【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 選生字卡填空。 交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字 ? 三、指導(dǎo)書寫 天 39。39。人 1．觀察課本中田字格里的范字。 2．說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō) ) 3．教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。 4．學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 5．講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。 四、 課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 金木水火土 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫一。 正確、流利地朗讀課文；背誦課文。 觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片，插圖的課件，與本課 數(shù)字有關(guān)的圖片若干。 教 法： 培優(yōu)輔差 學(xué) 法： 小組合作 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、觀察圖畫，揭示課題 看圖說(shuō)話。 揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。 指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題 ?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的 ? 結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。 三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字 學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。 全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字 ? 讀一讀。出示生字 (帶拼音 )，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（ 不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。 四、朗讀感悟 1．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。 2．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字 六、布置作業(yè) 把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。 學(xué)寫本課生字。 第二課時(shí) 一、鞏固生字 我會(huì)認(rèn)。 變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。 我會(huì)記。 你是怎么記住這些字的 ?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。 我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。 二、指導(dǎo)背誦課文 1．全班齊讀課文兩遍。 2．限時(shí)背誦課文：給 5 分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。 3．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。 三、指導(dǎo)書寫 一二三四五上下。 觀察課本中田字格里的范字。 說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō) ) 教師范寫 一二三四五上下 ，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。 學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。 四、 課堂小結(jié) 五、作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 口耳目 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾” 3 個(gè)字。認(rèn)識(shí) 3 種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾” 3 個(gè)字。 課前準(zhǔn)備： 12 種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。 教 法：培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作 教學(xué) 過(guò) 程： 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 一、圖字結(jié)合， 認(rèn)識(shí)口耳目手足 看圖：圖上畫的是什么？ 圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？ 二、認(rèn)讀生字 哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。 認(rèn)讀生字 ： （ 1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。 （ 2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。 （ 3）競(jìng)賽讀。看誰(shuí)認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少 學(xué)習(xí)新課文。 三、鞏固認(rèn)讀 認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的？ 指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺 學(xué)生練習(xí)書寫： 課本田字格中生字自己寫一寫 。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。 四 、 作業(yè)布置 ： 在田格本上寫今天所學(xué)的生字 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 日月水火 教學(xué) 目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì) 4 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 2 種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。 2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。 3．借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。 教學(xué) 重點(diǎn)： 正確掌握 4 個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“ 禾 ”和“火”兩個(gè)字。 教學(xué) 難點(diǎn)： 正確書寫“ 禾 ”和“火”字。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教 法：培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作 教學(xué)過(guò)程 ： 一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程。 老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽(yáng)）喜歡嗎？太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽(yáng)與我們 學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢？我們一起來(lái)看一看，（電腦演示）古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺(jué)得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來(lái)的？ 二、 出示圖片，認(rèn)識(shí)事物 1． 教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物 。 2． 小組交流這些事物在那里離，你見(jiàn)過(guò)嗎？ 3． 讀一讀這 些事物的字音。 4．指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？ 三、學(xué)習(xí)生字。 1．小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。 2． 教師 抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。 四、了解字義。 1．這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 2．你們說(shuō)得真好，能試著用（）月（）日說(shuō)一說(shuō)嗎？ 你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的真不錯(cuò)！ 五、記憶生字的字形 1．導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活 中學(xué) 會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？ 2．先認(rèn)識(shí) 2 種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。 3．請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。 4．請(qǐng)同學(xué)跟著 老師 一邊書空筆順一邊說(shuō)筆畫。 5．請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這 4 個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。 六、課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 第二課時(shí) 教學(xué) 目的： 1．學(xué)生正確、規(guī)范地書寫 4 個(gè)生字。 2．完成課后練習(xí) 猜一猜連一連 。 教學(xué) 重 、難 點(diǎn)： 正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字， 教師 指導(dǎo)“水”字的書寫。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教 法： 培優(yōu)輔差 學(xué) 法： 小組合作 教學(xué)過(guò)程 ： 一、復(fù)習(xí) 1．讀不帶拼音的生字卡片。 2．指名讀兒歌。 二、書寫生字 1．導(dǎo)語(yǔ)：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。 2．請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察 4 個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字） 3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（水）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位 置。 4．學(xué)生看 老師 是怎樣寫的？ 5．請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。 教師 巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。 6．學(xué)生評(píng)議。 7．出示帶田格的“日、月、水、火”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置，提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。 8．學(xué)生書寫“日、月、火”三個(gè)字。 9．學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫的好，哪些字寫的不好。 10．如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難， 教師 可做范寫。 三、鞏固練習(xí) 1．學(xué)生在生字本上寫生字， 教師 行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 2． 教師 指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí) 2 看 拼音寫字。 四、 課后練習(xí) 1． 學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。 五、課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 對(duì)韻歌 教學(xué) 目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì) 3 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 3 種筆畫。 2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。 3．正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。 教學(xué) 重點(diǎn)： 正確掌握 3 個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫 3 個(gè)字。 教學(xué) 難點(diǎn)： 正確書寫 3 個(gè)字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片，小黑板 教 法：培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作 教學(xué)過(guò)程 ： 一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程。 二、讀兒歌 1．自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小 問(wèn)號(hào)。 2．學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。 3．同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。 4．指名讀兒歌，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？ 5．通過(guò)讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。 三、學(xué)習(xí)生字。 1．學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。