【文章內(nèi)容簡介】 有像這樣的一對好朋友嗎？找找看。下面，小朋友們同坐說一說。師：認識了這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左右手活動活動，好嗎？我們一起來玩機器人的游戲。老師做遙控器，同學(xué)們來做機器人。遙控器發(fā)出指令后，看哪個機器人做得又對又準。機器人準備好了嗎？開始?。ㄓ陕娇欤┥斐瞿愕淖笫?，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。師：除了身體有左右之分外，你們的座位也有左右之分。同桌之間互相說說你的左邊是誰？右邊是誰？左邊有幾個同學(xué)？右邊有幾個同學(xué)？你在誰的左邊？在誰的右邊？二、通過實踐操作，理解左右 師:做完了游戲，我們再來活動一下雙手。同桌合作，老師下口令，你和同桌按照老師的口令擺放?！罢埬阍谧郎蠑[一塊橡皮，在橡皮的左邊擺一枝鉛筆，在橡皮的右邊擺一個鉛筆盒，在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子，在鉛筆盒的右邊擺一把小刀?！保ㄍ篮献魍瓿伞Ｆ聊怀鍪緮[放順序：鉛筆、橡皮、尺子、鉛筆盒、小刀。）師：擺在最左邊的是什么？（生：擺在最左邊的是鉛筆。）師：擺在最右邊的是什么？（生：擺在最右邊的是小刀。）師：從左邊數(shù)，橡皮是第幾個？（生：第2個。）師：從右邊數(shù)，橡皮是第幾個？（生：第4個。）師：為什么同一塊橡皮，排第幾會不一樣？（生：因為數(shù)的方向不一樣。一次是從左邊數(shù)，一次是從右邊數(shù)。）師：同樣?xùn)|西，按左右不同方向去數(shù)，順序也就不同。師：看書填空, 12 北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊教案家看從左數(shù)小狗在第幾個?誰會回答的請舉手?小松鼠是第幾個?從右數(shù)小猴子在第幾個?小貓在第幾個?三、聯(lián)系生活實際，體驗“相對”左右我知道小朋友們不僅聰明而且樂于助人,誰來幫助小淘氣? 師：星期天，小淘氣要到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住在幾號房嗎？（生：小明家住在7號，因為三樓的左邊是7號。）師：剛才小朋友們幫小淘氣解決了困難，那么也請你們回答老師一個問題，我跟大家面對面站著，（教師舉起右手）老師舉起的是右手還是左手？師:請小朋友把右手舉起來,再想想老師舉起的到底是哪只手呢？請同桌同學(xué)討論一下。教師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實結(jié)論。師：可是為什么看上去和小朋友舉的手是相反呢？(生：因為老師和我們面對面。)師：同桌的同學(xué)都舉起右手，面對面看看，發(fā)現(xiàn)了什么？(生：我和我同桌的右手正好相反。)師：對了，我們面對面站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。：老師想和小朋友舉手比賽，愿意嗎？看誰舉得又對又快。（讓一學(xué)生說“左手、右手”，師生比賽舉手。）師與最快的同黨握手表示祝賀。4.（要求同桌同學(xué)面對面站）師：剛才我們是用哪只手握手的? 師：對了，我們同別人握手時，一定要用右手，下面就請你和對面的同學(xué)握握手，用你的左手拉拉鉤。四、聯(lián)系實際，運用提高。，（書本上61頁的第3題）：師：淘氣在小明家玩了好一會兒，現(xiàn)在要回家了，他要坐的車是停車 13 北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊教案場里從右邊數(shù)的第五輛大客車，小朋友們：①你看到了幾輛車？ ②樹林后藏了幾輛車？ ③停車場一共有幾輛車？ 。：老師還有個問題要請教聰明的小朋友，上樓梯應(yīng)靠哪邊走？下樓梯呢？（屏幕演示同學(xué)們上下樓梯的情景。）問大家：他們都是靠右邊走嗎？當學(xué)生爭持不下時讓他們?nèi)ンw會：把教室中間走道當樓梯。①女孩子從后往前走為上樓梯，男孩子從前往后走為下樓梯。②指導(dǎo)學(xué)生舉著右手表演：女孩子上樓后又順勢下樓，男孩下樓后又上樓。小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時應(yīng)把自己當做走路的人為準。我們不僅上下樓梯時，而且平時在馬路上行走時，都要像這些小朋友一樣靠右走，一個接一個，不要擁擠，有秩序地走，以免發(fā)生事故。做一個講文明、守秩序的好孩子。五、自主評價，拓展延伸。師：你們認為自己這節(jié)課表現(xiàn)的怎樣？認為自己表現(xiàn)的很出色的，在書本左頁的左上角畫上一面紅旗，右頁的右上角畫上一顆五角星。師：請小朋友回去后在生活中找找左右，并和爸爸媽媽說一說。