【正文】 以下順序：讀書姿勢 寫字姿勢 執(zhí)筆方法上課學(xué)習(xí)“三個(gè)一” 讀寫姿勢“八字訣”《漢語拼音1 a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。）（二）仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己入校的情況觀察圖畫，師：你覺得自己入學(xué)時(shí)的情況和畫面上有哪些不一樣？（看圖后讓學(xué)生對比，說一說）指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人，他們在做什么，他們可能說些什么。七、板書設(shè)計(jì)ang、eng、ing、ong angengingongt224。你們也趕緊學(xué)者老師的樣子把這些生字寶寶標(biāo)好拼音，再讀讀。開火車輪讀都讀會了嗎？那老師可要檢查一下了，我們開火車來檢查。會讀兒歌。xūjiāqi224。五、拼音練習(xí)小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。四、學(xué)兒歌鞏固。三、揭示規(guī)則j q x不和u相拼。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個(gè)新朋友j q x，小魚娃忙說：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j q x說：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子。用“衣服”說一句話。（5）教順口溜：小雞吃蟲j j j。開火車讀。四、學(xué)習(xí)生字出示音節(jié)：gēguāhuā 指名學(xué)生讀。指導(dǎo)書寫教師范寫g，學(xué)生書空后在作業(yè)本上練寫?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。第十一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。二、學(xué)習(xí)生字出示音節(jié)tǔd236。3）開火車認(rèn)讀d——de 4）加上四聲讀一讀。（二）學(xué)習(xí)“t n l ”的音、形(學(xué)習(xí)方法同上)注：傘柄朝下ttt，一個(gè)門洞nnn，一根小棍lll。（3）教師范讀。出示相應(yīng)生字：爸媽 師范讀，學(xué)生跟讀。學(xué)習(xí)拼讀mā(方法同上)出示音節(jié)：mǔf224。（4）學(xué)生書空筆順。（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。音節(jié)：yi wu yu五、學(xué)習(xí)兒歌小枕頭，胖乎乎，讓我枕著打呼嚕。如果單獨(dú)給小魚的“魚”，下雨的“雨”注音時(shí)要寫作yu板書：yu（強(qiáng)調(diào)：當(dāng)y和252。板書yīy237。wǎw224。4）、給a標(biāo)上第二、三、四聲后與y拼讀。編順口溜幫助記憶：像個(gè)樹叉y y y三、教學(xué)聲母w教師板書，出示w教學(xué)w的發(fā)音，認(rèn)清字形 1）再板書：u（u——w）你會讀嗎？2）提醒學(xué)生：聲母w也要讀得輕而短，我們叫它大w。你們能試著背一背嗎？第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： w的認(rèn)讀?！钡恼几裎恢谩！钡乃穆?。 252?！钡囊魰r(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。（3）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔ 249。（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。學(xué)生自由讀。請同學(xué)們觀察“i”的占格位置。 ǐ 236。一、復(fù)習(xí)1．出示“a o e”字母卡片請同學(xué)讀。 ǒ 242。 ǎ 224。（1）漢語拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。三、指導(dǎo)書寫。分組讀，齊讀。小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了。一、激趣導(dǎo)入談話導(dǎo)入。（2）指名試讀，正音。（領(lǐng)說“單韻母”三遍）單韻母共有6個(gè)，今天先學(xué)這3個(gè)。一、學(xué)習(xí)a o e的四聲1．認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。（1）出示：ā 225。（6）學(xué)習(xí)o和e的四聲出示：ō 243。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。教師板書：“ī 237?！比?、指導(dǎo)書寫出示四線三格中寫好的“i”。師讀一句，生跟讀一句。（2）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“252?！钡男窝?？（2）讀記憶小兒歌：小魚吹泡“252。（3）自己試著讀讀“252。請同學(xué)們觀察“u 252?！薄Ｗ寣W(xué)生說一說：這個(gè)音和我們學(xué)過的哪個(gè)音相似？它們在發(fā)音時(shí)最大的不一樣在哪兒？