【文章內(nèi)容簡介】 〔在豐富多彩的現(xiàn)實生活中，漢字是到處都有，隨時可見。我們“要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用。”本環(huán)節(jié)設計目的是為了引導學生走出課堂，走出學校，走進生活，自己去發(fā)現(xiàn)漢字的資源，感受生活中的漢字文化。這樣不僅可以增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，還可以讓生活成為學生的教材?！橙?、識字讀兒歌，培養(yǎng)語感１、課件出示兒歌《月兒彎彎》的情境圖。師：小朋友你們瞧，月亮、小溪、大河、街道，這是一幅多美的畫面呀！有個小朋友把它寫成了一首兒歌，題目就是《月兒彎彎》。點擊課件，出示兒歌。２、師配樂朗誦。３、初讀兒歌，自主識字：師：小朋友，《月兒彎彎》是一首非常有趣的兒歌，老師相信你們借助拼音，一定能學會的。（生自己試著讀一讀）師：在讀的過程中，小朋友一定碰到了“生字寶寶”，你是怎么認出它的呢？（引導學生交流出多種認生字的方法。比如：讀拼音、問同學、問老師等）師：老師要強調(diào)，當自己確實沒辦法時，可以及時請教別人，但老師不喜歡自己一點也不努力，馬上就去麻煩別人??師：現(xiàn)在小朋友可以選擇自己喜歡的方法去認識這些“生字寶寶”。４、小組長出示生字卡片“兒、河、入、?！睓z查小組內(nèi)小朋友掌握生字情況。５、給生字找朋友：師：我不得不佩服你們，在這么短的時間內(nèi)就認識了這么多“字”朋友，如果能為這幾個字找朋友，那就更了不起了。（兒、河、入、校）老師和學生一起玩“一字開花”游戲。〔學生在學習生字時，起點是不一樣的，同樣是學習四個生字，有的同學面對的可能是四個生字，有的同學面對的可能是兩個生字，因為其余的他在課外已經(jīng)認識了。在教學過程中，承認這種差異的存在，甚至巧妙地運用這種差異，采用有趣的形式讓學生互動識字，提高課堂識字效率?！常丁⒑诎迳腺N出一棵大蘋果樹，兒歌中的字都寫在紙?zhí)O果上：師：兒歌中的生字大家已經(jīng)認識了，除了這四個生字，兒歌中還有很多沒學過的字，你還認識哪些字，請你上臺把這個字貼在蘋果樹上，帶大家讀一次，并說說你是怎么認識的。（學生自由選擇會認的字貼到蘋果樹上）〔語文教學是母語教學。母語教學對學生來說是有一定基礎的。本環(huán)節(jié)通過貼“蘋果”讓學生讀自己認識的生字，展示學生課外識字的方法、途徑，既鼓勵了這些學生，又對其他學生起到了潛移默化的作用，鼓勵他們在課外多識一些字。〕７、讀兒歌：師：剛才這些小朋友教大家認讀了兒歌中的很多生字，你想不想自己去讀一讀兒歌呢？請你拿出筆，一邊讀兒歌，一邊把你不會讀的字圈出來，在小組內(nèi)合作認生字，合作讀兒歌。（生合作讀兒歌圈生字）師：誰愿意站起來讀這首兒歌。（指名讀）師：聽了這首兒歌心情怎樣？誰說說。（學生暢所欲言）（根據(jù)學生的表達，師指導句子中的停頓。）月兒彎彎／掛／藍天。小溪彎彎／出／青山。大河彎彎／流入／海。街道彎彎／到／校園。師：讓我們歡快地讀一讀兒歌。（齊讀）師：誰能加上動作和表情來讀讀，表達你的心情。（生自由準備，指名加動作讀）〔朗讀是學生對兒歌理解認識的外化表現(xiàn)，因此朗讀應該是帶有濃厚個性化色彩的。本設計不從技巧入手，不追求抑揚頓挫的齊整的朗讀效果，而是引領學生參與活動，談心情，說感受，充分地進行語言實踐與體驗，使學生心底迸發(fā)出對兒歌喜愛的情感，再將情感自然而然地釋放于朗讀之中?！乘摹⑼卣寡由欤瑩Q個說法月兒彎彎掛藍天。彎彎的月兒掛藍天。小溪彎彎出青山。大河彎彎流入海。街道彎彎到校園。第三篇：一年級上冊語文教案angengingong人教anɡ enɡ inɡ onɡ教案設計（第一課時）教學目標：學習后鼻韻母ang、eng、ing、ong、ying，讀準音，認清形，并能正確書寫。能正確拼讀聲母與后鼻韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。教學重難點：重點：后鼻韻母的發(fā)音，聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀。難點：掌握eng、ing的發(fā)音。課前準備、韻母卡片，生字卡片，圖片。(師生)。(教師)教學過程一、復習導入：上節(jié)語文課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？ 、en、in、un、252。n。(卡片）：在漢語拼音里，韻母一共有24個，其中單韻母6個、復韻母9個，還有9個鼻韻母，這節(jié)課，我們要學習4個后鼻韻母ang、eng、ing、ong。（）師：聽說我們班的小朋友特別喜歡學拼音，今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂園中玩。你們準備好了嗎？我們出發(fā)了。（）二、學習新課教師導入：看，拼音樂園到了，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧！，進行說話練習。（課件3出示課本49頁的圖片）(1)出示情境圖，問：你在圖上都看到了什么？(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點著一盞臺燈。)(2)課件出示圖片上附帶的相應的音節(jié)ch224。nɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告訴學生：這些音節(jié)中就有我們今天要學習的四個新的韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。（課件4）(3)請你仔細瞧瞧這四個新韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點？(都有nɡ)告訴學生這叫做后鼻韻母。（課件5）(4)指導學生學習nɡ的讀法：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。（課件6）(5)教師范讀，學生練讀，同桌互讀。指導讀音：看教師的口形變化，先發(fā)a，再發(fā)nɡ。（）(1)教師范讀，學生練讀。(2)指名讀、開火車讀、小組比賽讀。(3)學習anɡ的四聲：出示ānɡ、225。nɡ、ǎnɡ、224。nɡ，學生自由練讀，隨機抽讀。（）拼讀含有anɡ的音節(jié)：bānɡ、zhu224。nɡ、qi225。nɡ、chuānɡ，教師范讀，教給學生拼讀的方法，學生自由練讀，指讀，齊讀。（）。，按以下步驟學習enɡ。教師巡視，相機指導。(1)讀準enɡ的音。不知不覺天色暗下來了，伸手不見五指，媽媽急忙打開臺燈(臺燈)。①“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。（）②發(fā)現(xiàn)enɡ與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。③讀好enɡ的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)nɡ的音。)(2)學習enɡ的四聲。引出游戲：拼音娃娃又要和大家玩游戲了，游戲規(guī)則是讀準一個拼音就亮一處燈，想玩嗎？（）（課件11）出示：ēnɡ 227。nɡ ěnɡ 226。nɡ(3)出示含有enɡ的音節(jié)：rēnɡ h233。nɡ fēnɡ dēnɡ。學生嘗試著拼讀、指讀、開火車讀。（）(4)四人小組反饋合作學習的情況。(1)引出謎語游戲：小朋友們真厲害，拼音樂園的大廳里所有的燈都亮了，我們準備回家了，可是拼音樂園的大門不開，一定要我們猜對謎語才給我們開門。聽老師讀：()家住青山頂，常在藍天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔。(2)學生猜謎語(謎底：鷹)。(3)讀準