　　教學(xué)過(guò)程：　　板塊一借助游戲，感受對(duì)子趣味　　?！　⌒∨笥?，你們上小學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多星期了，都結(jié)交了哪些好朋友呢？誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)大聲喊出你的好朋友名字嗎？　　，初識(shí)“對(duì)子”?！　。?）認(rèn)識(shí)“對(duì)”字?！　∫粚?duì)對(duì)好朋友，每天在學(xué)校里，一起生活，一起學(xué)習(xí)，多開(kāi)心哪。（出示生字卡片：對(duì)）再來(lái)讀一讀：對(duì)。你能給“對(duì)”字找好朋友嗎？　?。?）漢字“對(duì)對(duì)碰”游戲?！　h字寶寶也想找好朋友，能幫助它們嗎？（出示生字卡片：天、地、上、下、水、火等）我們一起來(lái)玩漢字“對(duì)對(duì)碰”游戲吧。如：　　教師舉著生字卡片問(wèn)：天對(duì)什么？　　學(xué)生找到生字卡片答：天對(duì)地?！　√崾荆嚎梢哉?qǐng)學(xué)生翻看語(yǔ)文書(shū)上學(xué)過(guò)的內(nèi)容去找對(duì)子，也可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)對(duì)子?！　?。　　像這樣給漢字寶寶配對(duì)的游戲，古人取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字對(duì)對(duì)子。今天要學(xué)習(xí)的課文是對(duì)韻歌。這里頭藏著好多對(duì)子，等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)哦！　　板塊二字理激趣，圖文聯(lián)想識(shí)記　　“云、雨、風(fēng)”?！　。?）出示象形字“云、雨”的甲骨文圖片，猜一猜漢字。教師解說(shuō)：生字“云、雨”上面的橫畫(huà)，表示天空。對(duì)比“風(fēng)”的古今漢字，讓學(xué)生觀察聯(lián)想，中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景?！霸啤⒂?、風(fēng)、雪”都是自然現(xiàn)象?！　。?）借助圖片，拓展“云”詞匯?！　∧阋?jiàn)過(guò)什么顏色的云朵寶寶？出示云朵的圖片。（組詞：白云、烏云、彩云）　　（3）聯(lián)系四季和生活感受，發(fā)散思維，學(xué)習(xí)識(shí)記“風(fēng)、雨”，積累詞語(yǔ)?！　〕鍪炯竟?jié)圖片：春天吹來(lái)的風(fēng)，叫春風(fēng)；夏天吹來(lái)的風(fēng)，叫夏風(fēng)；秋天吹來(lái)的風(fēng)，叫秋風(fēng)；冬天吹來(lái)的風(fēng)，叫冬風(fēng)。生活中還有不同方向刮來(lái)的風(fēng)呢？（組詞：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)……）　　季節(jié)聯(lián)結(jié)生活感受：春天下的雨，叫春雨；秋天下的雨，叫秋雨；冬天下的雨，叫冬雨。你還見(jiàn)過(guò)什么雨？（組詞：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨……）　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：多媒體播放雨聲音頻或視頻；也可以教師用擬聲詞講述雨聲，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)　　外面下的是什么雨。如：淅淅瀝瀝的雨聲，嘩啦嘩啦的雨聲。　　“花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”?！　。?）欣賞北京兒歌《打花巴掌》，提問(wèn)：兒歌中提到了哪些花？　　兒歌節(jié)選：打花巴掌的，一月一，我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)。提著籃子去采花，茉莉花呀海棠花，江西臘那個(gè)野菊花，采朵玫瑰花呀，采朵牡丹花牡丹花。　?。?）你還知道哪些花的名字？生活中你見(jiàn)過(guò)哪些樣子像花的東西？　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活組詞：玫瑰花、荷花、桂花、菊花；浪花、雪花、火花、禮花……　　（3）聯(lián)系舊知，結(jié)合上一課課后練習(xí)，提醒識(shí)記“鳥(niǎo)”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛?！　≌f(shuō)說(shuō)“鳥(niǎo)”字有哪些朋友：小鳥(niǎo)、大鳥(niǎo)、花鳥(niǎo)、飛鳥(niǎo)、啄木鳥(niǎo)；出示圖片，認(rèn)一認(rèn)小鳥(niǎo)的家：鳥(niǎo)巢、鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)籠。　