六、運用所學(xué)知識組織下課師：準備下課，請左邊的小朋友起來，再請右邊的小朋友站起來，舉起你們的右手向聽課的老師揮揮手，說聲“謝謝！再見！” 【教學(xué)反思】第四課時 教室 北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊教案，確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系?！窘虒W(xué)重點】能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系?！窘虒W(xué)準備】仔細觀察我們的教室?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課課前我們仔細觀察了自己的教室，說說教室里有什么，用上前后、左右、上下等詞有條理地描述。小組間相互匯報。指名說。再看看書上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里。看圖說一說。二、應(yīng)用教學(xué)每個人都有一個屬于自己的家，說說你家的客廳里都放著什么？ 引導(dǎo)按順序說。說說你的小房間里放著什么？還有廚房間里都放著什么？三、鞏固練習(xí)，摸一摸，說一說文具盒。匯報交流。，一邊指一邊說。學(xué)生交流。①到游樂園里去玩，請你說一說，你的前、后，左、右各有什么？ ②教室里同學(xué)們玩捉迷藏游戲。說出位置，自己找。北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊教案四、小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么本領(lǐng)？第五單元測試卷一、看圖填空在第（）層（）號，號。在第（）層（）號，號。在第（）層（）在第（）層（）二、16 北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊教案1.（）號兔子跑第一，他后面跟著（）號兔子。（）號兔子，后面跑的是（）號兔子。（）邊拐，小汽車應(yīng)該向（）邊拐。 北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊教案、最下面住的是（），最上面住的是（），（）住在第二層。（）小烏龜?shù)模ǎ┟媸切∝?，（）的前面是小貓。第三篇：一年級下語文第五單元教案第五單元主備：粟曉川 教材簡析：智慧，是人類的一種特殊品質(zhì)?？茖W(xué)家發(fā)揮自己的聰明才智，在科學(xué)的園地里有無數(shù)偉大的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造；軍事家運用自己的智慧，在戰(zhàn)爭的舞臺上導(dǎo)演了一出出有聲有色的活??；企業(yè)家在市場經(jīng)濟的運作中，創(chuàng)造了數(shù)不清的財富。智慧使人們的生活越來越好，智慧給生活增添了許多瑰麗的色彩。本組教材，無論是識字5的猜謎語，還是《四個太陽》、《烏鴉喝水》、《司馬光》、《稱象》，都閃耀著智慧的光芒。小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往中，難免會遇到一些困難。借助本組課文的學(xué)習(xí)，他們會了解靠自己動腦筋想辦法終于喝到水的烏鴉，知道古時候有位沉著冷靜、當機立斷的司馬光，認識善于思考、想出稱象妙法的曹沖。教學(xué)目標本組課文，圍繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”這樣的主題來編排。教學(xué)時，要讓學(xué)生認識到：任何問題都有解決的辦法。別人認為做不到的事我做到了，則是一種創(chuàng)造。指導(dǎo)本組課文的學(xué)習(xí)，可先引導(dǎo)學(xué)生讀導(dǎo)語，從整體入手。提示學(xué)生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，圍繞專題，學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料，在學(xué)習(xí)中主動展示自己的本領(lǐng)。課文要少講解，多感悟。幾篇傳統(tǒng)課文最好能有新的教法。愿我們的學(xué)生也善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于創(chuàng)造，讓智慧的火花點燃孩子們幼小的心靈。教學(xué)重點要讓學(xué)生認識到：任何問題都有解決的辦法。別人認為做不到的事我做到了，則是一種創(chuàng)造。教學(xué)難點：在讀中感悟課文內(nèi)容。