【文章內(nèi)容簡介】 語言描述。“一邊看圖，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個故事。”這兩條提出了本次口語交際的兩個任務：一是看圖聽故事。二是嘗試講故事。教材下方提示了本次口語交際的兩個要求：聽故事的時候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容；講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。第二部分是圖畫。八幅連環(huán)畫，有序描繪了故事的主要人物和主要情節(jié)。雖然故事稍長，情節(jié)較多，但具有反復的特點，且每個故事情節(jié)之間邏輯關(guān)系明確， 因此降低了聽故事和講故事的難度。建議教學中引導學生充分利用書中插圖。
教學目標 1. 能認真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2. 能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。
3. 有當眾講話的勇氣和信心。
教學重點 能認真傾聽故事，聽明白故事內(nèi)容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。
教學難點　　 培養(yǎng)學生聽故事的時候，借助圖畫記住故事內(nèi)容?！　? 培養(yǎng)學生講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚?！　? 課前準備　 、視頻、錄音、頭飾等。(教師)　　 。(學生)　　 教學過程　　 一、揭示課題　　 　　 ?！　? 二、看圖了解　　 ，講講看圖的順序和方法?！　?，說一說圖畫的內(nèi)容?！　??！　?三、聽故事，記內(nèi)容　　 ：怎樣記住故事的內(nèi)容？　　 ：聽故事的時候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容?！　?《老鼠嫁女》，借助圖畫記住故事內(nèi)容?！　?。相機板書關(guān)鍵詞語?！　?：記住故事內(nèi)容的方法。（看圖畫，找關(guān)鍵詞語。）　　 四、講故事，說內(nèi)容　　 ，要求：　　 講的同學聲音大一些，讓別人聽清楚。聽的同學認真聽，作出評價?！　?，相機評價?！　?五、布置作業(yè)　　 給家人講一講《老鼠嫁女》。
語文園地一 教材解析 本單元語文園地安排了5 個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”安排的是一組和天氣有關(guān)的詞語，旨在引導學生聯(lián)系生活，識字學詞，激發(fā)學生在生活中識字的興趣，并為學生指出一些在生活中識字的途徑?！白衷~句運用”由三部分組成：一是“讀一讀，記一記”，是字母表的呈現(xiàn)，26 個字母有序排列，大小寫字母一一對應，為學習音序查字法作準備；二是“讀一讀，寫一寫”，通過區(qū)別前鼻音“ɑn”和后鼻音”ɑng”的生字，鞏固前后鼻音的發(fā)音以及生字的書寫；三是“讀一讀”，讀兒童詩《祖國多么廣大》，朗讀積累，感受祖國的地域?qū)拸V，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情?！皶鴮懱崾尽苯沂玖巳鼑Y(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則，并書寫三個同類結(jié)構(gòu)的字?！?日積月累”安排了一組描繪春天景象的四字詞語，有對春天整體特征的描寫，也有具體的視覺上看到和聽覺上感受到的春天。
8 個詞語排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口，便于學生積累語言。“ 和大人一起讀”《誰和誰好》是一篇以友情為主題的兒童詩，內(nèi)容富有童趣，節(jié)奏明快，以問答的形式呈現(xiàn)，可以讓孩子和“大人”一問一答進行閱讀，感受共讀的樂趣。
教學目標 1. 學習表示天氣的詞語，認識7個生字。
2. 學習音序表，為學習音序查字法打好基礎。
3. 通過歸類練習，復習前后鼻音的讀音。
4. 讀詩歌《祖國多么廣大》，感受同一季節(jié)祖國南北方的不同景色，從中感受祖國大好河山，地域廣大。
5. 了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)載封口”的筆順書寫規(guī)律，在田字格中正確書寫。
6. 朗讀積累描寫春天的詞語。
7. 和大人一起讀《誰和誰好》，和大人合作問答朗讀，感受與小伙伴友好相處的美好感情。
教學重點　　 、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美。　　 ，培養(yǎng)學生積極主動識字的興趣。　　 教學難點 了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)載封口”的筆順書寫規(guī)律，和“大人”一問一答進行閱讀，感受共讀的樂趣。培養(yǎng)學生積極主動識字的興趣。
課前準備　　 。(教師)　　 2.“六、七、八、九、十”字卡。(學生)　　 課時安排 2課時　　 教學過程　　 第一課時 教學目標 ，認識7個生字。
，為學習音序查字法打好基礎。
，復習前后鼻音的讀音。
教學重點 正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣?！　?教學難點 引導學生聯(lián)系生活，識字學詞，激發(fā)學生在生活中識字的興趣，并為學生指出一些在生活中識字的途徑。
教學過程 一、情境引入，激發(fā)興趣　　 引言：(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客?！　?設計意圖：從情境入手，上課伊始就調(diào)動起學生的學習積極性，使學生帶著積極快樂的情感投入到課堂學習活動中來。　　 二、大自然真奇妙　 ：同學們，你們知道今天是什么天氣嗎？ ：打開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。這節(jié)課，我們就先來走進大自然，感受 多變的天氣。