對比讀：y——i（告訴學(xué)生y是聲母）學(xué)生試讀，指名讀。3）、開火車指名學(xué)生拼讀。和wāw225。）yi有四個(gè)聲調(diào)。（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu講：我們學(xué)過單韻母252。四、歸類練習(xí)進(jìn)行區(qū)別聲母：y w韻母：i u 252。（2）問：哪個(gè)小朋友已經(jīng)知道這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師再次范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之二處起筆到第三條線停筆。2)讓學(xué)生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。mā 指名學(xué)生拼讀。（2）問：哪個(gè)小朋友已經(jīng)知道這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“d”。（4）學(xué)生在作業(yè)本上練寫。）2）學(xué)生試讀。2）加上四聲，學(xué)生開火車讀。 mǐ四、課外作業(yè)將今天所學(xué)的音節(jié)和生字回家后讀給家長聽。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音。3）指名拼讀音節(jié)。（2）變換四聲練讀。指名學(xué)生讀。（4）討論一下自己還有什么辦法記住j的形。用各種形式認(rèn)讀生字。一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀聲母：ｊ、ｑ、ｘ拼讀有關(guān)音節(jié)。交流各自的意見。千萬不能讀成u。來相拼，見了帽子就摘去。j第二篇：一年級拼音教案《ang、eng、ing、ong》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、eng、ying組成的音節(jié)。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)方法：教授法第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)四教學(xué)過程：ang、eng、ing、ong第二課時(shí)一、課前說話：背誦兒歌《登山》，古詩《春曉》二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了四個(gè)后鼻韻母，你們能準(zhǔn)確地喊出它們的名字嗎？（PPT出示ang、eng、ying）這幾個(gè)拼音寶寶有幾個(gè)和它們長的很像的朋友，它們的名字叫做什么呀？（前鼻韻母）哪位小朋友能準(zhǔn)確地叫出它們的名字，而不把它們搞混呢？（生指名讀，全班跟讀）同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，下面咱們來看看，這四個(gè)后鼻韻母與聲母朋友在一起時(shí)應(yīng)該怎樣讀？二、學(xué)習(xí)ang、eng、ying與聲母的讀音自由練讀，同桌互相檢查請同學(xué)們打開課文的38頁，先自己試著拼讀一下，同桌兩人黃金搭檔互相檢查，都讀完后用姿勢告訴老師。認(rèn)識生字，進(jìn)行注音老師發(fā)現(xiàn)這段話里藏了6個(gè)今天要學(xué)習(xí)的生字，我用鉛筆把他們一一圈起來，并且在下面的生字欄中標(biāo)出聲調(diào)，邊寫邊拼讀。熟讀成誦我們讀了這么多遍，哪位小朋友能背下來啊？這么多小朋友都會背了啊，那咱們一起來背一背吧。教學(xué)時(shí)間：可用2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)二、第一幅圖：“歡迎新同學(xué)”(一)聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話談話導(dǎo)入：今天早晨來上學(xué)，是自己來的，還是家長送來的？（學(xué)生自由發(fā)言）進(jìn)一步引導(dǎo)：在學(xué)校門口，你看到了什么？（看到的人、物、事都可以說，及時(shí)評價(jià)，表揚(yáng)鼓勵(lì)。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、第二幅圖：“學(xué)習(xí)語文很快樂”（一）談話導(dǎo)入（二）創(chuàng)設(shè)問題情境，指導(dǎo)觀察：這是什么地方？ 畫面上有什么人？ 他們在做什么？（三）分組討論，合作交流上課時(shí)應(yīng)該怎么做？學(xué)習(xí)用品怎樣擺放？怎樣坐著？黑板上的字你認(rèn)識嗎？(四)教師小結(jié)二、第三幅圖：“良好的讀寫習(xí)慣”（一）創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)觀察（按由上而下，再特寫的順序）（二）分組討論、合作交流怎樣讀書？怎樣寫字？寫字時(shí)怎樣執(zhí)筆？（三）教師小結(jié)并示范，學(xué)生模仿并演練。二、學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音1．教學(xué)單韻母a（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長些。（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。