【正文】 第一篇：一年級拼音教案第一課時教學(xué)目標：學(xué)會單韻母a o e，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。認識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。教學(xué)重點、難點：a o e的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。一、激趣導(dǎo)入談話導(dǎo)入。小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能識很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。學(xué)習(xí)兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。今天，我們先來學(xué)習(xí)單韻母。二、學(xué)習(xí)單韻母a o e學(xué)習(xí)a的讀音。（1）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽準讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。（2）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音，方法同上。指名說說a o e的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。指名讀a o e，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。小結(jié)談話：a o e都是單韻母。（領(lǐng)說“單韻母”三遍）單韻母共有6個，今天先學(xué)這3個。三、指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。1．認識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍）2．教師在小黑板上的四線格依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們在作業(yè)本上進行描紅各兩遍。第二課時教學(xué)目標：認識聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四聲。能在四線格中正確書寫帶有聲調(diào)的a o e。教學(xué)重點、難點：a o e的四聲讀法。一、學(xué)習(xí)a o e的四聲1．認識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。（1）漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。（2）板書：“′”。講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標寫在字母的上端。標“”的表示第一聲，標“ ˊ”的表示第二聲，標“ˇ ”的表示第三聲，標“ˋ ”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。2．寫出a o e的四聲讀法。（1）出示：ā 225。 ǎ 224。 教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。（2）講述四聲的實際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。（3）教師領(lǐng)讀，各人練讀a的四聲。（4）指名讀a的四聲，正音。（5）分組讀，齊讀。（6）學(xué)習(xí)o和e的四聲出示：ō 243。 ǒ 242。 ē 233。 ě 232。仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀來學(xué)習(xí)o和e的四聲。（7）打亂順序抽讀a o e的四聲二、鞏固練習(xí)根據(jù)教師板書，學(xué)生在四線格中學(xué)寫帶有四聲的a o e各一遍。第三課時教學(xué)目標：1．讀準i的音，認清字形，正確書寫。2．準確讀出單韻母的四個聲調(diào)。教學(xué)重點、難點讀準單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。一、復(fù)習(xí)1．出示“a o e”字母卡片請同學(xué)讀。2．讀“a o e”的四聲。二、學(xué)習(xí)i（一）學(xué)習(xí)單韻母i學(xué)習(xí)i的音（1）、出示i（2）、教師范讀并講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。（3）、學(xué)生自己練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。（4）、同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（5）、開火車讀。2．學(xué)習(xí)“i”的形（1）你們仔細觀察，看看有什么好辦法記住“i”的形呀?。?）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：一件衣服“i i i” 3．學(xué)習(xí)“i”的四聲（1）出示單韻母“i”，問：你們知道“i”怎么標聲調(diào)嗎，誰愿意說一說？（2）師強調(diào)：給韻母“i”標聲調(diào)時，要去掉“i”頭上的小點。教師板書：“ī 237。 ǐ 236。”。（3）自己試著讀一讀i的四聲。（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音?！ィ?）打亂四聲順序，直呼帶調(diào)韻母“ī 237。 ǐ 236?！比?、指導(dǎo)書寫出示四線三格中寫好的“i”。請同學(xué)們觀察“i”的占格位置。老師在四線格中邊講解書寫順序，邊范寫。學(xué)生練寫。學(xué)生學(xué)寫帶有四聲的i四、學(xué)習(xí)兒歌：小蝴蝶，穿花衣，青草地上做游戲。飛到西，雞吃你，飛到東，貓抓你。飛到我的手心里，說說話，放了你。師范讀。師讀一句，生跟讀一句。學(xué)生自由讀。學(xué)生試著背一背。第四課時教學(xué)目標：1．讀準iu 252。兩個韻母的音，認清字形，正確書寫。2．準確讀出單韻母的四個聲調(diào)。教學(xué)重點、難點 讀準單韻母的四個聲調(diào)。一、學(xué)習(xí)單韻母u 1．出示“u”（1）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。（2）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準字母的音。（4）指名讀。（5）同桌互讀，相互糾正。2．學(xué)習(xí)u的形（1）觀察插圖：你覺得有什么好辦法能記住它？（2）學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：像只茶杯“u u u”。3．學(xué)習(xí)“u”的四聲（1）出示“u”的四聲“ū ǔ 249。 ”，自己試著讀一讀。（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準的音。（3）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔ 249。 ū ”（三）學(xué)習(xí)單韻母“252?！薄?．觀察字母“252?！保海?）這個字母念什么？（2）師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“252?！薄＃?）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“252。”的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。