【正文】 部分在豎中線的左邊。三、寫(xiě)字指導(dǎo)1．出示本課生字：華 路 自 己 與 齊 稱(chēng) 2．學(xué)生結(jié)合平時(shí)寫(xiě)字體會(huì)談怎么樣寫(xiě)好上述生字。②各自記生字。部件法：路。稱(chēng)，“你”字去掉“亻”，換上“禾”字旁。情不自禁：抑制不了自己的感情。4．出示生字詞：山 路 自 己 與 齊 稱(chēng) 贊沿 著 艱 難 山 頂 情不自禁 吟 誦 寇 準(zhǔn)（3）各自拼讀，找出平舌音和前鼻音的字。5．讀了課題后，小朋友想知道些什么？二、初讀質(zhì)疑1．請(qǐng)大家?guī)е蓡?wèn)，把課文朗讀一遍。說(shuō)說(shuō)你看到的景色。名勝很多，是游覽的好地方。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,體會(huì)華山的雄偉壯麗。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容,體會(huì)華山的雄偉壯麗。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片?！叭A山自古一條路”，僅只南北一線，全程大約10千米。4．是啊，華山高而陡峭。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。平舌音的字：自、贊、誦 前鼻音的字：贊、沿、難、禁、吟（4）出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。吟誦：有節(jié)奏地誦讀。教“禾”字旁?！白恪弊峙裕觽€(gè)“各”。（7）讀了課文，你知道這首詩(shī)是誰(shuí)在什么時(shí)候?qū)懙膯幔恐该f(shuō)。教者小結(jié)：（1）合體字如：華、路、齊、稱(chēng)等，要注意安排好各部分的位置。（2）獨(dú)體字“自、己、與”則要更多地注意確定關(guān)鍵筆畫(huà)的位置，防止偏上偏下或偏左偏右的現(xiàn)象。3．按筆順描紅。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課 詠華山（和老師一起寫(xiě)課題）齊讀課題。（誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讀出華山的高來(lái)。指導(dǎo)讀好這句話（你把登山的辛苦都讀出來(lái)了，真棒！）（你們真會(huì)讀書(shū)，從登山的艱難感受到了華山的高。相機(jī)提問(wèn)：平時(shí)看到的太陽(yáng)在什么地方？太陽(yáng)怎么會(huì)顯得那么近？我們平時(shí)看白云在哪兒？現(xiàn)在白云在哪兒？ 指導(dǎo)讀好這句話。??！華山真高哇！除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。（展示圖片）看到這些美麗的華山圖，我看到許多小朋友都不由自主地發(fā)出了贊嘆聲，這就是情不自禁??！看完后，你想怎么樣來(lái)贊美華山？（??！華山真 ———?。?）看到華山這么高，這么美，小朋友們情不自禁地發(fā)出了這些感嘆。舉頭紅日近，回首白云低。過(guò)渡：你覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)得怎樣？寇準(zhǔn)的先生是怎么說(shuō)的？三、學(xué)習(xí)第三、四自然段齊讀第三段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“好詩(shī)！好詩(shī)！”。四、課外延伸華山的高和美，讓寇準(zhǔn)小小年紀(jì)就寫(xiě)出了這么一首有名的詩(shī)。2．背誦課文。這篇文敘述了寇準(zhǔn)跟著先生登華山時(shí)贊美華山的事，描繪了華山的雄偉壯麗，也贊揚(yáng)了寇準(zhǔn)的聰明、才華。）師：請(qǐng)小朋友自由讀讀這兩句話，讀完后把你看到了和你的同桌交流交流。師：小朋友讀了這兩句就看見(jiàn)了藍(lán)天、白云、太陽(yáng)和遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山，你們真會(huì)讀書(shū)。師：是啊，華山的景色真美?。±蠋熯@兒為小朋友準(zhǔn)備了一些圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)對(duì)文的理解組合畫(huà)成一幅畫(huà)。生：我覺(jué)得他把山畫(huà)在小孩的腳下很好。師：那你覺(jué)得白云該畫(huà)在哪里？你來(lái)畫(huà)給大家看看。[評(píng)析：教師先讓學(xué)生自讀自悟，在理解文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、學(xué)生評(píng)議等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，既受到華山美麗景色的熏陶，又鍛煉了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。師：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛親眼看到了這雄偉美麗的華山景色。只有讓學(xué)生進(jìn)入情境，學(xué)生才能真正體會(huì)語(yǔ)言的蘊(yùn)意。小朋友在表演時(shí)還可以配上動(dòng)作。詩(shī)也念得很有感情。讓我們一起來(lái)吟吟這首詩(shī)，來(lái)贊一贊小寇準(zhǔn)吧?。◣熒餐髟?shī)表演）[評(píng)析：通過(guò)感悟、表演、評(píng)議，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中，充分發(fā)揮主體作用，共同表演文情境。