【正文】 序，邊范寫。（4）指名讀。 252。（4）學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。 ū （4）指名讀。學(xué)生試著背一背。老師在四線格中邊講解書寫順序，邊范寫?！?。2．讀“a o e”的四聲。 ē 233。 教讀單韻母a的四聲，邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽(tīng)清四聲的不同讀音。它們好像四個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。掛出四線格小黑板。依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音，方法同上。每天到學(xué)校讀書識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：a o e的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。（1）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽(tīng)準(zhǔn)讀音，體會(huì)發(fā)音方法，自行試讀。小結(jié)談話：a o e都是單韻母。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：a o e的四聲讀法。2．寫出a o e的四聲讀法。（5）分組讀，齊讀。2．準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。2．學(xué)習(xí)“i”的形（1）你們仔細(xì)觀察，看看有什么好辦法記住“i”的形呀?。?）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：一件衣服“i i i” 3．學(xué)習(xí)“i”的四聲（1）出示單韻母“i”，問(wèn)：你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？（2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。 ǐ 236。師范讀。一、學(xué)習(xí)單韻母u 1．出示“u”（1）這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。 ”，自己試著讀一讀。”?！钡囊敉瑢W(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“252?！睒?biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”?！薄，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，分別是“a o e i u 252。二、教學(xué)聲母y老師板書，出示y老師示范發(fā)音。1）、板書yā2）、老師拼讀后讓學(xué)生拼讀。yǎy224。（一）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi板書：yi讀作：整體認(rèn)讀音節(jié)yi（注意：在讀整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)音稍微拉長(zhǎng)，比讀聲母時(shí)要長(zhǎng)一些。借屋、吳、五、誤的音練習(xí)四聲。學(xué)生根據(jù)教師的講解進(jìn)行練寫。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔慷?、學(xué)習(xí)“b p m f ”的音形（一）學(xué)習(xí)“b”的音形 1．出示“b”（1）這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)聲母?！?3．指導(dǎo)書寫b（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察老師在四線格中寫“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？（2）同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。1)教師范讀，學(xué)生體會(huì)兩音相碰。二、學(xué)習(xí)生字出示所學(xué)音節(jié)：b224。二、學(xué)習(xí)d t n l的音形（一）學(xué)習(xí)“d”的音形 1．出示“d”（1）這是我們今天要學(xué)的一個(gè)聲母。（3）學(xué)生書空筆順。（聲母讀是輕短些，音節(jié)讀時(shí)要拉長(zhǎng)些。出示音節(jié)dutinale 1)教師范讀，學(xué)生跟讀。d224。（1）誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2）讓學(xué)生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。（1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)。一、復(fù)習(xí)檢查出示所學(xué)聲母和單韻母。（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。在音節(jié)下出示相應(yīng)的字。學(xué)習(xí)生字、兒歌?！獂 u引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。上兩點(diǎn)去掉后忍然讀252。j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和252。xǐjīq刨刨土，捉捉蟲，青草地上做游戲。德育滲透：充分利用復(fù)習(xí)資源，力求采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、學(xué)習(xí)短文結(jié)合拼音，自讀短文同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)完了所有的拼音寶寶了，打開(kāi)課文的39頁(yè)，你先自己試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字，可以拼讀上面的音節(jié)，讀完了就用姿勢(shì)告訴老師。朗讀兒歌這首兒歌寫得真美，老師也想美美地讀一讀，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，一會(huì)兒我們也來(lái)做小老師，美美地讀給大家聽(tīng)，好嗎？