【正文】 朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中自悟，通過(guò)讀讀、想想、畫畫、演演、評(píng)評(píng)，來(lái)鍛煉學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。師：誰(shuí)來(lái)把你剛才交流的告訴大家？生：我在華山頂上看見了藍(lán)天和太陽(yáng)。師：你覺得華山的景色怎樣？生：我覺得華山的景色很美麗。（請(qǐng)學(xué)生自由畫圖，一生板演）師：你們覺得他畫得怎樣？生：我覺得他把太陽(yáng)畫在小孩的頭頂上很好。因?yàn)槌怂{(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己腳下。（生重新畫）師：你能告訴大家為什么要這樣畫嗎？生：因?yàn)樯窖窃谏降闹虚g，所以要畫在山的中間。][教學(xué)片段2]師：請(qǐng)小朋友自由練讀這兩句話，看看誰(shuí)能讀得讓人一聽就覺得華山非常高。如果此時(shí)你也在華山上，你會(huì)怎么想？怎么說(shuō)呢？會(huì)做動(dòng)作的還可以做做動(dòng)作。情不自禁一詞是文與詩(shī)的聯(lián)系點(diǎn)，教師讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，借助學(xué)生換位體驗(yàn)，自悟其情，體會(huì)詞語(yǔ)意思，也順理成章地把注意力轉(zhuǎn)移到古詩(shī)的學(xué)習(xí)上。我們來(lái)比比看，哪組同學(xué)表演得最好。生：我覺得老先生邊說(shuō)邊點(diǎn)頭稱贊表演得很好。教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，在反饋過(guò)程中，有機(jī)捕捉學(xué)生評(píng)議中的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)過(guò)程，大膽地發(fā)表創(chuàng)見，集思廣益，發(fā)揚(yáng)民主，獲得更深刻的情感體驗(yàn)。然后引導(dǎo)學(xué)生采用自由讀、小組讀、比賽讀、齊讀等各種朗讀方法，品位語(yǔ)言，如在指導(dǎo)?。∪A山真高??！一句時(shí)讓學(xué)生反復(fù)朗讀，使學(xué)生在讀中體會(huì)到華山的高；在初步感知了華山頂上的風(fēng)景后，通過(guò)換位朗讀來(lái)體會(huì)華山的風(fēng)景美；以讀促悟，運(yùn)用學(xué)生的實(shí)踐體會(huì)，來(lái)理解情不自禁，達(dá)到培養(yǎng)語(yǔ)感，形成積累的目的?！对伻A山》一文將語(yǔ)言美、畫面美、情感美【感謝您瀏覽網(wǎng)！請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)輸入題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（網(wǎng)）網(wǎng)址是】集于一體。啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與堂評(píng)議，深化理解了文內(nèi)涵，在交流中提出了不同的創(chuàng)新見解，無(wú)不有效地鍛煉了學(xué)生的各種能力，促進(jìn)了創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，使得雙向互動(dòng)的交流得以實(shí)現(xiàn)。你們看,（指圖）山是那么高,那么險(xiǎn),山路是那樣窄,那樣陡,要登上去可真不容易??！能讀好“艱難”這個(gè)詞嗎？（學(xué)生個(gè)別讀,點(diǎn)評(píng)：感受到不容易了嗎？ 學(xué)生體會(huì),再讀）你能讀好這句話嗎,讓大家能感受到登華山是那么的艱難。）找得好。指名學(xué)生回答。這些山都在小孩的腳下，難怪他這么驚奇，怎么讀好這個(gè)句子呢？（指名讀）小朋友們，平時(shí)我們?cè)诘孛婵?太陽(yáng)離我們是那么遠(yuǎn),白云在很高的藍(lán)天上飄,到了華山頂上感覺有什么不同了？（指名讀）【課件出示：太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。太陽(yáng)真近，我們仿佛一伸手就能摸到太陽(yáng)了朗讀2—4句話。第二句呢什么意思呢，你知道嗎？小朋友前邊的課文讀懂了，理解這首詩(shī)就很容易了。小朋友們，現(xiàn)在我們都站在華山頂上，看著眼前的情景，一起吟誦這首詩(shī)，好嗎？起立，讀。三、指導(dǎo)寫字寇準(zhǔn)這么小，就可以寫出這么好的詩(shī)，大家一定要向他學(xué)習(xí)，我來(lái)看一看，誰(shuí)最會(huì)學(xué)習(xí)，看這個(gè)歲字，你有什么好辦法記住它？老師告訴你一個(gè)順口溜，你一定能記得牢牢的。這個(gè)字寫得時(shí)候要注意把外面的門字框?qū)懙脤捯稽c(diǎn)，日才能塞進(jìn)去。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第一小節(jié)，齊讀第一小節(jié)。他們是怎么登山的？用一個(gè)詞來(lái)形容，這就叫做——出示“艱難”誰(shuí)來(lái)讀一讀？放進(jìn)句子里能讀好嗎？出示：他們沿著山路艱難地爬上山頂。