識字5 教學(xué)目標：認識本課的12個生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個漢字。正確流利地朗讀韻文，并做到熟讀成誦；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)春天、感受春天、熱愛春天。教學(xué)重點：認識本課的12個生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個漢字。(重點)正確流利地朗讀韻文，并做到熟讀成誦；(重點)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)春天、感受春天、熱愛春天。(重點)教學(xué)難點：正確流利地朗讀韻文，并做到熟讀成誦； 教學(xué)準備：1．讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語的知識。2． 相關(guān)掛圖、課件、準備生字卡片。課時安排：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入（出示精美課件）教師口述：“一個小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。（花心中出示12個生字）你認識這個字才能采這朵花，你能采幾朵？把書翻到79頁，試一試?！倍?、自學(xué)生字學(xué)生在組長帶領(lǐng)下，用學(xué)過的方法自學(xué)生字，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用換偏旁法識字，有的用減旁法識字，有的用比較象形字法識字。利用拼音，組詞等。三、交流展示各組展示自己的方法及學(xué)會的字，并組詞，其它組同學(xué)補充。但要強調(diào)匯報不同的方法，學(xué)不同的字，如果學(xué)生沒能匯報某個字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會讀課文時要仔細看。四、指導(dǎo)寫字讓學(xué)生觀察六個生字的結(jié)構(gòu)，相同的有幾個?這節(jié)課讓學(xué)生寫左右結(jié)構(gòu)的四個字，先自讀字音，觀察字形，并組詞，說筆順，然后指導(dǎo)一個難寫的字，強調(diào)左窄右寬。五、游戲鞏固1．找朋友。出示12個漢字卡片，再出示12個音節(jié)卡片，讓學(xué)生找朋友。2．比一比。同桌互考12個生字，看誰說的多，自貼一顆智慧星。3．寫一寫。聽寫4個生字，誰寫得完全正確貼一顆智慧星。六、拓展延伸為了鞏固本節(jié)課內(nèi)容，回家后讓學(xué)生預(yù)習(xí)三則謎語，讀熟，并查找或自編謎語。第二課時一、談話導(dǎo)入1．“小朋友們都愛猜謎語、學(xué)謎語、編謎語。這節(jié)課我們來猜一猜，讀一讀，編一編。”激發(fā)學(xué)生參與的欲望。2．教師口述猜謎小竅門：猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。二、學(xué)習(xí)謎語1．（屏幕出示第一則謎語）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀一讀，說一說或演一演、畫一畫，猜生字，再交流怎樣猜出來的，教師參與。2．指導(dǎo)朗讀先自由讀，然后指名讀，表演讀，三人一組自編動作，表演。3．編謎語師板書“團結(jié)、力量、誰”三個詞，并鞏固“團、量”兩字，給它們找朋友，編字謎，不要過高要求。4．小組合作自學(xué)第二則謎語。5．邊猜邊讀指名逐句讀，教師引導(dǎo)猜一猜，然后連起來再讀，說出謎底，教師出示“秋”字卡片，并總結(jié)猜字過程，交流體會。6．放手自學(xué)第三則謎語。生與生交流，組與組之間交流，生與師之間交流。7．（屏幕出示三則謎語）連起來讀并認12個生字。三、指導(dǎo)書寫寫后兩個字“量、最”強調(diào)中間橫長，而且要緊湊。四、拓展延伸1．師生互動，出謎、猜謎，（發(fā)散思維）。2．請學(xué)生和你的好朋友一起背，能背幾則背幾則。五、總結(jié)與作業(yè)同學(xué)們掌握了猜字謎的方法，請你們多收集或自編謎語，下周開個猜謎會。板書：識字5青 眾 秋教學(xué)建議：猜謎語是深受學(xué)生歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。猜謎語寓知識性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動參與，積極開動腦筋。本課教材三首猜字謎語，生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口?？