【正文】 師：為什么要突出“才”字？寇準(zhǔn)從小聰明好學(xué)愛讀書，長大后成了有名的詩人，還做了宰相呢！有興趣的同學(xué)可以課后了解一下。）老師再來考考你：①舉頭（做動作）②回首（做動作）看，“回首”就是“回頭”，“首”就是“頭”的意思，剛才“舉頭”和“回首”中藏著一對近義詞呢！/ 9 師：發(fā)現(xiàn)了么，文中這兩句話，寫的就是這些詩句的意思。（1）讀正確：指名讀。老師就在山腰上畫云。評：這景色真美，老師想把它們都畫出來，可以畫什么呢？▲畫“山”。評：正確、整齊、響亮，好樣的。師：你從哪些句子讀出華山的高來的？ 預(yù)設(shè)：除了??太陽顯得??他們沿著山路艱難地??如果學(xué)生讀詩歌，也對其肯定，但不要強(qiáng)調(diào)?！窘虒W(xué)時間】兩課時/ 9【教學(xué)過程】第一課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（2）學(xué)生能完成一定的句式練習(xí)。課文學(xué)完了，你會背這首詩嗎？齊背。誰再來讀讀第二句？ “舉頭”師做動作，何義？“回首”做個動作，何義？那么“首”就是何義？小孩兒抬頭，看見了什么？回頭時又看見了什么？這句話的意思也在第二小節(jié)里，你能找到嗎？指讀，我們一齊來讀。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云”。三、指導(dǎo)寫字寇準(zhǔn)這么小，就可以寫出這么好的詩，大家一定要向他學(xué)習(xí)，我來看一看，誰最會學(xué)習(xí)，看這個歲字，你有什么好辦法記住它？老師告訴你一個順口溜，你一定能記得牢牢的。這些山都在小孩的腳下，難怪他這么驚奇，怎么讀好這個句子呢？（指名讀）小朋友們，平時我們在地面看,太陽離我們是那么遠(yuǎn),白云在很高的藍(lán)天上飄,到了華山頂上感覺有什么不同了？（指名讀）【課件出示：太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。啟發(fā)學(xué)生主動參與堂評議，深化理解了文內(nèi)涵，在交流中提出了不同的創(chuàng)新見解，無不有效地鍛煉了學(xué)生的各種能力，促進(jìn)了創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，使得雙向互動的交流得以實現(xiàn)。生：我覺得老先生邊說邊點頭稱贊表演得很好。][教學(xué)片段2]師：請小朋友自由練讀這兩句話，看看誰能讀得讓人一聽就覺得華山非常高。師：你覺得華山的景色怎樣？生：我覺得華山的景色很美麗。我國的許多名山大川，都給詩人不少靈感，比如說，杜甫登泰山后，寫下了“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的千古佳句，蘇軾看到廬山的千姿百態(tài)，發(fā)出了“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的感慨。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。復(fù)習(xí)生字詞：上節(jié)課，我們借助拼音，熟讀了課文，認(rèn)識了課文中的生字。（宋代的寇準(zhǔn)7歲登華山時寫的）出示第一、第四自然段，指名讀。（5）理解詞義：①不用講解的：山路：山間的路；自己：本人；艱難：困難；沿著：順著。教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：第一課時一、揭題，釋題1．板書：華（hua）山，領(lǐng)讀“華”，第四聲。2．簡介華山：在陜西省的東部，華陰縣城南，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它的樣子好像花，所以叫華山。②教者舉實例講：稱贊：用言語表達(dá)對人或事物的優(yōu)點的喜愛。你覺得寇準(zhǔn)怎么樣？介紹寇準(zhǔn)生平。這些生字詞，你能響亮地讀出它們？（開火車讀，齊讀）稱 贊 沿 著 艱 難 山 頂 情不自禁 吟 誦 寇 準(zhǔn)回憶課文大意：上節(jié)課，我們通過讀課文，知道是誰詠華山的？（板書：蔻準(zhǔn)）過渡：今天，咱們就跟著寇準(zhǔn)一起去登華山，看看華山上是什么樣的景象，好嗎？二、精讀二——四自然段學(xué)習(xí)第二自然段（1）欣賞華山視屏，介紹：看，這就是華山，有12公里長，800層樓那么高。