三、鞏固練習(xí)1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。學(xué)習(xí)o的筆順教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè)o。2．練習(xí)朗讀短文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)，能直接讀出i、u、兒歌：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。（2）指導(dǎo)筆畫筆順。（4）小比賽，先寫i、u，再寫y、w。的不同。y255。第三課時(shí)（復(fù)習(xí)課）一、共同復(fù)習(xí)單韻母 i u 255。四、讀一讀，找出聲母，韻母和音節(jié) yi i y wu ）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。(二)、學(xué)習(xí)ｐ的發(fā)音。老師逐示范發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。（同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。１、分組學(xué)習(xí)。師巡視指導(dǎo)。二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽。）他們在做什么？（小姑娘使勁地把b和a推到一起構(gòu)成ba，跟在她后面的哈巴（b252。方法：生1拿卡片b說：“我是b，誰是我的好朋友？” 生2拿卡片ɑ說：“我是ɑ，我是你的好朋友。如：b—252。你能拼讀出來嗎？我們一起做《找伙伴，拼一拼》的游戲?！蔽?、認(rèn)讀生字你會拼讀音節(jié)了，就能認(rèn)識字了，不信讓我們快來試一試吧！一、看圖中的字，上面都有拼音，你能把他們拼讀出來嗎？指名拼讀教師示范讀，并說明“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。二、利用所做的拼音卡片及生字卡片做游戲方法：一人拿聲母卡片，一人拿韻母卡片，另一人拿生字卡片，先出示漢字后，一個(gè)拿相應(yīng)的聲母卡片，一個(gè)拿相應(yīng)的韻母卡片，把漢字的拼音拼出來。教學(xué)難點(diǎn)、t、n與b、f、m區(qū)別識記。A、板書：d—e B、教師范讀：d d—e C、學(xué)生學(xué)讀：d d—e（二）觀察圖畫學(xué)習(xí)d的形問：字母d與圖中的什么地方很像？（馬跑后的蹄印與字母d相像）教兒歌：大馬跑步ddd。學(xué)生書空，然后練寫t 1—2個(gè)三、學(xué)習(xí)聲母n（一）學(xué)習(xí)n的音講：n發(fā)音時(shí)與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。一、復(fù)習(xí)引入第二課時(shí)對比復(fù)習(xí)：出示聲母b p d t f(1)認(rèn)讀；（2)說說他們之間的區(qū)別，你是怎么記住他們的。會讀的小朋友上來摘下果子，帶領(lǐng)大家念。情感目標(biāo)：⑴ 讓學(xué)生了解漢語拼音的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。指名讀單韻母，正音，齊讀。集體交流，找出異同點(diǎn)，編出兒歌。摘桃子游戲：⑴ 用課件出示桃樹，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。fu說一句話嗎？哪位同學(xué)來試一試？引導(dǎo)學(xué)生大膽說話。這上面有些什么？（音節(jié)、小房子、小動(dòng)物）能幫助這些小動(dòng)物找到他們的家嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說一說）。課堂延伸用本課認(rèn)識的字，組成詞語說一句話。）四、小結(jié)同學(xué)們，我們剛剛走進(jìn)拼音的大門，拼音的世界是奧妙無窮的。在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)別聲母“z、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、i、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。圖上畫的是誰？她拿了個(gè)什么？出示聲母z。教師范讀音節(jié)zi。聲母的讀音像帶刺的“刺”。出示i。（2）教學(xué)s的字形及書寫方法。抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片ziisi。（1）出示拼音詞。初步掌握252。相拼時(shí)，252。聲母bdpg順口溜念。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。出示qx與i的拼音，學(xué)生自由拼讀?！鷘l—252。相拼時(shí)，252。從此，小252。做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。出示兒歌《在一起》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記?。繑U(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？誰能用上這些詞語來說一句話？（五）鞏固練習(xí)