【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：二、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”） 第一場(chǎng)比賽：比誰字音讀得準(zhǔn)自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字問同桌。老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會(huì)讀的字詞畫上符號(hào)。指名輪讀。(一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。）朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。課文讀得字音真準(zhǔn)！生字寶寶能不能難住你？ 之 初 性 善 習(xí) 教 遷 貴 專 幼 玉 器 義生練讀一一同桌互相檢測(cè)，再指名讀。（充分發(fā)揮兵教兵）口頭擴(kuò)詞練習(xí)。 有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰能流利朗讀課文。先給你 們2分鐘練讀時(shí)間，待會(huì)我們繼續(xù)比賽。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有三、課文讀得流利。（第二次“先學(xué)后教”）時(shí)間到，想讀的請(qǐng)舉手，找誰呢？都想啊！這樣吧：我們小組賽讀吧？生自由練讀（2分鐘）男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會(huì)更好的。來齊讀一遍。齊讀課文課文讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽，比會(huì)寫字寫得正確、規(guī)范。四、比賽會(huì)寫字（第三次“先學(xué)后教”）師出示會(huì)寫字，學(xué)生觀察。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察生字，注意它的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。生說筆順——齊書空。生說提醒的地方。生描紅并練寫。①寫最不好的兩名學(xué)生上臺(tái)臨摹。②指名上臺(tái)糾正。③師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。④生再練寫。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：寫生字并組詞。作業(yè)布置：熟讀課文，并給家長(zhǎng)讀課文認(rèn)生字。六、板書設(shè)計(jì)人之初之 初 性 善 習(xí) 教 遷 貴 專 幼 玉 器 義課后反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)偏旁“貝”。背誦《人之初》。體會(huì)和理解《人之初》中積極的道理，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。過程與方法：教師指導(dǎo)分析內(nèi)容，講解意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)和理解《人之初》中積極的道理，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)偏旁“貝”；背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)和理解《人之初》中積極的道理，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、教法：引導(dǎo)法： 學(xué)法：朗讀感悟法教學(xué)過程:課前三分鐘：“一堆沙子是松散的，可是他和水泥，水，沙子混合以后，比花崗巖還堅(jiān)韌。句中的沙子指漢族，水泥，石子，水，是指別的民族，如果我們分裂了，別的國(guó)家就有機(jī)可乘，必將會(huì)將我們走向滅亡，如果我們心連心，心心相印，那么，在強(qiáng)大的敵人，我們也不怕，讓我們民漢一家人，永遠(yuǎn)這樣相親相愛吧！一、揭題示標(biāo)同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《 人之初 》，請(qǐng)跟老師口述目標(biāo)：二、理解課文（第一次“先學(xué)后教”）數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？標(biāo)上序號(hào)。自己讀一讀課文，邊讀邊思考：每一句給我們什么啟示？ 小組討論再全班交流反饋。預(yù)設(shè)：人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)：一個(gè)人從小差異不大。但在成長(zhǎng)過程中，彼此之間的差異會(huì)越來越大?！緛碓矗?1世紀(jì)教育網(wǎng)】茍不教，性乃遷，教之道，貴以專：如果不對(duì)孩子進(jìn)行良好的教育，那么他善良的本性就會(huì)改變。教育孩子最重要的是教導(dǎo)他專心致志，始終如一。子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為：小孩子不好好學(xué)習(xí)，是非常不應(yīng)該的。小時(shí)候不努力學(xué)習(xí)，將來長(zhǎng)大了能有什么作為呢？ 玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義：玉如果不打磨，就不會(huì)成為精美的玉器。人如果不努力學(xué)習(xí)，就不會(huì)明白事理。認(rèn)識(shí)偏旁“貝”。簡(jiǎn)單介紹《三字經(jīng)》，引導(dǎo)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。 《三字經(jīng)》是古代一本啟蒙書。一共有一千多個(gè)字，但包含了很多內(nèi) 容，有許多有意思的故事，海教給我們做人的道理。三、第二次“先學(xué)后教”（背誦課文）快速連讀，練習(xí)背誦。抽背展示，并讓背誦的學(xué)生交流自己快速背誦的方法，其他借鑒學(xué)習(xí)。加入動(dòng)作，自由輕聲背誦課文。四、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦課文。完成課后的《讀一讀，記一記》。作業(yè)布置：課后在圖書室找到《三字經(jīng)》讀一讀，背一背。 板書設(shè)計(jì)8人之初學(xué)習(xí)環(huán)境專心一致人之初懂禮、成才好好學(xué)習(xí)持之以恒課后反思：口語交際—— 打電話學(xué)習(xí)目標(biāo)：.通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。能認(rèn)真聽明白、把話說清楚，學(xué)習(xí)說簡(jiǎn)短的話。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：了解打電話的方法，學(xué)會(huì)打電話。教學(xué)難點(diǎn)：知道打電話要有禮貌、語言簡(jiǎn)明，認(rèn)真聽明白、說清楚。