在堂教學(xué)中，我首先從興趣入手，以華山的各種畫(huà)面導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣。學(xué)科間的互相滲透和整合，是現(xiàn)代程改革的趨勢(shì)。在教學(xué)中，我更多地采用了讓學(xué)生自主、合作的方式去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生演一演小寇準(zhǔn)和先生，加強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中自讀、自悟、自主探究。你明白“艱難”的意思嗎？【課件強(qiáng)調(diào)“艱難”】你說(shuō)。兩個(gè)感嘆號(hào)。你們站得那么高，真神氣??！華山到底怎么個(gè)高法？請(qǐng)小朋友們大聲朗讀下面的話體會(huì)體會(huì)。】小朋友們看（指圖）這些山，有的遠(yuǎn)，有的更遠(yuǎn)一點(diǎn),有的在近處,有的更近一點(diǎn),這么多位置不同、距離不同的山,書(shū)上用了一個(gè)什么詞？（遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近）怎么讀好這個(gè)詞？這么多的山一下子是看不過(guò)來(lái)的，讀好它。好，誰(shuí)能讀好這句話？我們一起讀?！境鍪驹~語(yǔ): 情不自禁】 讀準(zhǔn)這個(gè)詞（無(wú)法控制自己的感情就叫情不自禁）【課件強(qiáng)調(diào)“吟誦”】這個(gè)詞你會(huì)讀嗎？（指名讀）很有感情地誦讀詩(shī)句就叫——請(qǐng)你們也來(lái)吟誦這首詩(shī)【課件出示古詩(shī)】想要讀好這首詩(shī)，先要讀好這兩個(gè)生字【強(qiáng)調(diào)與、齊】與是和的意思，齊是什么意思呢？（指名說(shuō)）這里還有個(gè)首，你知道它的意思嗎？（頭）現(xiàn)在，你能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎？第一句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（指名說(shuō)）說(shuō)得真好。1嘗試背誦詩(shī)句。２、師：寇準(zhǔn)寫(xiě)這首精妙的詩(shī)篇時(shí)才??七歲，和我們小朋友們一般大，他七歲就能一下子做出這么好的詩(shī)，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？（你真了不起！你真愛(ài)學(xué)習(xí)，我要??）讀好第四自然段。（教師范寫(xiě)）在書(shū)上描紅在這幅畫(huà)里，藏著個(gè)字，你能看出是哪個(gè)字嗎？（間）日字關(guān)在門(mén)里面，這個(gè)字兒就是間。第四篇：詠華山教案《詠華山》教案濱江小學(xué)韓莉 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)25課，齊讀課題。出示圖片。出示“除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。說(shuō)明什么？再讀“?。∪A山真高哇！”是“一朵云”嗎？朵朵白云，隨處可見(jiàn)，看圖；一大片，一大片，就像云的海洋。當(dāng)看到眼前的美麗景色，他的心情怎么樣？對(duì)，那小孩的心情開(kāi)心極了（開(kāi)心地讀“?。∪A山真高哇！”），激動(dòng)極了（激動(dòng)地讀“??！華山真高哇！”），幸福極了（幸福地讀“??！華山真高哇！”），是呀，他開(kāi)心極了，激動(dòng)極了，幸福極了，他控制不住，想要說(shuō)點(diǎn)什么，做點(diǎn)什么——這就叫做“情不自禁”，出示，指讀。出示第一句?！爸挥刑煸谏希鼰o(wú)山與齊”的意思是——？出示第二句。這樣有感情地朗讀就叫做——出示“吟誦”。齊讀第二小節(jié)?！胺Q(chēng)贊”還可以換成什么詞？（表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)、稱(chēng)頌）先生不停地點(diǎn)頭，他心里會(huì)怎么想呢？是呀，寇準(zhǔn)那年才7歲，和我們?cè)谧男∨笥岩粯幽昙o(jì)。五、拓展延伸，走向課外。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。出示練習(xí)冊(cè)第二、五題，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。第五篇：詠華山教案詠華山執(zhí)教教師：顧婷 執(zhí)教年級(jí)：一年級(jí)（下）【教學(xué)目標(biāo)】字詞：（1）能寫(xiě)默本課生字新詞，并能說(shuō)出詞語(yǔ)的意思：艱難、遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、山腰間、朵朵、吟誦、情不自禁、回首、舉頭。能對(duì)照課文說(shuō)出古詩(shī)的意思。（2）能背誦課。達(dá)到記憶、理解、運(yùn)用水平。達(dá)到記憶、理解、運(yùn)用水平。（2）理解課文內(nèi)容。（出示多媒體）“華山風(fēng)景圖”。過(guò)渡：究竟是怎樣的一個(gè)故事呢？二、初讀課文，整體感知。學(xué)生自讀課文，老師巡視、聽(tīng)讀。稱(chēng)贊：夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)（4）請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分段讀課文,指導(dǎo)評(píng)議:誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)，句子讀得通順?（5）請(qǐng)小朋友再讀課文，邊讀邊想，你覺(jué)得華山怎么樣？ 交流并板書(shū)：高。1．出示