【正文】 省略。千萬(wàn)不能讀成u。見(jiàn)了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去。加上四聲，變換順序讀。j學(xué)生認(rèn)讀。第二篇：一年級(jí)拼音教案《ang、eng、ing、ong》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、eng、ying組成的音節(jié)。ng兩個(gè)音節(jié)。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)方法：教授法第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)四教學(xué)過(guò)程：ang、eng、ing、ong第二課時(shí)一、課前說(shuō)話：背誦兒歌《登山》，古詩(shī)《春曉》二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了四個(gè)后鼻韻母，你們能準(zhǔn)確地喊出它們的名字嗎？（PPT出示ang、eng、ying）這幾個(gè)拼音寶寶有幾個(gè)和它們長(zhǎng)的很像的朋友，它們的名字叫做什么呀？（前鼻韻母）哪位小朋友能準(zhǔn)確地叫出它們的名字，而不把它們搞混呢？（生指名讀，全班跟讀）同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，下面咱們來(lái)看看，這四個(gè)后鼻韻母與聲母朋友在一起時(shí)應(yīng)該怎樣讀？二、學(xué)習(xí)ang、eng、ying與聲母的讀音自由練讀，同桌互相檢查請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文的38頁(yè)，先自己試著拼讀一下，同桌兩人黃金搭檔互相檢查，都讀完后用姿勢(shì)告訴老師。ng的介母是誰(shuí)？這個(gè)音節(jié)是個(gè)三拼音節(jié)，那請(qǐng)你仔細(xì)觀察，聲調(diào)小帽子在誰(shuí)的頭上？（引導(dǎo)學(xué)生背出聲調(diào)歌）對(duì)比連讀看圖拼讀音節(jié)這關(guān)你們勝利闖過(guò)了，再來(lái)看看對(duì)比練讀這個(gè)第二關(guān)，老師想請(qǐng)個(gè)小老師來(lái)帶著大家讀，誰(shuí)想做小老師？四、抄寫t224。認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)行注音老師發(fā)現(xiàn)這段話里藏了6個(gè)今天要學(xué)習(xí)的生字，我用鉛筆把他們一一圈起來(lái)，并且在下面的生字欄中標(biāo)出聲調(diào)，邊寫邊拼讀。咱們開(kāi)火車來(lái)檢查，注意，先拼出上面的音節(jié)，全班跟讀一遍。熟讀成誦我們讀了這么多遍，哪位小朋友能背下來(lái)?。窟@么多小朋友都會(huì)背了啊，那咱們一起來(lái)背一背吧。依據(jù)畫面提示，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫字習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：可用2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)二、第一幅圖：“歡迎新同學(xué)”(一)聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話談話導(dǎo)入：今天早晨來(lái)上學(xué)，是自己來(lái)的，還是家長(zhǎng)送來(lái)的？（學(xué)生自由發(fā)言）進(jìn)一步引導(dǎo)：在學(xué)校門口，你看到了什么？（看到的人、物、事都可以說(shuō)，及時(shí)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。）教師小結(jié)：小朋友來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師非常歡迎你們，老師是你們的好朋友，老師愛(ài)小朋友，小朋友也愛(ài)老師。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、第二幅圖：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)”（一）談話導(dǎo)入（二）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，指導(dǎo)觀察：這是什么地方？ 畫面上有什么人？ 他們?cè)谧鍪裁?？（三）分組討論，合作交流上課時(shí)應(yīng)該怎么做？學(xué)習(xí)用品怎樣擺放？怎樣坐著？黑板上的字你認(rèn)識(shí)嗎？(四)教師小結(jié)二、第三幅圖：“良好的讀寫習(xí)慣”（一）創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)觀察（按由上而下，再特寫的順序）（二）分組討論、合作交流怎樣讀書(shū)？怎樣寫字？寫字時(shí)怎樣執(zhí)筆？（三）教師小結(jié)并示范，學(xué)生模仿并演練。重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。二、學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音1．教學(xué)單韻母a（l）演示課件，問(wèn)：它們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ晃会t(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。、ˇ、｀，這些就是四聲符號(hào)。（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。三、鞏固練習(xí)1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。3．能正確書(shū)寫a、o、e。學(xué)習(xí)o的筆順教師示范書(shū)寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫三個(gè)o。4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。