勺寣W(xué)生讀讀，想想，猜猜，在猜謎語時主動識字。這一課的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，老師應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)造力。教學(xué)設(shè)計的著眼點可放在如何安排學(xué)生活動上。四個太陽教學(xué)目標認識本課的13個生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個生字“園、因、為、臉、陽、光”能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。教學(xué)重點認識這13個生字；正確、流利地朗讀課文，感悟作者通過畫太陽所表達的心愿。教學(xué)難點感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。教學(xué)準備課文掛圖、課件、生字卡片； 課時安排：2課時 教學(xué)過程：第一課時欣賞音樂，育情導(dǎo)學(xué)1．教師引述：同學(xué)們，老師請你們欣賞一首歌曲，會唱的跟著一起唱，不會唱的可以打節(jié)奏。（師點擊課件：播放《種太陽》）剛才大家聽的這首歌叫什么名字？2．交流感受：你們了解太陽嗎？請你說說有關(guān)太陽的知識。3．導(dǎo)入課題：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽，想把溫暖送給冬天。那我們課文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？（師點擊課件：四個不同顏色的太陽帶著聲響依次躍上天空，指名讀題）初讀課文，整體感知1．指導(dǎo)讀法：同學(xué)們，我們平時在讀課文的時候遇到不會讀的生字怎么辦呢？ 生：看拼音、問同學(xué)、問老師、查電腦等。那就用上你們的好辦法去讀讀課文吧！注意讀準字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。2．自讀課文：師巡視，隨時接受學(xué)生的求助。3．小組合作，識記生字：每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。4．認讀字詞：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會合作，那課文中的生字你們認識嗎？（1）師點擊課件：出現(xiàn)本課的13個生字，這13個生字寫在13種不同顏色的小太陽上，教師指名認讀時，學(xué)生讀一個生字，教師就點擊該字，帶有生字的小太陽就升起來，并發(fā)出“你真棒”的聲音。（2）去掉拼音，隨機認生字。（3）認讀詞語。去掉拼音還讀得這么好，那老師想難難大家，這些生字組成詞語你們還會讀嗎？（課件出示課文中的詞語，開火車認讀。街道、掛在、熟了、伙伴、嘗嘗、香甜、溫暖、凍僵、應(yīng)該、因為、手臉。）5．讀通長句：老師這里有幾個難讀的長句子，你們有信心讀好嗎？自己試著先讀一讀；指名全班交流讀；集體讀。品讀想象，感受奇妙1．自由選讀：這么難讀的長句子你們都能讀好，老師相信你們一定能把課文讀得更好。你最喜歡課文中的哪個自然段，你就把那個自然段多讀幾遍吧！2．組內(nèi)合作，展開想象：選擇自己最喜歡的一段讀給組內(nèi)的小伙伴聽，其他人邊聽邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？3．全班交流，評議補充：：哪位同學(xué)來展示一下自己的朗讀水平，其他同學(xué)想象一下，在你的面前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面？：把你想象的畫面描述得美一點，還可以展示自己準備的四季景物的圖片和實物，充實自己的語言描述。美讀感悟，升華情感1．教師范讀：同學(xué)們讀得這么好，老師也想讀一讀，向大家挑戰(zhàn)。請你們閉上眼睛邊聽邊想你喜歡哪個太陽？2．感悟交流：你喜歡哪個太陽呢？想想課文中的“我”為什么要畫個這樣的太陽呢？指名交流，并補充。3．欣賞四季：一年有四季，小作者畫的太陽多有創(chuàng)意呀！現(xiàn)在讓我們再一次感受課文給我們帶來的美的享受。4．課文美讀：看了這么美麗的景色，你能不能把這種美通過你的讀表現(xiàn)出來？（采取多種形式的讀：指名讀、挑戰(zhàn)讀、比賽讀、下位選擇自己的好朋友，讀給他聽，請他評價等等。）創(chuàng)新實踐，積淀美感你們還喜歡什么顏色的太陽，回家以后用你的彩色筆把它畫下來，說說你的理由好嗎？第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課件出示：（認讀詞語）指名朗讀課文，師生評價。二、朗讀與背誦。小