【正文】 的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。（2）掌握o的四聲依次出示o的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記 ?。阂宦暺健＝處熓痉栋l(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲?？砂匆韵马樞颍鹤x書(shū)姿勢(shì) 寫(xiě)字姿勢(shì) 執(zhí)筆方法上課學(xué)習(xí)“三個(gè)一” 讀寫(xiě)姿勢(shì)“八字訣”《漢語(yǔ)拼音1 a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。（三）說(shuō)話演練，體會(huì)情感談話一：早上老師見(jiàn)到你們，問(wèn)：“小朋友早？”你們應(yīng)該怎樣回答呢？平時(shí)見(jiàn)到老師該怎么說(shuō)呢？談話二：放學(xué)了，怎么和老師、同學(xué)道別？（討論交流后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）（四）創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行表演創(chuàng)設(shè)多種情境讓學(xué)生表演，學(xué)習(xí)日常禮貌用語(yǔ)。）（二）仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己入校的情況觀察圖畫(huà)，師：你覺(jué)得自己入學(xué)時(shí)的情況和畫(huà)面上有哪些不一樣？（看圖后讓學(xué)生對(duì)比，說(shuō)一說(shuō)）指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么人，他們?cè)谧鍪裁?，他們可能說(shuō)些什么。通過(guò)觀察、說(shuō)話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。七、板書(shū)設(shè)計(jì)ang、eng、ing、ong angengingongt224?，F(xiàn)在老師把拼音寶寶去掉，看看你們還會(huì)讀嗎？六、讀兒歌出示彩虹，引出兒歌同學(xué)們看這是什么？彩虹美不美?。磕銈兿矚g彩虹嗎？咱們課本39頁(yè)的兒歌寫(xiě)得可美了，你們想不想讀一讀呀？快，打開(kāi)書(shū)，把這首美麗的兒歌美美地讀一遍，不認(rèn)識(shí)的字就拼一拼上面的拼音，或者問(wèn)問(wèn)你的同桌。你們也趕緊學(xué)者老師的樣子把這些生字寶寶標(biāo)好拼音，再讀讀。i yang 音節(jié)同學(xué)們讀得不錯(cuò)，那你們能不能寫(xiě)好呀？好，你們這個(gè)字母要靠緊，寫(xiě)的緊湊、勻稱(chēng)；然后要按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)；最后要注意，不要一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)。開(kāi)火車(chē)輪讀都讀會(huì)了嗎？那老師可要檢查一下了，我們開(kāi)火車(chē)來(lái)檢查。教學(xué)難點(diǎn)：。會(huì)讀兒歌?？陬^找朋友。xūjiāqi224。比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。五、拼音練習(xí)小魚(yú)娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。小252。四、學(xué)兒歌鞏固。j q x與252。三、揭示規(guī)則j q x不和u相拼?！猨 uq —252。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)師：小魚(yú)娃高高興興地來(lái)到拼音樂(lè)園，它一會(huì)兒跟b捉迷藏，一會(huì)兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來(lái)，它看見(jiàn)三個(gè)新朋友j q x，小魚(yú)娃忙說(shuō)：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j q x說(shuō)：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們?cè)谝黄穑仨氄旅弊?。上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。用“衣服”說(shuō)一句話。(二)學(xué)習(xí)聲母qx。（5）教順口溜：小雞吃蟲(chóng)j j j。（教師指導(dǎo),可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。開(kāi)火車(chē)讀。學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。四、學(xué)習(xí)生字出示音節(jié)：gēguāhuā 指名學(xué)生讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)教師范寫(xiě)g，學(xué)生書(shū)空后在作業(yè)本上練寫(xiě)。（5）教順口溜：9字彎鉤g、g、g。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。一、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過(guò)的聲母二、學(xué)習(xí)聲母ｇ（一）、教學(xué)聲母g。第十一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。教師帶領(lǐng)學(xué)生讀詞。二、學(xué)習(xí)生字出示音節(jié)tǔd236。2）教師范讀，學(xué)生跟讀。3）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀d——de 4）加上四聲讀一讀。學(xué)習(xí)生字：土 地 大 米一、學(xué)習(xí)d t n l和單韻母的拼讀。（二）學(xué)習(xí)“t n l ”的音、形(學(xué)習(xí)方法同上)注：傘柄朝下ttt，一個(gè)門(mén)洞nnn，一根小棍lll。6字反寫(xiě)“d”。（3）教師范讀。第九課時(shí)教學(xué)目的 t n l四個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。出示相應(yīng)生字：爸媽 師范讀，學(xué)生跟讀。2）開(kāi)火車(chē)讀。