：同學們，你們都知道哪些天氣？先和你的同桌說一說。
《識字加油站》中的字詞帶拼音，各種形式認讀 ：同學們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。瞧！調(diào)皮的字寶寶跑來了，你 還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎？ 學生匯報自己知道的天氣。
學生自由認讀。
小組內(nèi)比賽讀。
全班比賽讀。
學生自由讀生字并交流識記生字的方。匯報交流。教師相機指導學生運用多種方法識記生字。
預設一：按結(jié)構(gòu)進行歸類識字。
左右結(jié)構(gòu)的字： 陰陣冰凍 上下結(jié)構(gòu)的字：雷 獨體字：電夾 預設二：按部首進行歸類識字。
耳刀旁的字：陰陣 兩點水旁的字：冰凍 預設三：字謎識字。
大雨大雨真正大，蓋過大田還不大。（雷） 二、 字詞句王國 （一）第一關(guān) 讀記大pk。
：漢語拼音字母表(錯亂有趣的卡通聲母） ：同學們，你們瞧，第關(guān)有三個要求，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（屏幕出示闖關(guān)要求： (1)能夠正確認讀字母。
（2）能按順序背誦字母表。
（3）能默寫字母表 ：可愛的字母們已經(jīng)集合了（出示教材第11頁的字母表〉。請同學們按要求自主學習，比一比看誰能闖關(guān)成功。
。
。比一比：哪個小組全對的多。
學生在小組內(nèi)比賽識記和默寫字母表。
小組舉行背誦字母表接龍游戲。
各小組推選代表進行背誦比賽。
進行連接錯亂的字母闖關(guān)游戲。
填空比賽。各小組推選名代表到前面填寫，其他學生在練習紙上填寫。（出示字母表，適當缺少大小寫字母）　 第二課時 教學目標 “先外后內(nèi)載封口”的筆順書寫規(guī)律，并能在田字格中正確書寫。
、想想、寫寫中鞏固書寫規(guī)則，感受幫助別人的快樂。
3. 激發(fā)學生的學習興趣，讓學生們在快樂中學習。
教學重點 指導學生按筆順規(guī)則寫字。
教學難點 引導學生在看看、想想、寫寫中鞏固書寫規(guī)則，感受幫助別人的快樂。
教學過程 一、情境活動，對比差異　　 ：瞧，天晴了！漢字王國的居民們在歡迎我們呢！(課件出示6個居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)　　 ：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？　　 ，教師相機指導學生書空練習?！　?預設：“人”和“天”一個“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變，二人為“天”?！　?“口”和“田”張開“口”，里面沒有東西?！疤铩钡刂虚g有交叉的小路?！　?“日”和“目”太陽有一個中心，所以“日”里有一橫。“目”是人的眼睛，眼睛里有兩滴眼淚，所以“目”里面有兩橫。　　 ：請同學們大聲說出這六個居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子?！　?設計意圖：通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學生學習漢字的興趣。同時，使學生明白只有仔細觀察漢字的字形，才能把漢字寫得準確無誤。　　 二、書寫提示，指導規(guī)則　　 。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三“，學生認真觀察教書先生的書寫順序?！　?：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙?？用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答?！　?：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”?！　?“十、禾”，學生觀察后交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙?？　?：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”?！　?：我們在寫漢字的時候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認真書寫外，還要注意書寫姿勢。什么樣的書寫姿勢是標準的呢？請大家一邊做動作，一邊說?！　?，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。注意坐姿端正，握好筆?！　?，引導學生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進行點評?！　?：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時要注意筆畫的位置，書寫的長短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。　　 設計意圖：《語文課程標準》指出：規(guī)范寫好漢字是教學的基本要求。因此，我們的課堂教學，必須關(guān)注學生寫字姿勢是否正確，學生寫字的基本技能是否掌握，從細節(jié)之處明確要求，嚴格要求，才能促進學生良好書寫習慣的培養(yǎng)?！　?三、兒歌世界 ：同學們，玩累了，來欣賞幅美麗的畫吧。（課件出示《祖國多么廣大》的插圖） 2. 練習朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好？ ：誰讀得好？好在哪里？ ：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？ ：你還知道哪些地方？它的景物有什么特點？ ：這樣美的兒歌，要是能背下來就更好了。我們比一比，看誰最先背下來。
