【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 涵，在交流中提出了不同的創(chuàng)新見解，無不有效地鍛煉了學(xué)生的各種能力，促進(jìn)了創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，使得雙向互動(dòng)的交流得以實(shí)現(xiàn)。第三篇：《詠華山》教案《詠華山》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（指讀課題：詠華山）玩游戲，認(rèn)讀生字詞小朋友們，想登上山頂欣賞美麗的風(fēng)景嗎？（1）第一座山【出示詞語：沿著、艱難、山頂】你來讀，“頂”是后鼻音，讀準(zhǔn)了，一起讀（2）第二座山【出示詞語：吟誦、稱贊、七歲】你來讀，“稱贊”這個(gè)詞你讀得很準(zhǔn)，做一下小老師帶大家讀（3）第三座山【出示詞語：宋代、寇準(zhǔn)、山腰間】你來讀，讀得真好，我們一起來讀讀這三個(gè)詞接下來，我們一起來挑戰(zhàn)這座大山【出示：沿著、艱難、山頂、吟誦、稱贊、七歲、宋代、寇準(zhǔn)、山腰間】小朋友們讀得真準(zhǔn)上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道古時(shí)候有個(gè)小孩兒叫做——（寇準(zhǔn)）他跟著先生一起去——（登華山）二、精講課文（一）第二自然段華山那么高，他們是怎么登上山頂?shù)哪?？你能從課文中找到這句話嗎？請(qǐng)你讀，其他小朋友仔細(xì)聽，他找對(duì)了沒有。（生讀）你真會(huì)讀書沿著山路（教師做動(dòng)作）就是順著山路，對(duì)了，你看，多讀讀，就懂了。你明白“艱難”的意思嗎？【課件強(qiáng)調(diào)“艱難”】你說。你們看,（指圖）山是那么高,那么險(xiǎn),山路是那樣窄,那樣陡,要登上去可真不容易??！能讀好“艱難”這個(gè)詞嗎？（學(xué)生個(gè)別讀,點(diǎn)評(píng)：感受到不容易了嗎？ 學(xué)生體會(huì),再讀）你能讀好這句話嗎,讓大家能感受到登華山是那么的艱難。感受到了嗎，我們一起讀。當(dāng)他們好容易登上山頂一看【出示山頂觀景圖像及句子：?。∪A山真高哇！】他們是多么驚訝呀！讀讀句子,從什么地方能看出他們的驚訝？（啊，哇，兩個(gè)表示驚嘆的詞。兩個(gè)感嘆號(hào)。）找得好。他們驚訝的是什么？【點(diǎn)擊強(qiáng)調(diào)：真高】華山真高哇，知道有多高嗎？老師告訴大家，華山有2200多米高，抬頭看看我們的教室只有一層樓高嗎？十層樓呢？一百層呢？而華山有六百層樓那么高。你們說華山高不高？誰再來讀一讀？請(qǐng)第一小組的小朋友讀好這句話。你們站得那么高，真神氣啊！華山到底怎么個(gè)高法？請(qǐng)小朋友們大聲朗讀下面的話體會(huì)體會(huì)。指名學(xué)生回答。我們來看課文中的話?！菊n件出示：除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下?！啃∨笥褌兛矗ㄖ笀D）這些山，有的遠(yuǎn)，有的更遠(yuǎn)一點(diǎn),有的在近處,有的更近一點(diǎn),這么多位置不同、距離不同的山,書上用了一個(gè)什么詞？（遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近）怎么讀好這個(gè)詞？這么多的山一下子是看不過來的，讀好它。這些山都在小孩的腳下，難怪他這么驚奇，怎么讀好這個(gè)句子呢？（指名讀）小朋友們，平時(shí)我們?cè)诘孛婵?太陽(yáng)離我們是那么遠(yuǎn),白云在很高的藍(lán)天上飄,到了華山頂上感覺有什么不同了？（指名讀）【課件出示：太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云?！?你來讀。小朋友們，白云在哪？（山腰）孩子在哪？（山頂）他要怎么才能看見白云呢？說得真好，因?yàn)楹⒆釉诟咛?，白云在低處。好，誰能讀好這句話？我們一起讀。太陽(yáng)真近，我們仿佛一伸手就能摸到太陽(yáng)了朗讀2—4句話。小朋友們，你能把這幾句話連起來讀嗎？【課件出示24句話】他讀得怎么樣？他讀得好，你評(píng)價(jià)得更好。正是他到了華山頂上,有了這樣的感受,所以再也控制不住自己的感情,就情不自禁地吟誦起詩(shī)句來贊美華山。【出示詞語: 情不自禁】 讀準(zhǔn)這個(gè)詞（無法控制自己的感情就叫情不自禁）【課件強(qiáng)調(diào)“吟誦”】這個(gè)詞你會(huì)讀嗎？