小學一年級人教版下冊語文教案最新指南(編輯修改稿)
2024-12-07 01:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關(guān)心。全詩內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問一答，點出了小學校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。 這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學中要堅持以讀為本以讀代講的思想，引導學生在讀中感知，感悟，積累語言，增強語感，并通過對學生實際生活的挖掘加深學生的情感體驗。 教學目標 認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！ ×私庹n文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化?！ 〗虒W重點 識字寫字和感情朗讀?！ ⌒畔①Y料 課件或掛圖?！ W生自制的生字卡片每人一份。 課前讓學生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化。 教學時數(shù) 兩課時 第一課時 切入舉偶 設(shè)境：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣?請同學們上車，我們的小小旅游團出發(fā)了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮?(板書課題，齊讀課題。) (低年級的教材大都是情景交融的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點，運用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由近感到真，由真感到親，從而引發(fā)學生的共鳴。激發(fā)學生主動參與的興趣，促使學生積極傾吐自己的感受。) 揭題：板書課題，齊讀課題，提示座、子、最是平舌音，房子的子、漂亮的亮讀輕聲。提問：看了課題你想知道什么? 對話平臺 范讀 大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎?請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧?！ ?整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會激發(fā)學生讀書的強烈愿望) 初讀 請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍?！ ⊥阑プx，互相指出優(yōu)點和不足之處?！ ?還學生在閱讀教學中的讀者地位，讓他們充分的感知詩句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感。) 識字 出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。 分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識字方法，教師參與其中。) (發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識字記字的興趣。) 每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什么。(廣字頭，穴字頭是本課新認識的偏旁，座是平舌音，門讀第二聲，們讀輕聲，亮在漂亮一詞中也讀輕聲) 找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。 拿出自制的生字卡片，和老師一起做照鏡子的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里?！ ?引導學生在玩中學，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。) 品讀 自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流?！ 〕鍪菊n件或掛圖，體會課文內(nèi)容。想象：你就是這小學堂里的學生，你的心情會怎樣?試著讀一讀課文?！ ∠胍幌耄f一說。為什么小學校的房子最漂亮? (以讀代講，讓學生在讀中感悟和體驗小學校的美，感受農(nóng)村的變化。) 寫字 出示了、子。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎?(學習兩個新筆畫橫撇和彎鉤，讓學生書空。) 觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀?(彎鉤寫在豎中線上，子字的橫寫在橫中線上，稍微向上傾斜。) 教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。 放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出?！ ≡u價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品?！ 〉诙n時 對話平臺 導入 將生字生詞藏在小星星的背后，請小朋友去摘，摘到星星的同學把生字或者生詞讀出來就得到了小星星。(老師和其它同學做評委) (組織游戲再現(xiàn)生字，鞏固識字成果，培植學生熱愛祖國語言文字的情感。) 熟讀 出示課
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1