教法與學(xué)法：教法：引導(dǎo)法 學(xué)法：練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《打電話》錄像、紙杯自制電話機(jī)多部。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程 ：民族團(tuán)結(jié)教育：民族團(tuán)結(jié)兒歌：　　你我他，親一家，團(tuán)結(jié)花，遍地開。保護(hù)它，人人夸，社會(huì)穩(wěn)定靠大家。　　校園里，守紀(jì)律，學(xué)知識(shí)，學(xué)文化。感謝黨，效國(guó)家，你我共建家園美。一、談話激情，歌曲導(dǎo)入《打電話》，導(dǎo)入 新課，板書課題。同學(xué)們喜歡《打電話》這首歌嗎?我們來聽一聽。：你打過電話嗎?給誰打的?當(dāng)時(shí)是怎么打的?先想一想，然后小組內(nèi)交流。，師生及時(shí)評(píng)議。注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點(diǎn)：(1)打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼。(2)打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡(jiǎn)短，要有禮貌。(3)撥號(hào)后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，說明對(duì)方電話占線，要稍等再打。二、創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練。同學(xué)們，老師下午要上一節(jié)寫話課，需要一個(gè)漂亮的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的王老師家里就有一個(gè)，我想給他打個(gè)電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給王老師打電話，好不好?王老師家的電話號(hào)碼是8760032(板書)，請(qǐng)同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。要求學(xué)生把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用“您好”“請(qǐng)問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。小組討論、交流，互相啟發(fā)、改正、補(bǔ)充，進(jìn)一步明確打電話的程序和說話的內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生自由組對(duì)，分角色(學(xué)生和王老師)練習(xí)打電話。注意：學(xué)生互換角色練習(xí)；教師參與，適時(shí)指導(dǎo)，充分練習(xí)；各組推選代表，準(zhǔn)備參加匯報(bào)表演。各組代表依次上臺(tái)匯報(bào)表演，師生及時(shí)評(píng)議指導(dǎo)，評(píng)選優(yōu)秀小組。設(shè)想打電話時(shí)可能出現(xiàn)的幾種情況進(jìn)行創(chuàng)新表演，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性，老師結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)評(píng)議。(1)王老師在家，接聽人不是王老師。(2)王老師不在家，需轉(zhuǎn)告。(3)直接接聽電話，可玩具不在家。(4)電話沒人接。借此啟發(fā)學(xué)生想想、說說還有沒有其他解決辦法。三、聯(lián)系生活，拓展深化，提要求。遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號(hào)碼及該說些什么?(播放錄像，展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”“交通事故”等場(chǎng)面。)。任選一種或幾種場(chǎng)面，分別練習(xí)表演。，師生共同評(píng)議。四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，鞏固運(yùn)用打電話約同學(xué)踢球。打電話向老師請(qǐng)假。任選一種場(chǎng)面，小組分別練習(xí)表演。教師總結(jié)。板書設(shè)計(jì)： 打電話 聽明白 說清楚課后反思：語文園地五教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1．在誦讀兒歌的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。2．在看部首識(shí)字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。3．區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會(huì)用它們填空。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。5．和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，知道狐貍為什么對(duì)烏鴉說好話，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因，啟發(fā)學(xué)生不能聽信花言巧語，要專注做好眼前的事。過程與方法： 學(xué)生多讀多練。 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，舉一反三。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)歇后語，感受祖國(guó)語言的精妙。鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1．在誦讀兒歌的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。2．區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會(huì)用它們填空。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。21*jy*難點(diǎn)：1．在看部首識(shí)字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，知道狐貍為什么對(duì)烏鴉說好話，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因，啟發(fā)學(xué)生不能聽信花言巧語，要專注做好眼前的事。教法與學(xué)法：教法：引導(dǎo)法。 學(xué)法：練習(xí)法。課前準(zhǔn)備1．制作多媒體課件、字卡。(教師)2．字卡。