a、自由練習(xí)讀；b、指名讀；c、齊讀。你還知道哪些描寫山的詩呢？回去找一找，讀一讀，背一背，我們下節(jié)課交流。生：我覺得華山的景色很迷人。（學(xué)生自由練讀）師：誰來試試？師：老師聽了你的朗讀，感受到華山真的很高。生：我覺得老先生還可能會捋捋胡子，翹翹大拇指。第三篇：《詠華山》教案《詠華山》第二課時教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（指讀課題：詠華山）玩游戲，認(rèn)讀生字詞小朋友們，想登上山頂欣賞美麗的風(fēng)景嗎？（1）第一座山【出示詞語：沿著、艱難、山頂】你來讀，“頂”是后鼻音，讀準(zhǔn)了，一起讀（2）第二座山【出示詞語：吟誦、稱贊、七歲】你來讀，“稱贊”這個詞你讀得很準(zhǔn)，做一下小老師帶大家讀（3）第三座山【出示詞語：宋代、寇準(zhǔn)、山腰間】你來讀，讀得真好，我們一起來讀讀這三個詞接下來，我們一起來挑戰(zhàn)這座大山【出示：沿著、艱難、山頂、吟誦、稱贊、七歲、宋代、寇準(zhǔn)、山腰間】小朋友們讀得真準(zhǔn)上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道古時候有個小孩兒叫做——（寇準(zhǔn)）他跟著先生一起去——（登華山）二、精講課文（一）第二自然段華山那么高，他們是怎么登上山頂?shù)哪兀磕隳軓恼n文中找到這句話嗎？請你讀，其他小朋友仔細(xì)聽，他找對了沒有。】 你來讀。山字頭，加個夕，過了一年長一歲。（圖）（1）指讀，他們看到了什么？齊讀（2）讀了這兩句，你認(rèn)為這是一座什么樣的山？從哪兒能看出華山高呢？（3）A、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山”看圖，有的高，有的……有的……有的 ……所有的山都在——“腳下”？說明什么？出示：“??！華山真高哇！”（貼）指讀，齊讀?！芭e頭紅日近，回首白云低”的意思是——？這首美麗的詩，你能用你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？邊讀邊做動作。真聰明，這首詩寫的是哪座山？老師又帶來了幾首寫山的古詩，你們讀一讀。（修改后重新表述）好像沒有了。談話：小朋友，我想問你們一個問題：看過動畫片《寶蓮燈》嗎？都知道小沉香劈山救母的故事，記得這座大山叫什么山嗎？板書：華山師：“華”是一個多音字，這里讀hu224。齊讀課文。課文中還有一組特殊的詞語，請一位小朋友來讀：（課件出示）朵朵白云 連連點頭 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山 師：你發(fā)現(xiàn)他們特殊在哪里？這些詞語中有同一個字會重復(fù)出現(xiàn)，一般可以表示數(shù)量很多。這是一座近處的山，這樣畫夠嗎？原來“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山”是指很多遠(yuǎn)的山，很多近的山，一座連一座，數(shù)量多，范圍廣。畫一朵，行么？有很多很多的白云，一個疊詞朵朵，就把白云數(shù)量的多說清楚了。評：你把詩讀得正確流利。我來讀上面的句子，同學(xué)讀下面的詩句，我們來配合讀一讀。五、總結(jié)課文師：今天，我們跟著小寇準(zhǔn)與先生，登上了華山；通過想象、畫畫，我們讀懂了課文；最重要的，我們吟誦到了一首好詩《詠華山》；小朋友可真了不起！六、布置作業(yè)師：老師想到了還有一位小詩人，也是在七歲吟詩，出示：《詠鵝》。先生的夸獎是有道理的你覺得這首詩好在哪里？而且因為（指名讀）——出示：這個小孩兒就是宋代的寇準(zhǔn)，那年才七歲?！褒R”就是一樣高的意思。舉頭紅日近，回首白云低。我們來摸一摸，自己的腰在哪里？那么山腰在哪里？誰來指一指？師：是的，這是山腰，這是——山頂，這就是——山腳。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。（課件出示）華山 稱贊 宋代 七歲 沿著 艱難 山頂 吟誦 寇準(zhǔn) 山腰間 情不自禁 更無山與齊師評：全讀對了，大家一起讀，注意詞語和詞語之間的停頓。稱贊：夸獎、表揚（4）請四個同學(xué)分段讀課文,指導(dǎo)評議:誰的字音讀得準(zhǔn)，句子讀得通順?（5）請小朋友再讀課文，邊讀邊想，你覺得華山怎么樣？ 交流并板書：高