?。?）出示甲骨文，猜漢字“蟲(chóng)”?！　∮捎凇跋x(chóng)”字的本義是蛇，所以可以依次出示從甲骨文到楷書(shū)的“蟲(chóng)”字，讓學(xué)生感受“蟲(chóng)”字的字形演變過(guò)程?！　〗處熃庹f(shuō)：“蟲(chóng)”這個(gè)漢字，非常特別。在古代，蟲(chóng)代表蛇的意思。你們看，三角形的部位代表蛇的頭部，下面的線條是蛇的身體。古人還用“蟲(chóng)”代表不同的事物呢。他們把老虎叫做“大蟲(chóng)”，把蛇叫做“長(zhǎng)蟲(chóng)”?！跋x(chóng)”字還有更有趣的用法呢。咱們班里愛(ài)看書(shū)的小朋友，我們可以叫他“書(shū)蟲(chóng)”；愛(ài)偷懶的，就叫“懶蟲(chóng)”；愛(ài)上網(wǎng)的，就叫“網(wǎng)蟲(chóng)”。還有，一直流鼻涕的，就叫“鼻涕蟲(chóng)”?！　“鍓K三誦讀對(duì)子，感受韻文的節(jié)奏和韻律　　?！　』顒?dòng)設(shè)計(jì)：教師范讀，落實(shí)聽(tīng)的要求小眼睛，看書(shū)本；一字一句，聽(tīng)清楚。　　要點(diǎn)：“風(fēng)、蟲(chóng)”的讀音易錯(cuò)，要特別注意。　?。?）自由讀、開(kāi)火車(chē)讀。一人讀一句，讀正確、讀流暢?！　?。　?。?）師生合作讀。指導(dǎo)朗讀停頓“對(duì)”字連得輕短。男女生互對(duì)。你們發(fā)現(xiàn)對(duì)子有什么秘密？要點(diǎn)：字?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)；同一類(lèi)事物對(duì)應(yīng)。　?。?）根據(jù)同一類(lèi)別組新詞，讀一讀。出示：云雨、風(fēng)雪、花鳥(niǎo)？山清水秀、柳綠桃紅?！　。?）指圖找對(duì)，拆分讀。找一找，書(shū)上圖片中藏著哪些對(duì)子？　　“山清、水秀、柳綠、桃紅”可以拆分成：山對(duì)水、柳對(duì)桃、清對(duì)秀、綠對(duì)紅?！　。?）配樂(lè)感受韻文的節(jié)奏。　　配上兩種不同節(jié)奏的曲子，可以快節(jié)奏讀，讀出韻味；也可以慢節(jié)奏讀，邊讀邊賞圖，讀出美感來(lái)?！　“鍓K四背誦韻文，積累語(yǔ)言活運(yùn)用　　，闖關(guān)游戲，強(qiáng)化記憶?！　』顒?dòng)設(shè)計(jì)：　　闖關(guān)游戲一：最強(qiáng)記憶。圖文提示，學(xué)生用生字卡片玩韻文的填字游戲。　　闖關(guān)游戲二：對(duì)答如流。　　步驟一：教師隨機(jī)選取其中一句，問(wèn)雪對(duì)什么？學(xué)生回答：雪對(duì)風(fēng)。　　步驟二：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)考同學(xué)。　　步驟三：同桌互當(dāng)小考官，評(píng)價(jià)反饋。　　闖關(guān)游戲三：小小誦讀家。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)挑戰(zhàn)配樂(lè)背誦，其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委?！　?，嘗試找對(duì)子，對(duì)對(duì)子。　?。?）出示課文《金木水火土》，請(qǐng)學(xué)生拍手讀，再在文中圈出單字對(duì)?！　。?）出示《笠翁對(duì)韻》節(jié)選，找一找其中的單字對(duì)和雙子對(duì)：　　天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空?！　∩交▽?duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹?！　。?）教師分享有關(guān)對(duì)聯(lián)的小故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。　?。?）鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試自己對(duì)對(duì)子?！　』顒?dòng)設(shè)計(jì)：對(duì)對(duì)樂(lè)園游戲?！　《鄬?duì)（）鳥(niǎo)對(duì)（）晴對(duì)（）　　女對(duì)（）星對(duì)（）來(lái)對(duì)（）　　板塊五規(guī)范書(shū)寫(xiě)，感受漢字美　　學(xué)習(xí)“蟲(chóng)、云、山”書(shū)寫(xiě)?！　。?）一課一得，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)?！　　跋x(chóng)”：第五筆是“提”。下筆重，提筆輕，從左往右寫(xiě)?！?