【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 語(yǔ)言描述?！耙贿吙磮D，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個(gè)故事?！边@兩條提出了本次口語(yǔ)交際的兩個(gè)任務(wù)：一是看圖聽故事。二是嘗試講故事。教材下方提示了本次口語(yǔ)交際的兩個(gè)要求：聽故事的時(shí)候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容；講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。第二部分是圖畫。八幅連環(huán)畫，有序描繪了故事的主要人物和主要情節(jié)。雖然故事稍長(zhǎng)，情節(jié)較多，但具有反復(fù)的特點(diǎn)，且每個(gè)故事情節(jié)之間邏輯關(guān)系明確， 因此降低了聽故事和講故事的難度。建議教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分利用書中插圖。
教學(xué)目標(biāo) 1. 能認(rèn)真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2. 能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。
3. 有當(dāng)眾講話的勇氣和信心。
教學(xué)重點(diǎn) 能認(rèn)真傾聽故事，聽明白故事內(nèi)容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。
教學(xué)難點(diǎn)　　 培養(yǎng)學(xué)生聽故事的時(shí)候，借助圖畫記住故事內(nèi)容?！　? 培養(yǎng)學(xué)生講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽清楚?！　? 課前準(zhǔn)備　 、視頻、錄音、頭飾等。(教師)　　 。(學(xué)生)　　 教學(xué)過(guò)程　　 一、揭示課題　　 　　 ?！　? 二、看圖了解　　 ，講講看圖的順序和方法?！　?，說(shuō)一說(shuō)圖畫的內(nèi)容?！　??！　?三、聽故事，記內(nèi)容　　 ：怎樣記住故事的內(nèi)容？　　 ：聽故事的時(shí)候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容?！　?《老鼠嫁女》，借助圖畫記住故事內(nèi)容?！　?。相機(jī)板書關(guān)鍵詞語(yǔ)?！　?：記住故事內(nèi)容的方法。（看圖畫，找關(guān)鍵詞語(yǔ)。）　　 四、講故事，說(shuō)內(nèi)容　　 ，要求：　　 講的同學(xué)聲音大一些，讓別人聽清楚。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，作出評(píng)價(jià)?！　?，相機(jī)評(píng)價(jià)。　　 五、布置作業(yè)　　 給家人講一講《老鼠嫁女》。
語(yǔ)文園地一 教材解析 本單元語(yǔ)文園地安排了5 個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”安排的是一組和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)，旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，識(shí)字學(xué)詞，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣，并為學(xué)生指出一些在生活中識(shí)字的途徑?！白衷~句運(yùn)用”由三部分組成：一是“讀一讀，記一記”，是字母表的呈現(xiàn)，26 個(gè)字母有序排列，大小寫字母一一對(duì)應(yīng)，為學(xué)習(xí)音序查字法作準(zhǔn)備；二是“讀一讀，寫一寫”，通過(guò)區(qū)別前鼻音“ɑn”和后鼻音”ɑng”的生字，鞏固前后鼻音的發(fā)音以及生字的書寫；三是“讀一讀”，讀兒童詩(shī)《祖國(guó)多么廣大》，朗讀積累，感受祖國(guó)的地域?qū)拸V，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情?！皶鴮懱崾尽苯沂玖巳鼑Y(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則，并書寫三個(gè)同類結(jié)構(gòu)的字。“ 日積月累”安排了一組描繪春天景象的四字詞語(yǔ)，有對(duì)春天整體特征的描寫，也有具體的視覺上看到和聽覺上感受到的春天。
8 個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口，便于學(xué)生積累語(yǔ)言?！?和大人一起讀”《誰(shuí)和誰(shuí)好》是一篇以友情為主題的兒童詩(shī)，內(nèi)容富有童趣，節(jié)奏明快，以問(wèn)答的形式呈現(xiàn)，可以讓孩子和“大人”一問(wèn)一答進(jìn)行閱讀，感受共讀的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)表示天氣的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2. 學(xué)習(xí)音序表，為學(xué)習(xí)音序查字法打好基礎(chǔ)。
3. 通過(guò)歸類練習(xí)，復(fù)習(xí)前后鼻音的讀音。
4. 讀詩(shī)歌《祖國(guó)多么廣大》，感受同一季節(jié)祖國(guó)南北方的不同景色，從中感受祖國(guó)大好河山，地域廣大。
5. 了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)載封口”的筆順書寫規(guī)律，在田字格中正確書寫。
6. 朗讀積累描寫春天的詞語(yǔ)。
7. 和大人一起讀《誰(shuí)和誰(shuí)好》，和大人合作問(wèn)答朗讀，感受與小伙伴友好相處的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)　　 、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美?！　?，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。　　 教學(xué)難點(diǎn) 了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)載封口”的筆順書寫規(guī)律，和“大人”一問(wèn)一答進(jìn)行閱讀，感受共讀的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。
課前準(zhǔn)備　　 。(教師)　　 2.“六、七、八、九、十”字卡。(學(xué)生)　　 課時(shí)安排 2課時(shí)　　 教學(xué)過(guò)程　　 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
，為學(xué)習(xí)音序查字法打好基礎(chǔ)。
，復(fù)習(xí)前后鼻音的讀音。
教學(xué)重點(diǎn) 正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！　?教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，識(shí)字學(xué)詞，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣，并為學(xué)生指出一些在生活中識(shí)字的途徑。
