【正文】 。 rn ɡuānɡ yīn y237。n mǎi c249。 b236。九、組句，并 讀 一 讀。nɡ wān jǔ二、讀拼音，選詞語。n(白云)(飛鳥)(馬車)(公園)r236。兩(條)狗 一(只)小雞 一(朵)白云一(個(gè))朋友 三(只)鴨子 一(條)小河一(個(gè))雪人 四(把)雨傘 一(朵)紅花四、選字組詞。(友)。媽媽 在小小的船里 吃草。彎彎的月兒小小的船。?請(qǐng)你用“ ”在文中畫出來。 ji224。 suō日 月 如 梭。 c249。n ɡuānɡ yīn寸金 難 買 寸 光 陰。 一條 門前 小河 有我家門前有一條小河。公雞唱歌 o o o o，公雞唱歌e e e e。但是四聲的讀法對(duì)學(xué)生來說就比較困難了。225。；平路ōōō，上坡243。242。像“bbb,拉開天線聽廣播；ppp,舉著小旗爬山坡；mmm，兩個(gè)門洞下面玩摸人；fff,住著拐杖拜大佛。并且我又是一名新老師，在發(fā)音方法上沒有講授到位，很多學(xué)生只是讀出那個(gè)音，卻沒有掌握好拼讀方法。學(xué)生編兒歌的水平有了很大的提高，并且充滿想象力。孺子可教！在講授d t n l的時(shí)候很不緊湊，甚至可以說是很拖沓。我在教學(xué)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系口語的讀音體會(huì)字母的發(fā)音方法。【zh ch sh r】針對(duì)教材的特點(diǎn)，依據(jù)新課程的理念，我力求改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方式，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，努力創(chuàng)造出利于學(xué)生主動(dòng)合作、探究的氛圍，使枯燥單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣。通過編兒歌，使學(xué)生不停地讀，加強(qiáng)記憶。學(xué)生一邊讀，我就一邊板書。激發(fā)了學(xué)生的興趣【ai ei ui】編兒歌教學(xué)：ai ai ai,弟弟姐姐比高矮，姐姐高來，弟弟矮。通過a和i組成ai，e和i組成ei，u和i組成ui，通過用單韻母引出復(fù)韻母的方式，記住ai、ei、ui的形。不足表現(xiàn)在：1在講授的時(shí)候經(jīng)常使用課件導(dǎo)入，本來使用課件的目的是為了課堂的氣氛更加活躍，可是過度使用華麗的課件，使得學(xué)生的注意力沒有放于學(xué)習(xí)內(nèi)容上。一年級(jí)語文拼音反思二：一年級(jí)《漢語拼音》教學(xué)反思（965字）對(duì)剛剛升入一年級(jí)的小學(xué)生來說，漢語拼音是他們的入門課，也是基礎(chǔ)課，所以必須讓學(xué)生開始就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。冀教版漢語拼音的教學(xué)內(nèi)容并不怎么枯燥乏味，原因是每一課都有一個(gè)非常好聽的兒歌。形近字母比較記憶。還可同時(shí)加上手勢(shì)和口訣：右下半圓b，左下半圓 d，右上半圓p，左上半圓 q。能夠幫助兒童在聽故事中獲得知識(shí)，形成記憶，如學(xué)習(xí)jqx和252。游戲中學(xué)習(xí)一年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快、忘得快，根據(jù)學(xué)生年齡小，好動(dòng)、愛表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成找朋友、開火車、比一比、猜一猜、變魔術(shù)比賽等游戲形式激起學(xué)生的興趣。根據(jù)學(xué)生愛玩的特性，我在教學(xué)中穿插了一些游戲，如 摘蘋果 一分鐘搶讀 等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，活躍了課堂的氣氛，緊緊吸引了學(xué)生的注意力。兒歌是兒童喜愛的一種文學(xué)體裁，它淺顯易記，很適合兒童的語言特點(diǎn)。每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符號(hào)，而且這些符號(hào)學(xué)生學(xué)起來易感到枯燥乏味。四、動(dòng)作演示法，區(qū)分形近字母。通過這樣一種形式，使本來顯得很沉悶的課堂變得活躍起來，而且也幫助學(xué)生區(qū)分了易混淆的字母。通過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我覺得我們一年級(jí)的老師可以從以下幾方面入手，來引導(dǎo)學(xué)生快樂輕松學(xué)拼音。使學(xué)習(xí)拼音不再是一種“負(fù)擔(dān)”。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得更加積極主動(dòng)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了小猴摘桃、傳傳傳、戴帽子等游戲。