學(xué)習(xí)拼讀mā(方法同上)出示音節(jié)：mǔf224。第八課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母“b p m f”和單韻母的拼讀。（4）學(xué)生書(shū)空筆順。2．學(xué)習(xí)“b”的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“b”的形？你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？右下半圓“b b b”。（3）講：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。）一起讀讀吧。音節(jié)：yi wu yu五、學(xué)習(xí)兒歌小枕頭，胖乎乎，讓我枕著打呼嚕。 yǔ y249。如果單獨(dú)給小魚(yú)的“魚(yú)”，下雨的“雨”注音時(shí)要寫(xiě)作yu板書(shū)：yu（強(qiáng)調(diào)：當(dāng)y和252。板書(shū)：wū w板書(shū)yīy237。一，復(fù)習(xí)檢查：認(rèn)讀單韻母及其四聲。wǎw224。用“我”介紹一下自己。4）、給a標(biāo)上第二、三、四聲后與y拼讀。五、教學(xué)聲母y w與單韻母的拼音。編順口溜幫助記憶：像個(gè)樹(shù)叉y y y三、教學(xué)聲母w教師板書(shū)，出示w教學(xué)w的發(fā)音，認(rèn)清字形 1）再板書(shū)：u（u——w）你會(huì)讀嗎？2）提醒學(xué)生：聲母w也要讀得輕而短，我們叫它大w。一、復(fù)習(xí)檢查：認(rèn)讀單韻母：i、u。你們能試著背一背嗎？第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： w的認(rèn)讀。四、小結(jié)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母“a o e”，這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，就是單韻母“i、u、252?！钡恼几裎恢??！钡乃穆暋！钡乃穆??！钡乃穆暎?）出示“i”的四聲與“252。 252。2．學(xué)習(xí)“252?！钡囊魰r(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。1．觀察字母“252。（3）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔ 249。3．學(xué)習(xí)“u”的四聲（1）出示“u”的四聲“ū （3）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。2．準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。學(xué)生自由讀。飛到西，雞吃你，飛到東，貓抓你。請(qǐng)同學(xué)們觀察“i”的占格位置。教師糾正二聲三聲的讀音。 ǐ 236。（4）、同桌同學(xué)互讀，相互糾正。一、復(fù)習(xí)1．出示“a o e”字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。（7）打亂順序抽讀a o e的四聲二、鞏固練習(xí)根據(jù)教師板書(shū)，學(xué)生在四線格中學(xué)寫(xiě)帶有四聲的a o e各一遍。 ǒ 242。（3）教師領(lǐng)讀，各人練讀a的四聲。 ǎ 224。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“ ˊ”的表示第二聲，標(biāo)“ˇ ”的表示第三聲，標(biāo)“ˋ ”的表示第四聲。（1）漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e的四聲。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。指名讀a o e，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀。今天，我們先來(lái)學(xué)習(xí)單韻母。小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了。第一篇：一年級(jí)拼音教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。一、激趣導(dǎo)入談話導(dǎo)入。學(xué)習(xí)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)需要它，幫助說(shuō)好普通話，我們一起學(xué)好它。（2）指名試讀，正音。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。（領(lǐng)說(shuō)“單韻母”三遍）單韻母共有6個(gè)，今天先學(xué)這3個(gè)。（指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍）2．教師在小黑板上的四線格依次用粉筆范寫(xiě)，一邊寫(xiě)，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們?cè)谧鳂I(yè)本上進(jìn)行描紅各兩遍。一、學(xué)習(xí)a o e的四聲1．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱(chēng)。講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫(xiě)在字母的上端。（1）出示：ā 225。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。（6）學(xué)習(xí)o和e的四聲出示：ō 243。仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過(guò)教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀來(lái)學(xué)習(xí)o和e的四聲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。（3）、學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。教師板書(shū)：“ī 237。（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）（6）指名讀?！比⒅笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)出示四線三格中寫(xiě)好的“i”。