【正文】 比較來加深理解和記憶，使學生在比較中掌握、鞏固知識點，以達到熟練拼讀。 s232。這個生字你認識嗎？你在哪里見過？你是怎樣把它記住的？ 預設：?雪?：雨點落到倒山上。設計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學生體會到漢語拼音對學習漢字的用處，指導學生聯(lián)系課文圖片學詞學字，加深學生印象，有助于提高課堂效率。，請學生獨立進行拼讀。(范讀、指名讀、開火車讀、齊讀)？做拼讀小老師。 233。 233。 l225。d224。 wān wān li hǎi 大 河彎彎流 入海，shān l249。o xi224。n 山路彎彎到校園。)：兒。，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？，比一比誰讀得最流利。五、仿寫音節(jié)，總結(jié)激勵?xiě、zu242。?進行仿寫，并嘗試說一句話。e、er和整體認讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。在說話環(huán)節(jié)，要注意培養(yǎng)學生說完整話的習慣。教學反思《語文課程標準》在階段目標中的描述為：學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。立足于兒童的認知規(guī)律，教學中多采用兒童樂于接受、能激發(fā)學生學習興趣的形式，如游戲、兒歌、猜謎、小組合作等；多采用表揚、鼓勵、獎勵、評優(yōu)等能讓學生獲得成就感、樹立自信心的評價方式，讓孩子在學習中找到樂趣，培養(yǎng)學生的學習熱情。本課拼音穿插了看圖認字，還安排了一首有趣的兒歌，把漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際各個方面有計劃地安排在一個有機的整體里，不但起到了鞏固拼音教學的作用，還增加了學拼音的趣味性，使學生體驗學會拼音的成就感，培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。２、鏈接生活，豐富生活體驗，發(fā)展兒童語言?！窘虒W目標預設】１、知識和能力：能借助拼音認讀漢字“家、飛、機、有、兒、河、入、?！卑藗€生字；能朗讀詞語、句子和兒歌，初步理解兒歌的內(nèi)容。３、情感、態(tài)度和價值觀：感受識字的樂趣，體驗學會生字的成就感；培養(yǎng)喜歡朗讀兒歌的情感，在多種形式的朗讀中感受兒歌的韻律美和語言美。２、蘋果樹，寫有生字的紙?zhí)O果?！窘虒W過程】一、情境再現(xiàn)，引入新課１、課件出示“課前拍攝下來的學生課間活動中做的一些游戲?！扯?、看圖讀句子，自主識字１、課件出示“課后”情境圖。指名學生當小老師帶讀。師：你認識這兩個字寶寶嗎？你是怎么認識的？（師隨機對學生說出的不同識字方法給予鼓勵）你能給“飛”和“機”各找?guī)讉€朋友嗎？我們再來讀一讀吧！⑶ 點擊“家”字：① 師：這個字寶寶你見過嗎？在哪里見過它？② 課件播放大街上拍攝來的帶有“家”字的廣告牌。③ 師：通過剛才這個活動，你明白了什么？（引導學生說出：生活中到處都可以識字）是??！只要大家做個生活的有心人，你認的字會越來越多?！雹?師：我們上課很有趣，其實下課后也有很多有趣的活動。（讓學生自由讀句子）⑵ 請你把這句話讀給六人小組的其他小朋友聽。我們“要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用。這樣不僅可以增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，還可以讓生活成為學生的教材。師：小朋友你們瞧，月亮、小溪、大河、街道，這是一幅多美的畫面呀！有個小朋友把它寫成了一首兒歌，題目就是《月兒彎彎》。２、師配樂朗誦。（生自己試著讀一讀）師：在讀的過程中，小朋友一定碰到了“生字寶寶”，你是怎么認出它的呢？（引導學生交流出多種認生字的方法。４、小組長出示生字卡片“兒、河、入、?！睓z查小組內(nèi)小朋友掌握生字情況。（兒、河、入、校）老師和學生一起玩“一字開花”游戲。在教學過程中，承認這種差異的存在，甚至巧妙地運用這種差異，采用有趣的形式讓學生互動識字，提高課堂識字效率。（學生自由選擇會認的字貼到蘋果樹上）〔語文教學是母語教學。本環(huán)節(jié)通過貼“蘋果”讓學生讀自己認識的生字，展示學生課外識字的方法、途徑，既鼓勵了這些學生，又對其他學生起到了潛移默化的作用，鼓勵他們在課外多識一些字。（生合作讀兒歌圈生字）師：誰愿意站起來讀這首兒歌。（學生暢所欲言）（根據(jù)學生的表達，師指導句子中的停頓。小溪彎彎／出／青山。街道彎彎／到／校園。（齊讀）師：誰能加上動作和表情來讀讀，表達你的心情。本設計不從技巧入手，不追求抑揚頓挫的齊整的朗讀效果，而是引領(lǐng)學生參與活動，談心情，說感受，充分地進行語言實踐與體驗，使學生心底迸發(fā)出對兒歌喜愛的情感，再將情感自然而然地釋放于朗讀之中。彎彎的月兒掛藍天。大河彎彎流入海。第三篇：一年級上冊語文教案angengingong人教anɡ enɡ inɡ onɡ教案設計（第一課時）教學目標：學習后鼻韻母ang、eng、ing、ong、ying，讀準音，認清形，并能正確書寫。教學重難點：重點：后鼻韻母的發(fā)音，聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀。課前準備、韻母卡片，生字卡片，圖片。(教師)教學過程一、復習導入：上節(jié)語文課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？ 、en、in、un、252。(卡片）：在漢語拼音里，韻母一共有24個，其中單韻母6個、復韻母9個，還有9個鼻韻母，這節(jié)課，我們要學習4個后鼻韻母ang、eng、ing、ong。你們準備好了嗎？我們出發(fā)了。（課件3出示課本49頁的圖片）(1)出示情境圖，問：你在圖上都看到了什么？(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點著一盞臺燈。nɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告訴學生：這些音節(jié)中就有我們今天要學習的四個新的韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。（課件5）(4)指導學生學習nɡ的讀法：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。指導讀音：看教師的口形變化，先發(fā)a，再發(fā)nɡ。(2)指名讀、開火車讀、小組比賽讀。nɡ、ǎnɡ、224。（）拼讀含有anɡ的音節(jié)：bānɡ、zhu224。nɡ、chuānɡ，教師范讀，教給學生拼讀的方法，學生自由練讀，指讀，齊讀。，按以下步驟學習enɡ。(1)讀準enɡ的音。①“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。③讀好enɡ的發(fā)音。)(2)學習enɡ的四聲。nɡ ěnɡ 226。nɡ fēnɡ dēnɡ。（）(4)四人小組反饋合作學習的情況。聽老師讀：()家住青山頂，常在藍天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔。(3)讀準inɡ的音。提問：鷹(yīnɡ)的韻母是誰？（）②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜inɡ先發(fā)哪個字母的音。出示后鼻韻母inɡ并告訴學生猜得很對，它就是我們要學的后鼻韻母。④檢查自練情況，指名讀、開