太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云”?？吹竭@樣的情景，你心里會(huì)怎么想？這美麗的云海奇觀只有站在高高的華山頂上才能看到呀。（三）小孩兒情不自禁地吟誦起了一首詩(shī)——出示，圖，齊讀：只有天在上，更無(wú)山與齊。出示第一句。誰(shuí)再來(lái)讀讀第二句？ “舉頭”師做動(dòng)作，何義？“回首”做個(gè)動(dòng)作，何義？那么“首”就是何義？小孩兒抬頭，看見了什么？回頭時(shí)又看見了什么？這句話的意思也在第二小節(jié)里，你能找到嗎？指讀，我們一齊來(lái)讀。讓我們一齊來(lái)吟誦這首詩(shī)吧：小孩兒情不自禁地吟誦起來(lái)——全首詩(shī)。三、第三四小節(jié)：先生聽了這首詩(shī)有什么反應(yīng)呢？自讀第三小節(jié)，表演給同座看。四、總結(jié)：在這個(gè)故事里華山的高大給年僅七歲的小寇準(zhǔn)留下了深刻的印象。課文學(xué)完了，你會(huì)背這首詩(shī)嗎？齊背。你知道這首詩(shī)寫的是哪座山嗎？獨(dú)坐敬亭山（唐）李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。自做第二、三、五題。（2）學(xué)生能說(shuō)出重疊的詞語(yǔ)表示數(shù)量的多。（2）學(xué)生能完成一定的句式練習(xí)。課文內(nèi)容或情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）學(xué)生能說(shuō)出華山很高，雄偉壯麗。前者的學(xué)習(xí)條件是重復(fù)練習(xí)，后者的學(xué)習(xí)條件是聯(lián)系上下文，從例子中學(xué)習(xí)。其學(xué)習(xí)條件是重復(fù)練習(xí)，理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)/ 9【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。簡(jiǎn)介：瞧！這就是華山，它在我國(guó)的陜西省，是著名的旅游勝地！從古到今，吸引了不少中外游客前去游覽。范讀課文。檢查自學(xué)情況:(1)出示生字詞語(yǔ)：詠 華山 沿著 山路 艱難 山頂 自己 情不自禁 吟誦 與 齊 稱贊 寇準(zhǔn)(2)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師提醒讀音要注意的地方。師：你從哪些句子讀出華山的高來(lái)的？ 預(yù)設(shè)：除了??太陽(yáng)顯得??他們沿著山路艱難地??如果學(xué)生讀詩(shī)歌，也對(duì)其肯定，但不要強(qiáng)調(diào)。2．分析、記憶字形。4．指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課，齊讀課題：《詠華山》復(fù)習(xí)字詞：師：上節(jié)課我們借助拼音讀了課文，這些生字，還會(huì)讀嗎？（課件出示）華 間 與齊 稱代 歲詠 沿 艱 難 頂 禁 吟 誦 贊 宋 寇師評(píng)：讀音準(zhǔn)確，聲音響亮。評(píng)：正確、整齊、響亮，好樣的。聽清要求：自己讀自己的，不齊讀；讀完了一遍，坐端正。把這份驚訝送到句子里，請(qǐng)你來(lái)讀。師：你看，面對(duì)飄帶一樣的臺(tái)階，他們爬山容易嗎？（不容易）哪一個(gè)詞告訴我們了呀？（艱難）師：老師覺得他們爬山的時(shí)候一定是滿頭大汗，衣服都濕透了。評(píng)：這景色真美，老師想把它們都畫出來(lái)，可以畫什么呢？▲畫“山”。評(píng)：有遠(yuǎn)也有近；數(shù)量真多??；一起讀。評(píng)：對(duì)啊，只有天在上，再也沒(méi)有其他山可以跟華山齊平了！我們一起讀。這句話里還寫到白云呢，我也想來(lái)畫畫白云。老師就在山腰上畫云。老師忍不住要與大家分享一個(gè)四字詞語(yǔ)，出示詞語(yǔ)：高聳入云（小黑板出示），教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。你還把這景色讀得美美的呢。師：大家剛才忍不住發(fā)出贊嘆之聲，這樣的心情就是“情不自禁”。（1）讀正確：指名讀。（課件標(biāo)出停頓符號(hào)）學(xué)生依舊沒(méi)讀好，師：老師告訴大家，讀詩(shī)的的時(shí)候要注意詩(shī)句間的停頓，這樣就能讀出節(jié)奏，（出示分隔符號(hào)）。師：后面幾句也是這樣，要注意停頓，讀出節(jié)奏感，自己練練。（3）理解詩(shī)意，詩(shī)文對(duì)照。）老師再來(lái)考考你：①舉頭（做動(dòng)作）②回首（做動(dòng)作）看，“回首”就是“回頭”，“首”就是“頭”的意思，剛才“舉頭”和“回首”中藏著一對(duì)近義詞呢！/ 9 師：發(fā)現(xiàn)了么，文中這兩句話，寫的就是這些詩(shī)句的意思。師：同學(xué)們看，這首詩(shī)寫得和上面這段話是一個(gè)意思。誰(shuí)來(lái)試試？老師為你配上音樂(lè)。評(píng)：我聽出了抑揚(yáng)頓挫，真的是用心在吟誦呢！四、夸贊寇準(zhǔn)師：先生聽了小寇準(zhǔn)吟誦的詩(shī)一個(gè)勁兒地夸獎(jiǎng)，自己讀讀課文。師：為什么要突出“才”字？寇準(zhǔn)從小聰明好學(xué)愛讀書，長(zhǎng)大后成了有名的詩(shī)人，還做了宰相呢！有興趣的同學(xué)可以課后了解一下。我想這背后一定也有一個(gè)有趣