2．練習(xí)朗讀短文。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu掌握i、u、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)，能直接讀出i、u、練習(xí)四聲二、教授新課導(dǎo)入新課：（1）談話：同學(xué)們前兩節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了a o e 三個(gè)單韻母，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)單韻母，大家打開(kāi)書(shū)，看第8頁(yè)和第9頁(yè)）（2）引導(dǎo)看書(shū)，教師巡視一圈，看學(xué)生有沒(méi)有做到。兒歌：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。（2）練習(xí)讀u、wu的四聲。（2）指導(dǎo)筆畫筆順。重點(diǎn)指導(dǎo)寫w。（4）小比賽，先寫i、u，再寫y、w。（1）引導(dǎo)學(xué)生自主看圖，運(yùn)用上節(jié)課認(rèn)識(shí)i、u的方法認(rèn)識(shí) 的不同。三、復(fù)習(xí)單韻母 i、u、y255。（大霧 無(wú)數(shù) 梧桐樹(shù)）wǔ（跳舞 中午 星期五）w249。第三課時(shí)（復(fù)習(xí)課）一、共同復(fù)習(xí)單韻母 i u ǒ 249。 255。 ǖ 226。四、讀一讀，找出聲母，韻母和音節(jié) yi i y wu 教學(xué)重點(diǎn)：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的發(fā)音方法。）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。圖上的小女孩在干什么？出示聲母卡片ｂ，告訴學(xué)生“廣播”的“播”和我們今天要學(xué)的“ｂ”發(fā)音是一樣的，不過(guò)它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。(二)、學(xué)習(xí)ｐ的發(fā)音。點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別ｂｐ的讀音。老師逐示范發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過(guò)口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。)在我們生活中還有什么東西像ｂ的樣子？（像個(gè)6字）老師根據(jù)第一幅圖，為聲母ｂ編了一句順口溜“小姐姐聽(tīng)廣播，右下半圓ｂ，ｂ，ｂ。１、分組學(xué)習(xí)。）右上半圓p、p、p 兩個(gè)門洞，m、m、m 一根拐杖f(wàn)、f、f四、正確書(shū)寫這四個(gè)聲母寶寶也出來(lái)很久了，我們?cè)撍退鼈兓丶伊?。師巡視指?dǎo)。五、教師總結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了四位新的拼音朋友，下一節(jié)課，我們要讓韻母寶寶和聲母寶寶交朋友，小朋友們來(lái)當(dāng)個(gè)介紹人，那你們一定要非常熟悉它們哦。二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽(tīng)。教學(xué)重點(diǎn)：音節(jié)的拼讀方法。）他們?cè)谧鍪裁矗浚ㄐ」媚锸箘诺匕裝和a推到一起構(gòu)成ba，跟在她后面的哈巴（b252。（三）學(xué)生讀“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的口訣。方法：生1拿卡片b說(shuō)：“我是b，誰(shuí)是我的好朋友？” 生2拿卡片ɑ說(shuō)：“我是ɑ，我是你的好朋友。（二）單韻母o、i、u看到a和聲母b、p、m、f交朋友，他們也想跟b、p、m、f交朋友。如：b—252。拔蘿卜；b—?！鷅ǎ，打靶；b—224。你能拼讀出來(lái)嗎？我們一起做《找伙伴，拼一拼》的游戲。一個(gè)同學(xué)手拿聲母，一個(gè)同學(xué)手拿單韻母，相互找朋友，合在一起拼一拼?！蔽?、認(rèn)讀生字你會(huì)拼讀音節(jié)了，就能認(rèn)識(shí)字了，不信讓我們快來(lái)試一試吧！一、看圖中的字，上面都有拼音，你能把他們拼讀出來(lái)嗎？指名拼讀教師示范讀，并說(shuō)明“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。準(zhǔn)備：結(jié)合本課的識(shí)字情境圖，編排兒歌，“我愛(ài)爸爸，我愛(ài)媽媽，我有一個(gè)溫暖的家，我們的心里樂(lè)開(kāi)了花”。二、利用所做的拼音卡片及生字卡片做游戲方法：一人拿聲母卡片，一人拿韻母卡片，另一人拿生字卡片，先出示漢字后，一個(gè)拿相應(yīng)的聲母卡片，一個(gè)拿相應(yīng)的韻母卡片，把漢字的拼音拼出來(lái)。會(huì)讀兒歌，感悟童趣。教學(xué)難點(diǎn)、t、n與b、f、m區(qū)別識(shí)記。教師有意重讀：“特、大、打、哪、太、樂(lè)”幾個(gè)字，讓學(xué)生有意注意d、t、n、l四個(gè)生母。A、板書(shū)：d—e B、教師范讀：d d—e C、學(xué)生學(xué)讀：d d—e（二）觀察圖畫學(xué)習(xí)d的形問(wèn)：字母d與圖中的什么地方很像？（馬跑后的蹄印與字母d相像）教兒歌：大馬跑步ddd。t的本音幾乎聽(tīng)不到，大聲讀就成了呼讀音。學(xué)生書(shū)空，然后練寫t 1—2個(gè)三、學(xué)習(xí)聲母n（一）學(xué)習(xí)n的音講：n發(fā)音時(shí)與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。（三）指導(dǎo)書(shū)寫讓孩子觀察“l(fā)”的占格情況。一、復(fù)習(xí)引入第二課時(shí)對(duì)比復(fù)習(xí)：出示聲母b p d t f(1)認(rèn)讀；（2)說(shuō)說(shuō)他們之間的區(qū)別，你是怎么記住他們的。讀一讀：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？