師生的合作，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉悅的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最重要的是讓學(xué)生品嘗到了成功的喜悅。俗話說：教無定法。因?yàn)閯偵弦荒昙?jí)的孩子在幼兒園都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了聲母、韻母。根據(jù)學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)、喜歡表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我將枯燥無味的拼音學(xué)習(xí)換成找朋友、開火車、比賽、猜謎語、變魔術(shù)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這組形近字母在比較時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生想：b——p都是右半圓，聽廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；d——q都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。在玩中學(xué)、樂中記。相拼的規(guī)則時(shí)，讓五個(gè)小朋友戴著標(biāo)有j q x 252。有禮貌，見到j(luò) q x趕緊就脫帽。在合作中學(xué)習(xí)拼音上拼音課時(shí)，讓同桌兩人互當(dāng)39。如：39。師生互動(dòng)老師請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上來，老師讀一個(gè)字母讓這兩個(gè)學(xué)生搶著找?？傊?，拼音教學(xué)的有效方法需要我們來研究、創(chuàng)造。他們有他們的思維，有獨(dú)特的發(fā)明創(chuàng)造。營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)探索創(chuàng)新的欲望，發(fā)展語言能力，撞擊創(chuàng)新火花。一、營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。如在教單韻母a、o、e時(shí)，設(shè)計(jì)了3個(gè)人物頭飾a、o、e，讓學(xué)生任選一個(gè)頭飾戴上并表演，找任何一位同學(xué)打招呼。這樣一來，學(xué)生的主動(dòng)性被激發(fā)，興趣盎然地在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功的樂趣，使音節(jié)教學(xué)變得輕松有趣。如“小兔開門”游戲，教師拿一疊字母（音節(jié)卡片），邊做動(dòng)作邊問：“小兔，小兔，誰來開？”學(xué)生也邊演邊答：“我來開，我來開。漢語拼音要挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，啟動(dòng)學(xué)生的情感，要和學(xué)生的說話相結(jié)合，在說話中帶動(dòng)字母的學(xué)習(xí)和音節(jié)的拼讀。編兒歌。河中魚兒真開心，大紅鯉魚吹泡泡，鯉魚娃娃尾巴搖。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生想成為探索者、發(fā)現(xiàn)者、研究者的動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生超越自我，超越同學(xué)，超越老師。為了記住“z、c、s”的字形，我們改變了死記硬背、抄抄寫寫的慣用方法，讓孩子們用自己準(zhǔn)備好的一段毛線來擺擺這三個(gè)字母，看誰擺得最漂亮。學(xué)完單韻母和聲母后，如何讓學(xué)生順利地背下聲母表呢？我們讓每位學(xué)生在課外自做字母卡片，裁紙可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，但書寫絕對(duì)不能替代。孩子們?cè)诓僮髦?，一邊看書，一邊排列。例如，拼音?fù)習(xí)三第一題：我會(huì)讀ie—ei、iu—ui、ei—er，目的是讓學(xué)生辨別形近字母的異同?！跋让撘路儆斡緄u、iu、iu”，表示“i”在前面的是“iu”，這樣剩下“u”在前面的就是“ui”了，還有兩位學(xué)生把“i”和“e”拼在一起，分別成了“ie”、“ei”，他們也合作編出了兩句順口溜幫助區(qū)別記憶，他們說“ie”中的“i”像課本中椰樹的樹干，就編成“先長樹干，再長葉ie、ie、ie”，“枯樹斧子ei、ei、ei”。四、由仿到創(chuàng)，發(fā)展語言能力。在指導(dǎo)過程中我不強(qiáng)調(diào)押韻，只要求上口，不過分苛求思想境界和含義，只要求能準(zhǔn)確表達(dá)現(xiàn)實(shí)生活，自己的真實(shí)感受。