【文章內(nèi)容簡介】 、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。 六 、 教學反思 （一）本節(jié)活動亮點： １、從學生的興趣出發(fā)：本活 動從學生的實 際需要出發(fā)，捕捉到了學生感興趣的話題 —— 小學生的書包，并以此為出發(fā)點，讓學生了解小學生書包內(nèi)的物品，從而為順利進入小學。 ２、問題提出有效性實施 ：本次活動環(huán) 節(jié)，將每個問題設(shè)計更加嚴謹，先讓學生猜謎語導入活動的主題，進而引入：“小學生要背書包上學？書包里應(yīng)該裝些什 么呢？”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)（對各種學習用品經(jīng)驗交流分享），在兒歌的學習中緊扣活動內(nèi)容的問題，讓學生更有效地進行學習，避免了一問一答的單調(diào)提問。 ３、活動動靜搭配，調(diào)動 積極性與主動 性：活動中，老師提供給每個學生相應(yīng)的操作機會，從談話（表達對學習用品的認識） —— 與同伴分享自己所帶來的學習用品 —— 學習兒歌 ——表演兒歌 —— 畫書包，讓每個學生都有機會能夠與兒歌進行完整全方位的接觸。 （二）存在不足之處： 教師在組織學生學習朗誦兒歌時，能夠注重提醒學生對兒歌的情感處理，但是學生對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高， 完整但過于平淡。 四、調(diào)整策略： 對于詩歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個語言教學中，首先給學生營造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動參與到活動中 9 日月明 Zi yuanku. 1新設(shè)計 根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點，結(jié)合漢字學的一些知識，讓學生牢牢記住該課的生字。同時，激發(fā)學生學習漢子的興趣和信心。 2教學目標 “ 明、鮮 ” 等 13個生 字，會寫 “ 力 、手、水 ”3 個字。 、流利地朗讀韻文，領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點，養(yǎng)成初步的認字能力。 ，激發(fā)對祖國語言文 字的熱愛，在領(lǐng)悟會意字特點的基礎(chǔ)上記憶字形，增強識字的自信心。 3學情分析 “ 日月明，魚羊鮮，小土塵，小大 尖 ??” 節(jié)奏 明快，音韻和諧，本篇課文就根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律所編寫的一首非常有趣的兒歌，讀來朗朗上口。再加上一年級的孩子，特別喜歡兒歌的形式。所以，這樣的內(nèi)容，不僅能讓學生感受識字的樂趣，激發(fā)學生更大的識字熱情，更能讓孩子們隱約感受到中國人造字的智慧，巧妙的會意構(gòu)字。 zi yuanku. 4重點難點 資 *源 % 庫 zi yuanku. 重點：讀準字音及了解會意字的構(gòu)字特點。 難點：根據(jù)會意字的特點， 理解字意。 5教學過程 第一學時 $來 amp。 源： zi yuanku. 教學活動 活動 1【活動】教學過程 一、談話激趣，導入課題 師：認 識完拼音娃娃 ， 我們又和許多漢字朋友打上了交道，你還記得在識字一的第二課中，我們認識了許多象形字，今天，他們?nèi)寂艿揭皇變焊枥镒鲇螒蛉チ?，想去看看嗎? 二、讀兒歌，感知會意字的組成 師：請同學們趕快把書翻到 97 頁，去讀讀這首兒歌吧，遇到不認識的字就自己拼拼音，把兒歌讀正確，比比誰讀得又快又好。 （一）自讀，教師巡視指導。 （二）個別讀，了解朗讀情況，借助課件隨機正音 :翹舌 — 塵、手、眾；鼻音 — 男；邊音 —林；請鼻韻母 — 塵、林、森；強調(diào)滅和休的音節(jié)拼讀。結(jié)合板書和動畫演示，認識 “ 力 ” 和“ 手 ” 兩個字的字形和字義。 （三）齊讀，要求 讀準字音，讀正確兒歌。 三、識生字，了解會意字的構(gòu)成 （一）引導發(fā)現(xiàn) 師：讀完這首兒歌，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （二）教師示范講解會意字 “ 明 ” 、 “ 鮮 ” 、 “ 塵 ” 、 “ 尖 ” 的意思 師：太陽和月亮都很明亮，合在一起就更明亮了；魚的味道很鮮美，羊的味道也很鮮美，合在一起味道就更鮮美了；很小很小的土就是灰塵；上面小，下面大的物體就是尖尖的。 生交流，師引導總結(jié)：兩個象形字組成了一個新的字，這個字的意思也是兩個象形字意思的結(jié)合。我們把這樣的字叫做會意字。 （三）創(chuàng)立學習小組，合作理解 “ 滅、男、休、看、從、眾、林、森 “ 等字的意思， 然后交流。 （四）整體朗讀兒歌，邊讀邊想意思。 （ 1）聽范讀，了解節(jié)奏。 （ 2）小組對讀、男女對讀，師生對讀，要求讀流利，對正確。 （五）朗讀詞語，鞏固識字。 師：漢字寶寶們跑到詞語里去了，看看你還認識他們嗎？（課件出示課后詞語：竹林、森林、明天、塵土、手心、滅火、鮮花） （六）在理解字義的基礎(chǔ)上再次齊讀兒歌，加深對會意字的理解。 四、拓展識字，猜讀音，編兒歌，激發(fā)識字的興趣和主動性 （一）猜一猜 師：生活中類似于以上的這些會意字還有很多很多，李老師這里收集了一些，想考考你們，猜一猜他們是什么意思，該念什么 ？（課件出示：歪、晃、品、晶、采、艷） （二）學生看圖思考，和同桌交流。 （三）集中交流，教師試機出示讀音。 （四）試編兒歌：在創(chuàng)編中教師隨機引導，規(guī)范表達。 五、寫一寫，練習筆畫筆順。 （一）引導觀察，講解并范寫 師：生字娃娃們都累了，回到了自己的家。觀察一下他們在家里住的位置和姿勢吧！ 重點提示：力字的筆順和橫折鉤稍微斜一點，手字的彎鉤，水字的豎勾寫法和第二筆 “ 橫撇 ”要一筆寫成。 （二）學生書寫，教師巡視。 （三）展示評價。 六、課堂總結(jié)，課外延伸 請生總結(jié)自己的收獲，隨后教師簡單總結(jié)。 中國的漢字真有 意思，只要小朋友們在