教學(xué)過(guò)程 一、情境引入，激發(fā)興趣　　 引言：(課件出示語(yǔ)文王國(guó)圖片)語(yǔ)文王國(guó)趣味多！今天我們就一起到語(yǔ)文王國(guó)去做客?！　?設(shè)計(jì)意圖：從情境入手，上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著積極快樂(lè)的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)?！　?二、大自然真奇妙　 ：同學(xué)們，你們知道今天是什么天氣嗎？ ：打開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。這節(jié)課，我們就先來(lái)走進(jìn)大自然，感受 多變的天氣。
：同學(xué)們，你們都知道哪些天氣？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
《識(shí)字加油站》中的字詞帶拼音，各種形式認(rèn)讀 ：同學(xué)們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。瞧！調(diào)皮的字寶寶跑來(lái)了，你 還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎？ 學(xué)生匯報(bào)自己知道的天氣。
學(xué)生自由認(rèn)讀。
小組內(nèi)比賽讀。
全班比賽讀。
學(xué)生自由讀生字并交流識(shí)記生字的方。匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。
預(yù)設(shè)一：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類識(shí)字。
左右結(jié)構(gòu)的字： 陰陣冰凍 上下結(jié)構(gòu)的字：雷 獨(dú)體字：電夾 預(yù)設(shè)二：按部首進(jìn)行歸類識(shí)字。
耳刀旁的字：陰陣 兩點(diǎn)水旁的字：冰凍 預(yù)設(shè)三：字謎識(shí)字。
大雨大雨真正大，蓋過(guò)大田還不大。（雷） 二、 字詞句王國(guó) （一）第一關(guān) 讀記大pk。
：漢語(yǔ)拼音字母表(錯(cuò)亂有趣的卡通聲母） ：同學(xué)們，你們瞧，第關(guān)有三個(gè)要求，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（屏幕出示闖關(guān)要求： (1)能夠正確認(rèn)讀字母。
（2）能按順序背誦字母表。
（3）能默寫字母表 ：可愛的字母?jìng)円呀?jīng)集合了（出示教材第11頁(yè)的字母表〉。請(qǐng)同學(xué)們按要求自主學(xué)習(xí)，比一比看誰(shuí)能闖關(guān)成功。
。
。比一比：哪個(gè)小組全對(duì)的多。
學(xué)生在小組內(nèi)比賽識(shí)記和默寫字母表。
小組舉行背誦字母表接龍游戲。
各小組推選代表進(jìn)行背誦比賽。
進(jìn)行連接錯(cuò)亂的字母闖關(guān)游戲。
填空比賽。各小組推選名代表到前面填寫，其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。（出示字母表，適當(dāng)缺少大小寫字母）　 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) “先外后內(nèi)載封口”的筆順書寫規(guī)律，并能在田字格中正確書寫。
、想想、寫寫中鞏固書寫規(guī)則，感受幫助別人的快樂(lè)。
3. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字。
教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在看看、想想、寫寫中鞏固書寫規(guī)則，感受幫助別人的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程 一、情境活動(dòng)，對(duì)比差異　　 ：瞧，天晴了！漢字王國(guó)的居民們?cè)跉g迎我們呢！(課件出示6個(gè)居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)　　 ：看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎？　　 ，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)?！　?預(yù)設(shè)：“人”和“天”一個(gè)“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變，二人為“天”?！　?“口”和“田”張開“口”，里面沒有東西?！疤铩钡刂虚g有交叉的小路。　　 “日”和“目”太陽(yáng)有一個(gè)中心，所以“日”里有一橫?！澳俊笔侨说难劬?，眼睛里有兩滴眼淚，所以“目”里面有兩橫?！　?：請(qǐng)同學(xué)們大聲說(shuō)出這六個(gè)居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語(yǔ)或者說(shuō)句子。　　 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。同時(shí)，使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形，才能把漢字寫得準(zhǔn)確無(wú)誤?！　?二、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則　　 。漢字王國(guó)里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三“，學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序?！　?：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?？用上“先”“后”等表示順序的詞語(yǔ)來(lái)回答?！　?：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”?！　?“十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?？　?：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”?！　?：我們?cè)趯憹h字的時(shí)候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外，還要注意書寫姿勢(shì)。什么樣的書寫姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)?！　?，先書空，一邊書空一邊說(shuō)筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。　　 ，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長(zhǎng)短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！　?：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時(shí)要注意筆畫的位置，書寫的長(zhǎng)短等，這樣才能把字寫得美觀、大方?！　?設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此，我們的課堂教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)是否正確，學(xué)生寫字的基本技能是否掌握，從細(xì)節(jié)之處明確要求，嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。　　 三、兒歌世界 ：同學(xué)們，玩累了，來(lái)欣賞幅美麗的畫吧。（課件出示《祖國(guó)多么廣大》的插圖） 2. 練習(xí)朗讀：誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好？ ：誰(shuí)讀得好？好在哪里？ ：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？ ：你還知道哪些地方？它的景物有什么特點(diǎn)？ ：這樣美的兒歌，要是能背下來(lái)就更好了。我們比一比，看誰(shuí)最先背下來(lái)。