小老師讀（注意及時(shí)評(píng)價(jià)）小老師們讀得真好，咱們一起來(lái)讀一讀，男生們給老師讀一讀好嗎？女生再來(lái)讀一讀吧。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌的道德習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，初步學(xué)習(xí)觀察、說(shuō)話的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)的能力；學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。（五）學(xué)習(xí)兒歌《上課了》，了解上課的注意事項(xiàng)。我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a。六、布置作業(yè)1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。（i 發(fā)音時(shí)牙齒要對(duì)齊）（3）教學(xué)生讀i和yi的四聲。書寫指導(dǎo)（1）認(rèn)真觀察i 和u在四線三格中所占的位置。教師巡視檢查，共同糾錯(cuò)。（3）比較u和六、擴(kuò)展活動(dòng)：讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。（玉米 玉石 體育）七、根據(jù)情況布置少量作業(yè)。 ō ū 227。 ǔ三、做字母卡片，再和同學(xué)一起讀。教具準(zhǔn)備：卡片 教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)情趣、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a、o、e、i、u、252。教師領(lǐng)讀，個(gè)別讀，師正音。發(fā)ｍ時(shí)，雙唇閉合，把氣堵住，發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動(dòng)。猜口形。（二）、學(xué)生自主探究記憶ｐｍｆ。書寫聲母ｂ和ｐ應(yīng)注意什么？生練習(xí)寫，自己修改。一、制作這四個(gè)聲母卡片，找一找身邊還有哪些東西像他們，給他們配上相應(yīng)的圖畫。；你還能讀出他們的四個(gè)聲調(diào)嗎？我們還學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母，他們是b、p、m、f這節(jié)課，韻母寶寶和聲母寶寶組合在一起，就成為一個(gè)音節(jié)，讓我們快來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧！二、以音節(jié)ｂɑ為例，借助圖畫教學(xué)音節(jié)拼讀（一）圖上畫著誰(shuí)？（圖上畫著一個(gè)小姑娘和一只哈巴狗。準(zhǔn)備：聲母卡片b，韻母卡片ɑ。（二）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)到的拼音方法，看準(zhǔn)單韻母上的調(diào)號(hào)，看圖嘗試拼讀。（三）以游戲鞏固知識(shí)o、i、u也跟著a學(xué)呢，他們也和聲母b、p、m、f，組成了許多新的音節(jié)?！?生1生2（齊）：“合在一起，p—a—pa。六、布置作業(yè)：一、請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙做“爸、媽、我”三個(gè)字的卡片。的拼讀音節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。這個(gè)字母的本音很輕，幾乎聽(tīng)不到，要讀得響亮一些就需要“e”來(lái)幫助，成了d的呼讀音。（三）指導(dǎo)書寫講：t要占中格和上格，先寫“L”，再寫“”。用兒歌區(qū)別b—d，m—n，f—t。 拼讀 用“努力”說(shuō)一句話：根據(jù)音節(jié)說(shuō)話練習(xí)（自由說(shuō)——個(gè)別說(shuō)）貼出各種水果形狀的音節(jié)卡片、生字卡片，做摘果子游戲。⑶ 培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)與能力。用課件出示相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生自由讀。老師走到學(xué)生中去指導(dǎo)一下。好了，現(xiàn)在我們?cè)僭谟螒蛑性倬毩?xí)讀一讀?？磿械膱D再同位互相讀音節(jié)詞語(yǔ)，剛才同學(xué)們讀的很好，從圖上我們看到有件物品是衣服，能用y255。動(dòng)物朋友請(qǐng)我們到他們家去做客，你們知道他們的家么？１、給小動(dòng)物找家：同學(xué)們，當(dāng) 別人遇到困難的時(shí)候，你會(huì)怎么辦？ 音節(jié)的大家庭里就有一群小動(dòng)物遇到了困難，你們?cè)敢鈳椭麄儐?？出示課件，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)小老師來(lái)領(lǐng)讀。而選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子的練習(xí)，能訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生寓學(xué)于玩，學(xué)習(xí)興趣大大增加了。學(xué)會(huì)zi、i、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。二、教學(xué)聲母zs及整體認(rèn)讀音節(jié)ziisi教學(xué)聲母z，音節(jié)zi（1）教學(xué)z的讀音出示表音表形圖一。（3）教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。圖上畫的是什么？出示聲母。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)i及其四聲。學(xué)生齊讀。三、鞏固練習(xí)抽讀字母卡片zs。帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)、q、x與252。的區(qū)別。（1）說(shuō)：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。（1）看圖說(shuō)話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）（四）教學(xué)聲母qx與i的拼音?！?52。不變，、q、x與252。