學(xué)生學(xué)寫(xiě)帶有四聲的i四、學(xué)習(xí)兒歌：小蝴蝶，穿花衣，青草地上做游戲。師讀一句，生跟讀一句。兩個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。（2）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。2．學(xué)習(xí)u的形（1）觀察插圖：你覺(jué)得有什么好辦法能記住它？（2）學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：像只茶杯“u u u”。（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音?！?。（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“252。（6）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。”的形呀？（2）讀記憶小兒歌：小魚(yú)吹泡“252。3．學(xué)習(xí)“252。（3）自己試著讀讀“252。（6）打亂順序讀“252。請(qǐng)同學(xué)們觀察“u 252。學(xué)生學(xué)寫(xiě)帶有四聲的u 252。”。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)讀寫(xiě)y w。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)音和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)音相似？它們?cè)诎l(fā)音時(shí)最大的不一樣在哪兒？對(duì)比讀：y——i（告訴學(xué)生y是聲母）學(xué)生試讀，指名讀。學(xué)生練寫(xiě)。3）、開(kāi)火車(chē)指名學(xué)生拼讀。（教學(xué)方法同y）六、學(xué)習(xí)生字“我”出示音節(jié)wǒ，學(xué)生認(rèn)讀在音節(jié)下出示生字：我，指導(dǎo)認(rèn)讀。和wāw225。教學(xué)重點(diǎn)：記住整體認(rèn)讀音節(jié)yu的形。）yi有四個(gè)聲調(diào)。（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu板書(shū)：wu讀作：整體認(rèn)讀音節(jié)wuwu有四個(gè)聲調(diào)。（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu講：我們學(xué)過(guò)單韻母252。）讀作：整體認(rèn)讀音節(jié)yuyu也有四個(gè)聲調(diào)板書(shū)：yū y四、歸類(lèi)練習(xí)進(jìn)行區(qū)別聲母：y w韻母：i u 252。一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a o e i u 252。（2）問(wèn)：哪個(gè)小朋友已經(jīng)知道這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。（6）開(kāi)火車(chē)讀。（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師再次范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之二處起筆到第三條線停筆。三、課外作業(yè)在四線格中練寫(xiě)“b p m f ”四個(gè)聲母。2)讓學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。bǔ1)指名學(xué)生試讀，正音。mā 指名學(xué)生拼讀。三、作業(yè)：在四線格中抄寫(xiě)上面的音節(jié)。（2）問(wèn)：哪個(gè)小朋友已經(jīng)知道這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“d”。2．學(xué)習(xí)“d”的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“d”的形？你們能編一個(gè)記憶“d”的小兒歌嗎？左下半圓“ddd”。（4）學(xué)生在作業(yè)本上練寫(xiě)。第十課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)聲母d t n l 與單韻母的拼讀。）2）學(xué)生試讀。 1）指名學(xué)生試讀。2）加上四聲，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。在音節(jié)下出示相應(yīng)生字：土地大米告訴學(xué)生當(dāng)“土 地”“大 米”這樣的生字在一起時(shí)，就組成了詞語(yǔ)“土地”、“大米”。 mǐ四、課外作業(yè)將今天所學(xué)的音節(jié)和生字回家后讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。認(rèn)識(shí)生字：哥、花、畫(huà)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音。（4）討論一下自己還有什么辦法記住g的形。3）指名拼讀音節(jié)。出示音節(jié)ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來(lái)的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?教師示范：ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。（2）變換四聲練讀。第十二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。指名學(xué)生讀。（1）誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（4）討論一下自己還有什么辦法記住j的形。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)教師范寫(xiě)j，學(xué)生書(shū)空后在作業(yè)本上練寫(xiě)。用各種形式認(rèn)讀生字。第十三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)初步掌握252。一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀聲母：ｊ、ｑ、ｘ拼讀有關(guān)音節(jié)。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？出示音節(jié)：j —252。交流各自的意見(jiàn)。上兩點(diǎn)要