四、有趣的大森林 ：同學(xué)們，我們來(lái)到了有趣的動(dòng)物園。讓我們進(jìn)去看看動(dòng)物吧！小動(dòng)物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說(shuō)：“這些小動(dòng)物因?yàn)椴粫?huì)按規(guī)則寫字，害羞地藏起來(lái)了！”你們能幫幫它們嗎？ 導(dǎo)學(xué)：我們先來(lái)看看它們不會(huì)寫哪些字吧！ ：白回國(guó) 導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個(gè)字的書寫規(guī)則是什么嗎？ 。
：瞧！小動(dòng)物們都冋來(lái)了，瞧，它們還給你們帶來(lái)禮物了呢！ （1）課件出示：每個(gè)可愛的動(dòng)物脖子上都掛著一個(gè)成語(yǔ)。
（2）導(dǎo)學(xué)：小動(dòng)物們多么調(diào)皮，你們只有讀對(duì)成語(yǔ)，它們才會(huì)和你們玩！你們能正確讀出這些成語(yǔ)嗎？ （3）導(dǎo)學(xué)：咦，可愛的動(dòng)物怎么都藏到森林里去了？ （4）課件出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎？你們還知道哪些這樣的成語(yǔ)呢？ 交流特點(diǎn)并說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于春天的成語(yǔ)。學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語(yǔ)講故事。推薦代表全班交流。
小結(jié)：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語(yǔ)王國(guó)中的每個(gè)成語(yǔ)都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認(rèn)真積累，豐富你的詞匯量！ 和大人一起讀 教學(xué)目標(biāo)　　 ，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。　　 ，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣?！　?教學(xué)重點(diǎn) 閱讀兒歌，創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)　　 在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)?！　?課前準(zhǔn)備　　 。(教師)　　 ，并準(zhǔn)備一本童謠或兒歌的書帶到學(xué)校。(學(xué)生)　　 教學(xué)過(guò)程　　 　 一、導(dǎo)入兒歌　　 ：同學(xué)們，做完了游戲，休息一會(huì)兒，我們來(lái)聊聊天，生活中，你知道誰(shuí)和誰(shuí)好 嗎？　　 ：除了人，你還知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎？今天，我?guī)?lái)一首關(guān)于好朋友的兒歌，名字叫 “誰(shuí)和誰(shuí)好”?！　?，如果同桌朗讀時(shí)遇到了困難，請(qǐng)你幫助他解決。　　 ?！　?：你知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學(xué)說(shuō)―一說(shuō)?！　?。教師相機(jī)指導(dǎo)?！　?二、多種形式朗讀兒歌　　 （1）導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)和誰(shuí)好？導(dǎo)學(xué)：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！　?（2）蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。導(dǎo)學(xué)：你還知道了誰(shuí)和誰(shuí)好？?jī)焊枥镞€說(shuō)到誰(shuí)和花好？導(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么？花又做了什么？相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！　?（3）白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰(shuí)和誰(shuí)好？導(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么？云怎樣做？相機(jī)指導(dǎo)朗讀。　　 （4）我和同學(xué)好，大家唱著歌一起上學(xué)校。導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰(shuí)和誰(shuí)好？導(dǎo)學(xué)：小友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？相機(jī)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。　　 小結(jié)：原來(lái)在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的?！　?三、教師總結(jié)　　 拓展：你還知道誰(shuí)和誰(shuí)好，仿照兒歌的形式說(shuō)一說(shuō)吧！　　 今天，我們的旅途充滿樂(lè)趣，也學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)?！　?小結(jié)：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語(yǔ)王國(guó)中的每個(gè)成語(yǔ)都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認(rèn)真積累，豐富你的詞匯量！ 吃水不忘挖井人 教材分析 　　《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。
　　學(xué)生分析 　　本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中，一直把識(shí)字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字，通過(guò)各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。
　　設(shè)計(jì)理念 《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字，識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
教學(xué)目標(biāo) 　　“忘、主、席、導(dǎo)、革、便、雜、民、旁、念”10個(gè)生字。
　　“洲、壩、挑”等10個(gè)生字。
　　、流利、有感情地朗讀課文。
　　，通過(guò)自學(xué)、互學(xué)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
　　，表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
　　，了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。
　　教學(xué)重點(diǎn) 　　。
　　，了解詞句的意思。
　　教學(xué)難點(diǎn)　 了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾，為人民群眾解決吃水困難的事，體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感激之情。初步懂得