和它們一起捉迷藏。第二時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固。（三）拼讀兒歌。、出示生字：下、洗、衣、服、雞。板設(shè)計(jì)后記錄。拼讀音節(jié)。教師帶讀紅色的音節(jié)。讀音節(jié)，口頭組詞。見(jiàn)了、q、x，兩點(diǎn)就不見(jiàn)了。上兩點(diǎn)不見(jiàn)了?！鷏252。指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。（2）聽(tīng)老師讀和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。板書：（2）聽(tīng)：教師示范，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？（pt）（二）引出新，提出要求。上兩點(diǎn)省略。上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。（2）指名分析每個(gè)音節(jié)并拼讀。第二時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查二、教授新新標(biāo)第一網(wǎng)教學(xué)zs與a的拼音。引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)記憶s的方法。學(xué)生試讀，教師糾正。教師范讀。學(xué)生讀。告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。zu的讀音。如在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑探究，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主朗讀中嘗試自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；在記生字這一環(huán)節(jié)，采用自由學(xué)習(xí)、小組討論、集體交流等組織形式，學(xué)生在這種氛圍下，人人都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，人人都愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而提高了訓(xùn)練的效果。今后，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)很多拼音朋友，還能認(rèn)識(shí)更多的字娃娃，還能自己通過(guò)拼音學(xué)會(huì)很多很多東西。比比看誰(shuí)說(shuō)的又多又準(zhǔn)確。同學(xué)們請(qǐng)一定看仔細(xì)，要是找錯(cuò)了家，小動(dòng)物可是不肯進(jìn)門兒的，就得在外面過(guò)夜。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并贊揚(yáng)他們真棒。⑵ 老師指導(dǎo)學(xué)生游戲方法：一個(gè)人讀音節(jié)，一個(gè)操作電腦，讀對(duì)了，就用鼠標(biāo)單擊這個(gè)桃子，掉進(jìn)籃子里。寫一寫 邊些邊讀。齊讀，開(kāi)火車讀。⑵ 讓學(xué)生懂得助人為樂(lè)，體會(huì)收獲的喜悅?！稘h語(yǔ)拼音?復(fù)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)【課時(shí)】2課時(shí)。（3）b、d是一對(duì)“雙胞胎”，聲母媽媽常常忘記他們，你能幫她記住嗎？看黑板讀音節(jié)：板書：ba pa ma fa da ta na labu pu mu fu du tu nu lu方法：按順序齊讀、分組讀、個(gè)人讀。A、板書：n—e B、教師范讀：n、n—e C、學(xué)生學(xué)讀：n n—e（二）學(xué)習(xí)n的形問(wèn)：n與m比較有什么不一樣？教兒歌：一個(gè)門洞n n n，兩個(gè)門洞m m m。與b進(jìn)行區(qū)別教兒歌：左拳 b，右拳 d，大馬跑步d d d（分角色反復(fù)朗讀）（三）指導(dǎo)書寫讓學(xué)生觀察后說(shuō)出d由幾筆組成，先寫什么后寫什么。 教學(xué)準(zhǔn)備?！禿 t n l》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、t、n、l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。集體讀詞。目的：鞏固b、p、m、f與單韻母相拼音節(jié)的認(rèn)讀。→b252?！?生1生2（齊）：“b—ɑ—bɑ。）狗，高興得汪汪叫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿。指名回答。）讀語(yǔ)境歌爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。點(diǎn)名讀，師正音，（四）、學(xué)習(xí)f的讀音觀察第四幅圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？老師出示聲母卡片“f”借助“佛”指導(dǎo)發(fā)音。觀察第二幅圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？老師出示聲母卡片“ｐ”借助“坡”指?dǎo)發(fā)音。你們讀得真響亮清楚。 yu五、拓展練習(xí)（語(yǔ)文樂(lè)園）《b p m f》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。 ǚ ǎ 238。二、比一比，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快（先分小組比賽，然后指名讀）252。（衣服 醫(yī)生 一年級(jí)）y237。（4）練習(xí)讀三、視情況布置少量作業(yè)。i 占中上格，先寫豎，寫在中格，上下頂格；再寫點(diǎn)，寫在上格靠近第二條線的地方。（4）指導(dǎo)記憶字形先讓學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖形中哪些部分像i，哪些部分像y，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何記住字形的。、yi、wu、yu 帶調(diào)的音。七、板書設(shè)計(jì)《2 i u 3．學(xué)習(xí)e的筆順教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音?？砂?