借助拼音同桌互相讀一讀師生交流師繼續(xù)故事描述：正在這時(shí)候，小馬聽(tīng)到后面?zhèn)鱽?lái)著急的叫喊聲：“小馬小馬，等一等??”（課件出現(xiàn)小兔）說(shuō)一說(shuō)：這是誰(shuí)？打打招呼（強(qiáng)調(diào)“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦）編一編：小兔和小馬會(huì)說(shuō)什么？后來(lái)怎么樣呢？出示生字卡片，開(kāi)火車鞏固生字。會(huì)讀的小朋友上來(lái)摘下果子，帶領(lǐng)大家念。⑶ 能正確地讀學(xué)過(guò)的字。情感目標(biāo)：⑴ 讓學(xué)生了解漢語(yǔ)拼音的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，這幾天，我們?cè)谝黄鹫J(rèn)識(shí)了一些拼音朋友，可是他們太淘氣了，跑到外邊玩，回不了家了，誰(shuí)能幫一幫他們？（把準(zhǔn)備好的字母卡片發(fā)到學(xué)生手中），讓我們幫一幫他們，送他們回家吧！引導(dǎo)學(xué)生按順序給他們排排隊(duì)，然后老師檢查。指名讀單韻母，正音，齊讀。三、我會(huì)寫剛才同學(xué)們讀的真好，老師每人給你們一顆小星星，現(xiàn)在咱們?cè)賹懸粚懓桑嘈拍銈儠?huì)寫的更好。集體交流，找出異同點(diǎn)，編出兒歌。（看屏幕，出試圖。摘桃子游戲：⑴ 用課件出示桃樹(shù)，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。⑶ 找一名學(xué)生操作電腦。fu說(shuō)一句話嗎？哪位同學(xué)來(lái)試一試？引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)話。這部分內(nèi)容，看圖讀音節(jié)詞，是引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中練習(xí)拼音，并讓學(xué)生練用詞語(yǔ)說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力和看書(shū)閱讀的意識(shí)。這上面有些什么？（音節(jié)、小房子、小動(dòng)物）能幫助這些小動(dòng)物找到他們的家嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。導(dǎo)語(yǔ)：在同學(xué)們的幫助下小動(dòng)物都回到了自己的家，他們非常高興，非常感謝大家，老師也替他們謝謝你們，那我替他們給你們準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物。課堂延伸用本課認(rèn)識(shí)的字，組成詞語(yǔ)說(shuō)一句話。讓學(xué)生任選其中的詞語(yǔ)組成一個(gè)句子。）四、小結(jié)同學(xué)們，我們剛剛走進(jìn)拼音的大門，拼音的世界是奧妙無(wú)窮的。為此，本節(jié)我力求吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委，畫面中的角色誰(shuí)最能干。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)會(huì)zi、i、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)別聲母“z、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、i、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。聽(tīng)語(yǔ)境歌。圖上畫的是誰(shuí)？她拿了個(gè)什么？出示聲母z。指名說(shuō)說(shuō)z的樣子，引導(dǎo)自編順口溜。教師范讀音節(jié)zi。學(xué)生練讀，并練習(xí)組詞。聲母的讀音像帶刺的“刺”。說(shuō)說(shuō)像圖上的什么？自編順口溜。出示i。出示表音表形圖三。（2）教學(xué)s的字形及書(shū)寫方法。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及其四聲。抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片ziisi。帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。（1）出示拼音詞。后小結(jié)：學(xué)生掌握較好，只有少部分學(xué)生對(duì)拼讀感到困難。初步掌握252。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫。相拼時(shí)，252。修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一時(shí)（一）復(fù)習(xí)引入。聲母bdpg順口溜念。今天我們學(xué)習(xí)第六，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母。）教順口溜：雞吃小蟲(chóng)，豎彎加點(diǎn)。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。教學(xué)聲母x。出示qx與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。的拼音?！鷘l—252?！鷛u 讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)252。相拼時(shí)，252。知道了，想去勸勸它們，可、q、x三兄弟見(jiàn)了小252。從此，小252。見(jiàn)了、q、x，去掉兩點(diǎn)還念252。做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。）讀音節(jié)：guuhuqx只和單韻母i252。出示兒歌《在一起》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。練讀學(xué)過(guò)的帶調(diào)音節(jié)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？（五）鞏固練習(xí)。學(xué)了這一，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀、q、x和單韻母i、252