（4）學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（6）指名讀、開火車讀。2．學(xué)習(xí)“252。”的形（1）問：“252?！钡囊敉瑢W(xué)們讀得挺準的，怎么記“252?！钡男窝?？（2）讀記憶小兒歌：小魚吹泡“252。 252。 252?！薄?．學(xué)習(xí)“252。”的四聲（1）出示“i”的四聲與“252?！钡乃穆曔M行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師強調(diào)：單韻母“252?！睒怂穆曊{(diào)時小點不能去掉，要帶點寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。（3）自己試著讀讀“252?！钡乃穆暋＃?）指名讀。（5）請發(fā)音準的學(xué)生領(lǐng)讀。（6）打亂順序讀“252?！钡乃穆?。三、指導(dǎo)書寫出示四線三格中寫好的“u 252。”。請同學(xué)們觀察“u 252。”的占格位置。老師在四線格中邊講解書寫順序，邊范寫。學(xué)生練寫。學(xué)生學(xué)寫帶有四聲的u 252。四、小結(jié)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個單韻母“a o e”，這節(jié)課我們又認識了3個拼音朋友，就是單韻母“i、u、252。”?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母，分別是“a o e i u 252?！薄Ｄ銈兡茉囍骋槐硢?？第五課時教學(xué)目標： w的認讀。 w和a o的拼音。 w的書寫。教學(xué)重點 學(xué)會讀寫y w。一、復(fù)習(xí)檢查：認讀單韻母：i、u。讀一讀i、u的四聲。二、教學(xué)聲母y老師板書，出示y老師示范發(fā)音。讓學(xué)生說一說：這個音和我們學(xué)過的哪個音相似？它們在發(fā)音時最大的不一樣在哪兒？對比讀：y——i（告訴學(xué)生y是聲母）學(xué)生試讀，指名讀。編順口溜幫助記憶：像個樹叉y y y三、教學(xué)聲母w教師板書，出示w教學(xué)w的發(fā)音，認清字形 1）再板書：u（u——w）你會讀嗎？2）提醒學(xué)生：聲母w也要讀得輕而短，我們叫它大w。練讀w，指名讀。3）說說你用什么方法記住它？四、指導(dǎo)書寫：老師邊講解書寫順序，邊在四線格中范寫。學(xué)生練寫。五、教學(xué)聲母y w與單韻母的拼音。教學(xué)聲母y與a的拼音。1）、板書yā2）、老師拼讀后讓學(xué)生拼讀。3）、開火車指名學(xué)生拼讀。4）、給a標上第二、三、四聲后與y拼讀。5）、讓學(xué)生自由練讀后，再開火車讀。教學(xué)聲母w與a的拼音。（教學(xué)方法同y）六、學(xué)習(xí)生字“我”出示音節(jié)wǒ，學(xué)生認讀在音節(jié)下出示生字：我，指導(dǎo)認讀。用“我”介紹一下自己。六、鞏固練習(xí)讓學(xué)生在四線格中學(xué)寫音節(jié)yāy225。yǎy224。和wāw225。wǎw224。第六課時教學(xué)目標：學(xué)會整體讀音節(jié)yi wu yu及它們的四聲。學(xué)會整體認讀音節(jié)yi wu yu的書寫。教學(xué)重點：記住整體認讀音節(jié)yu的形。一，復(fù)習(xí)檢查：認讀單韻母及其四聲。認讀聲母y 、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)。（一）學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi板書：yi讀作：整體認讀音節(jié)yi（注意：在讀整體認讀音節(jié)時音稍微拉長，比讀聲母時要長一些。）yi有四個聲調(diào)。板書yīy237。yǐy236。借衣，姨，椅，億的音練習(xí)四聲。（二）學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)wu板書：wu讀作：整體認讀音節(jié)wuwu有四個聲調(diào)。板書：wū w wǔ w249。借屋、吳、五、誤的音練習(xí)四聲。（三）學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yu講：我們學(xué)過單韻母252。，如果單獨給小魚的“魚”，下雨的“雨”注音時要寫作yu板書：yu（強調(diào)：當y和252。在一起時，252。上的兩點要省略。）讀作：整體認讀音節(jié)yuyu也有四個聲調(diào)板書：yū y yǔ y249。三、指導(dǎo)書寫教師在四線格中邊講解，邊示范整體認讀音節(jié)yi wu yu及其四聲的寫法。學(xué)生根據(jù)教師的講解進行練寫。四、歸類練習(xí)進行區(qū)別聲母：y w韻母：i u 252。音節(jié)：yi wu yu五、學(xué)習(xí)兒歌小枕頭，胖乎乎，讓我枕著打呼嚕。呼嚕嚕，呼嚕嚕，好像枕著小肥豬。第七課時教學(xué)目標：學(xué)會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u 252。）一起讀讀吧。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學(xué)習(xí)“b p m f ”的音形（一）學(xué)習(xí)“b”的音形 1．出示“b”（1）這是我們今天要學(xué)的第一個聲母。（2）問：哪個小朋友已經(jīng)知道這個字母念什么？學(xué)生試讀“b”。（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。（4）教師范讀。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。（6）開火車讀。2．學(xué)習(xí)“b”的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形？你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？右下半圓“b b b”。像個6字“b”?！?3．指導(dǎo)書寫b（1）請同學(xué)們觀察老師在四線格中寫“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？（2）同桌同學(xué)互相說說。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師再次范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之二處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在作業(yè)本上練寫。（二）學(xué)習(xí)“p m f ”的音、形 學(xué)習(xí)方法同“b”注：右上半圓PPP，兩個門洞mmm,傘柄朝上fff。三、課外作業(yè)在四線格中練寫“b p m f ”四個聲母。第八課時教學(xué)目標：學(xué)會聲母“b p m f”和單韻母的拼讀。學(xué)習(xí)生字：爸、媽一、學(xué)會聲母“b p m f”和單韻母的拼讀指導(dǎo)拼讀b225。1)教師范讀，學(xué)生體會兩音相碰。2)讓學(xué)生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。學(xué)習(xí)拼讀mā(方法同上)出示音節(jié)：mǔf224。p237。fbǔ1)指名學(xué)生試讀，正音。2）開火車讀。3）變換四聲讀。二、學(xué)習(xí)生字出示所學(xué)音節(jié)：b224。mā 指名學(xué)生拼讀。出示相應(yīng)生字：爸媽 師范讀，學(xué)生跟讀。出示音節(jié)b224。 bamā ma認識輕聲請小朋友介紹一下自己的爸爸和媽媽。三、作業(yè)：在四線格中抄寫上面的