四、有趣的大森林 ：同學們，我們來到了有趣的動物園。讓我們進去看看動物吧！小動物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動物因為不會按規(guī)則寫字，害羞地藏起來了！”你們能幫幫它們嗎？ 導學：我們先來看看它們不會寫哪些字吧！ ：白回國 導學：你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎？ 。
：瞧！小動物們都冋來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢！ （1）課件出示：每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。
（2）導學：小動物們多么調(diào)皮，你們只有讀對成語，它們才會和你們玩！你們能正確讀出這些成語嗎？ （3）導學：咦，可愛的動物怎么都藏到森林里去了？ （4）課件出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點了嗎？你們還知道哪些這樣的成語呢？ 交流特點并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。學生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。推薦代表全班交流。
小結(jié)：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認真積累，豐富你的詞匯量！ 和大人一起讀 教學目標　　 ，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣?！　?，激發(fā)學生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習慣。　　 教學重點 閱讀兒歌，創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。
教學難點　　 在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)?！　?課前準備　　 。(教師)　　 ，并準備一本童謠或兒歌的書帶到學校。(學生)　　 教學過程　　 　 一、導入兒歌　　 ：同學們，做完了游戲，休息一會兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好 嗎？　　 ：除了人，你還知道誰和誰好嗎？今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫 “誰和誰好”?！　?，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。　　 。　　 ：你知道誰和誰好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學說―一說。　　 。教師相機指導?！　?二、多種形式朗讀兒歌　　 （1）導學：誰和誰好？導學：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？相機指導朗讀。　　 （2）蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。導學：你還知道了誰和誰好？兒歌里還說到誰和花好？導學：蜜蜂做了什么？花又做了什么？相機指導朗讀。　　 （3）白云和風好，風往哪里刮，云往哪里跑。導學：仔細看，還有誰和誰好？導學：風做了什么？云怎樣做？相機指導朗讀。　　 （4）我和同學好，大家唱著歌一起上學校。導學：仔細看，還有誰和誰好？導學：小友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？相機指導朗讀。指導有感情地朗讀并背誦兒歌?！　?小結(jié)：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的?！　?三、教師總結(jié)　　 拓展：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧！　　 今天，我們的旅途充滿樂趣，也學會了很多的知識。這節(jié)課你又學會了什么？回家和爸爸媽媽說一說?！　?小結(jié)：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認真積累，豐富你的詞匯量！ 吃水不忘挖井人 教材分析 　　《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志，為了讓當?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。
　　學生分析 　　本班的學生在以前的語文教學中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎。在這一課教學中，學生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。
　　設計理念 《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學，讓學生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設極能導行入情的教學情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
教學目標 　　“忘、主、席、導、革、便、雜、民、旁、念”10個生字。
　　“洲、壩、挑”等10個生字。
　　、流利、有感情地朗讀課文。
　　，通過自學、互學，讀準字音，認清字形。
　　，表達出對毛主席的崇敬之情。
　　，了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。
　　教學重點 　　。
　　，了解詞句的意思。
　　教學難點　 了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾，為人民群眾解決吃水困難的事，體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感激之情。初步懂得