（指名讀）很有感情地誦讀詩(shī)句就叫——請(qǐng)你們也來吟誦這首詩(shī)【課件出示古詩(shī)】想要讀好這首詩(shī)，先要讀好這兩個(gè)生字【強(qiáng)調(diào)與、齊】與是和的意思，齊是什么意思呢？（指名說）這里還有個(gè)首，你知道它的意思嗎？（頭）現(xiàn)在，你能說說這首詩(shī)的意思嗎？第一句，誰來說？（指名說）說得真好。第二句呢什么意思呢，你知道嗎？小朋友前邊的課文讀懂了，理解這首詩(shī)就很容易了。誰愿意讀這首詩(shī)？（指導(dǎo)有感情地誦讀古詩(shī)）加上動(dòng)作，再讀。一起讀。1嘗試背誦詩(shī)句。小朋友們，現(xiàn)在我們都站在華山頂上，看著眼前的情景，一起吟誦這首詩(shī)，好嗎？起立，讀。（二）三四自然段寇準(zhǔn)僅僅用了20個(gè)字就把華山的高、美寫出來了，怪不得先生會(huì)——連連點(diǎn)頭稱贊，誰能學(xué)著先生的樣子夸夸他？（指名讀）這首詩(shī)好就好在寫出了華山的高大與美麗，用詩(shī)來贊美，這就叫“詠”，所以我們課文的題目就叫??詠華山。讀課題。２、師：寇準(zhǔn)寫這首精妙的詩(shī)篇時(shí)才??七歲，和我們小朋友們一般大，他七歲就能一下子做出這么好的詩(shī)，你想對(duì)他說些什么呢？（你真了不起！你真愛學(xué)習(xí)，我要??）讀好第四自然段。三、指導(dǎo)寫字寇準(zhǔn)這么小，就可以寫出這么好的詩(shī)，大家一定要向他學(xué)習(xí)，我來看一看，誰最會(huì)學(xué)習(xí)，看這個(gè)歲字，你有什么好辦法記住它？老師告訴你一個(gè)順口溜，你一定能記得牢牢的。山字頭，加個(gè)夕，過了一年長(zhǎng)一歲。這個(gè)字中有個(gè)新偏旁，叫做山字頭，寫的時(shí)候要寫得扁一點(diǎn)，看老師寫一個(gè)。（教師范寫）在書上描紅在這幅畫里，藏著個(gè)字，你能看出是哪個(gè)字嗎？（間）日字關(guān)在門里面，這個(gè)字兒就是間。這個(gè)字寫得時(shí)候要注意把外面的門字框?qū)懙脤捯稽c(diǎn)，日才能塞進(jìn)去。（教師范寫）在書上描紅請(qǐng)小朋友們?cè)诹?xí)字冊(cè)上寫一寫評(píng)議。這幾個(gè)小朋友的字怎么樣？教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。第四篇：詠華山教案《詠華山》教案濱江小學(xué)韓莉 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)25課，齊讀課題。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第一小節(jié)，齊讀第一小節(jié)。二、精讀第二小節(jié)：（一）出示圖片：這就是華山。華山高2100多米，人人都說：“自古華山一條路”這是一條怎樣的山路呢？我們一起去看一看。出示圖片。他們是怎么登山的？用一個(gè)詞來形容，這就叫做——出示“艱難”誰來讀一讀？放進(jìn)句子里能讀好嗎？出示：他們沿著山路艱難地爬上山頂。自讀，指讀。齊讀（二）他們?cè)谌A山頂上看到了什么？請(qǐng)你再讀讀第二小節(jié)，找一找有關(guān)的句子。出示“除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云”。（圖）（1）指讀，他們看到了什么？齊讀（2）讀了這兩句，你認(rèn)為這是一座什么樣的山？從哪兒能看出華山高呢？（3）A、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山”看圖，有的高，有的……有的……有的 ……所有的山都在——“腳下”？說明什么？出示：“??！華山真高哇！”（貼）指讀，齊讀。B、“太陽(yáng)顯得那么近”“那么近”是怎樣的近？換詞（非常近、特別近）為什么？再讀“?。∪A山真高哇！”C、白云飄在哪里？“山腰間”指在什么地方？師畫山，指名上臺(tái)指云的位置。說明什么？再讀“??！華山真高哇！”是“一朵云”嗎？朵朵白云，隨處可見，看圖；一大片，一大片，就像云的海洋?？吹竭@樣的情景，你心里會(huì)怎么想？這美麗的云海奇觀只有站在高高的華山頂上才能看到呀。你們說華山高不高？再讀“??！華 1 山真高哇！”（4）華山的高令人無不稱奇，讓我們?cè)僮x這兩句，表現(xiàn)出華山的高。歷盡了艱難困苦，他們終于成功地登上了山頂。當(dāng)看到眼前的美麗景色，他的心情怎么樣？對(duì)，那小孩的心情開心極了（開心地讀“??！華山真高哇！”），激動(dòng)極了（激動(dòng)地讀“??！華山真高哇！”），幸福極了（幸福地讀“啊！華山真高哇