(學(xué)生)教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：識(shí)記生字方法：換偏旁，變新字識(shí)記；相同偏旁的字歸類識(shí)記；過程與方法：學(xué)生多讀多練習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解相同偏旁的字的共同之處，通過加偏旁擴(kuò)大識(shí)字量，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1．在誦讀兒歌的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。難點(diǎn)：在看部首識(shí)字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。教法與學(xué)法：教法：引導(dǎo)法 學(xué)法：練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：課本、課件教學(xué)過程。課前教育：民族團(tuán)結(jié)是一朵花兒，民族團(tuán)結(jié)是一個(gè)幼小的生命，需要我們?nèi)圩o(hù)它，照顧它，讓他茁壯成長(zhǎng)。一、板題示標(biāo)同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)語文園地五的內(nèi)容，這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)課本63頁，你們有信心完成這節(jié)課的任務(wù)嗎？二、趣味識(shí)字（第一次先學(xué)后教）自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。同桌互相讀一讀，做做小老師。出示生字：飯 能 飽 茶 泡 輕 鞭 炮請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。請(qǐng)小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？男女同學(xué)合作讀說說你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)每一句的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎？（左邊的偏旁代表這字義，右邊的跟字音有關(guān)，韻母都是ao）你還發(fā)現(xiàn)了什么？這三句像一個(gè)字謎，謎底都是“包”字。小結(jié)：在平時(shí)生活中，從人們的說話中可以認(rèn)識(shí)許多字。四、我的發(fā)現(xiàn)（第二次“先學(xué)后教”）自讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？說一說你的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：相同偏旁的字是一排?？谧峙缘淖执蠖嗪妥煊嘘P(guān)；提手字旁的字大多和手動(dòng)作有關(guān)；足字旁的字大多和腳動(dòng)作有關(guān)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦《趣味識(shí)字》板書設(shè)計(jì)： 語文園地五 飯 能 飽 茶 泡 輕 鞭 炮課后反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：同音字辨析運(yùn)用。學(xué)習(xí)查字典方法。學(xué)習(xí)歇后語，感受祖國(guó)語言的精妙。過程與方法：學(xué)生多讀多練習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)歇后語，感受祖國(guó)語言的精妙。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會(huì)用它們填空。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。難點(diǎn)：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。教法與學(xué)法：教法：點(diǎn)撥法 學(xué)法：練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程。課前教育：民族團(tuán)結(jié)是一朵花兒，民族團(tuán)結(jié)是一個(gè)幼小的生命，需要我們?nèi)圩o(hù)它，照顧它，讓他茁壯成長(zhǎng)。一、板題示標(biāo)同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地五的內(nèi)容。二、選一選，填一填（第一次“先學(xué)后教”）讀一讀，看一看。這兩組字有什么相同和不同？ 清——青 在——再請(qǐng)學(xué)生讀，觀察，再說出來。選一選，再填一填。同桌互相檢查。三、查字典（第二次“先學(xué)后教”）查頁碼：比一比誰最快？查字方法：小組活動(dòng)：學(xué)生自查字典，問詢查到字的方法，交流歸納查字典快捷的兩種方法：音序查字法、部首查字法。學(xué)習(xí)查字典的兩種方法，分小組為單位練習(xí)，互幫互學(xué)。比賽：查字典，我第一。四、日積月累：（第三次“先學(xué)后教”）自讀歇后語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（歇后語前一部分是隱喻或比喻，后一部分是意義的解釋）小組交流：你讀懂了什么？語境運(yùn)用練習(xí)。你還知道哪些歇后語？五、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦歇后語。查字典訓(xùn)練。 板書設(shè)計(jì)： 語文園地五 清——青 在——再課后反思：第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，知道狐貍為什么對(duì)烏鴉說好話，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因，啟發(fā)學(xué)生不能聽信花言巧語，要專注做好眼前的事。21*jy*過程與方法：學(xué)生多讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利的朗讀短文，理解短文內(nèi)容。教法與學(xué)法：教法：引導(dǎo)法 學(xué)法：多讀感悟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程。課前3分鐘：童謠《從小愛祖國(guó)》小鳥愛大樹，老虎愛森林，小兔愛蘿卜，小狗愛骨頭，小雞愛蟲子，小魚愛江河，我們小朋友，從小愛祖國(guó)。一、板題示標(biāo)同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起來讀一個(gè)有趣的故事——《狐貍和烏鴉》。二、自讀故事（第一次“先學(xué)后教”）讀一讀，自己沒有讀清楚的地方多讀一遍。標(biāo)出自然段。觀察圖：圖上畫的是哪個(gè)自然段的內(nèi)容？二、感悟故事：（第二次“先學(xué)后教”） 思考：狐貍一共和烏鴉說了幾句話？找出來，讀一讀。小組討論：這是一只什么樣的狐貍？為什么？ 這是一只什么樣的烏鴉？為什么？從這個(gè)故事中你懂得了什么？三、拓展訓(xùn)練：課后找寫小動(dòng)物智慧