人教版一年級下冊語文教案參考(編輯修改稿)
2025-04-15 00:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 二：你喜歡課文中的哪個人物? 生自由發(fā)言，并說明理由。 問題三：假如你是花園里的一朵花，你想對這位園丁或孩子們說些什么呢? 生自由發(fā)言。 (此環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)孩子們的想象力，加深對課文內(nèi)容的理解)。 師：同學們回答得真是太棒了，我們來問一問菲菲我們過關了嗎? (課件出示圖片，菲菲說：“恭喜同學們你們的回答太棒了!歡迎加入我們的隊伍。”)畫面出現(xiàn)萬紫千紅的鮮花。 第二課時 一、復習 出示帶有生字的卡片，學生自由搶答。 (學生讀字并組詞，其他學生跟讀。 二、指導書寫生字 出示帶有生字的模型卡片，請學生認讀并組詞或用其說一句話，將卡片獎給說得最棒的同學。 學生觀察字形，匯報一下如何去記。 觀察田字格中的生字，說說怎樣寫好看。 學生自己練寫，教師個別指導。 人教版一年級下冊語文教案3 《畫雞》 教學目標： 認讀8個生字，會寫3個生字。 正確、流利地朗讀、背誦古詩。 理解詩意，體會感情。 教學重點： 識字、寫字。 教學難點： 理解詩意，體會感情。 課時安排：一課時。 教學過程： 一、談話導入： 同學們，你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物，為什么? 猜猜老師喜歡什么動物。 明代有位叫唐寅的大畫家也喜歡公雞，他不僅為公雞畫了一幅畫，而且還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》。(板書) 二、讀古詩： 師讀古詩，學生不出聲，用手指。 師再讀古詩，生可輕聲跟讀。 師帶讀古詩。 小老師帶讀古詩。 比賽讀。 三、認讀生字： 圈出文中生字，生自主識字。 單獨出現(xiàn)生字，生識字組詞，師帶上拼音帶讀。 識字小游戲：摘蘋果。 四、理解詩意，體會情感。、 出示前兩行詩 生讀詩句，師：這是一只什么樣的公雞?(板書：美麗) 生帶著感受讀。 像“紅、雪白”這些表示顏色的詞語，你能說幾個嗎? 出示后兩行詩： 師：這只公雞不僅美麗，叫聲也很好聽，生讀詩。 誰來模仿一下公雞的叫聲。 公雞一般什么時候叫呢?這又是一只怎樣的公雞? (板書：勤勞) 生帶著理解讀詩，教師可適時范讀。 回歸整體，齊讀(或背)全詩。 五、書寫指導： 指導書寫“平、戶、開”。 六、小結，作業(yè)布置。 板書設計：畫雞 美麗 勤勞 人教版一年級下冊語文教案4 《猜字謎》 教學目標： 知識目標：正確認讀本課“相、遇、喜”等12個生字，會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。 能力目標：學生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。能說出自己是怎么猜出謎語的。 情感目標：有編寫謎語和自編謎語的興趣。 教學重點：識字，寫字。 教學難點：能根據(jù)謎面猜出謎底。 教學課時：1課時。 教具準備：生詞卡片、課件。 教學過程： 一、談話激趣，引入新課。 師：同學們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語，同時還能認識很多生字。 怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在
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