【正文】 文教學(xué)中 ,首要任務(wù)是培養(yǎng)良好的讀寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。一年級學(xué)生先認(rèn)識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。 新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，很多地方打字取代寫字，但孩子寫字不能弱化。在當(dāng)下的快閱讀環(huán)境下，傳話游戲能讓孩子們學(xué)會靜下來心做事。 掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。 能認(rèn)真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。 在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的 寫字姿勢作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練。本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。 人民教育出版社編輯、出版的小學(xué)語文第一冊課本，感覺是那么的明快活潑、童趣十足；其中有獨(dú)運(yùn)的匠心和超前的理念。避免了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味，容易引起兒童的興趣。完全符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且達(dá)到了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限的要求。 （ 2）會意識字。而且有利于兒童的記憶。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個(gè)個(gè)聰慧天真的孩子聊天。 （ 4）在語言環(huán)境（詩歌、韻文）中識字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變 遷，滲透的是漢字象形的造字的規(guī)律，隱約傳遞的是中華文化的精華。而新編的上冊課本認(rèn)識 400 個(gè)常用字，會寫 100 個(gè)字；下冊認(rèn)識 550 個(gè)常用字，會寫其中的 250 個(gè)字。例如：把 y、 w 提前到與 i、 u、 u同時(shí)教學(xué)，使學(xué)生能盡早進(jìn)行音節(jié) yi、 wu、 yu 拼讀。 教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性。但天性使然，學(xué)生的好奇心很 重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言 ,進(jìn)行口語交際，在教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。 對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。 （二）識 字與寫字 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。 游戲雖然簡單，但鍛煉了孩子的傾聽能力和語言能力。寫字是有規(guī)律的，每個(gè)字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則?！拘掳嫒私贪嬉荒昙壣蟽哉Z文教學(xué)計(jì)劃 (2020 最新 )】 在以前，課文選用的 一些結(jié)構(gòu)簡單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多?！艾F(xiàn)行的語文教材，一年級的目錄順序是：入學(xué)教育、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。學(xué)生由幼兒園升入小學(xué)，會出現(xiàn)許多不適應(yīng)的情況，教師要有耐心。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會少”、“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。 。 、正音、學(xué)說普通話。 第八單元：本組教材是以“童話、童心”為專題編排教學(xué)內(nèi)容的。 本組教材是以“學(xué)生的成長”為題材編寫的。 ，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣 第六單元：本組課文是以詩歌和童話來編排教學(xué)內(nèi)容的。本單元選擇了《畫》、《大小多少》、《小書 包》、《日月明》和《升國旗》。內(nèi)容意在誦讀兒歌、兒童詩；展示想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。 “一、丨、亅、丶、 、”10 種筆畫。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 人教版小學(xué)語文一年級上冊教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)情分析： 較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。 五、記憶生字的字形 板書設(shè)計(jì)： 第二課時(shí) 教學(xué)過程 ： 一、復(fù)習(xí) 1．讀不帶拼音的生字卡片。 1．學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。 教學(xué) 重點(diǎn)： 正確掌握 3 個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫 3 個(gè)字。 9．學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。 二、書寫生字 1．導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。 3．請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？ 二、 出示圖片，認(rèn)識事物 1． 教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識上面的事物 。 四 、 作業(yè)布置 ： 在田格本上寫今天所學(xué)的生字 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 日月水火 教學(xué) 目標(biāo)： 1．學(xué)會 4 個(gè)生字，認(rèn)識 2 種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。 課前準(zhǔn)備： 12 種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。 說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說 ) 教師范寫 一二三四五上下 ，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識記。 2．把課文讀得有感情、有韻律。出示課題一金木水火土。 5．講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。 摘果子說詞語或句子。 學(xué)寫本課生字。 五、 認(rèn)識生字。 教 法：培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦 !老師真為你們高興 !現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧 ! 二、觀察圖畫，揭示課題 1．看圖說話，分別出示天地人你我他 的 圖片。 1請做得好的同學(xué)做給大家看。 來到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機(jī)了解一下整個(gè)班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的 姿勢要及時(shí)糾正。 教師表揚(yáng)坐得好的同學(xué)。 二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》 播放音樂，讓學(xué)生欣賞音樂。 （ 3）推選故事大王 六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。 三、教學(xué)注意事項(xiàng)： （ 1）、觀察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)同學(xué)民族族等。然后初步地認(rèn)識語文書 。 依據(jù)畫面 提示，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教 育。在教學(xué)時(shí) ,重視情境的創(chuàng)設(shè) ,通過多種方式引起話題、 激發(fā)學(xué)生的交際興趣。 尊重學(xué)生的個(gè)體差異 ,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言 ,進(jìn)行口語交際，在教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。通過傳話游戲，讓孩子們學(xué)會等待，鍛煉專注力。新教材要求學(xué)生寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。而新教材的目錄順序?yàn)椋何疑蠈W(xué)了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。 2020 年 秋改版 最新修訂 最新人教版一年級上冊語文 教 案 學(xué) 校 ： ； 任課班級 ： ； 任課教師 ： ； 2020 年 月 日 一、 學(xué)情分析 : 學(xué)生剛?cè)胄?,對學(xué)校的常規(guī)不了解。“現(xiàn)行的語文教材，一年級的目錄順序是：入學(xué)教育、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。 在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。 寫字是有規(guī)律的，每個(gè)字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。 游戲雖然簡單，但鍛煉了孩子的傾聽能力和語言能力。學(xué)講普通話 ,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，學(xué)會與別人交流的習(xí)慣。 認(rèn)真批改每課作業(yè) ,及時(shí)作好反饋、小結(jié)。 1在口語交際教學(xué)之前 ,要提早布置準(zhǔn)備工作。校園生活的豐富多彩。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。 請同學(xué)們看第一幅圖： （ 1）這是什么地方？長城 （ 2）畫面上有什么人 ?學(xué)生 （ 3）他們在做什么 ?游玩 （ 4）他們可能在說些什么 ? （ 5）請給第一幅圖起個(gè)名字 以“歡迎新同學(xué)”為主題 。 （ 1）誰會講故事、背古 詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌…… （ 2）告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。今天我們來學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。 板書設(shè)計(jì)： 第四課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 指名說說上節(jié)課你有什么收獲？ 二、同學(xué)們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。 教師表揚(yáng)坐的好的同學(xué)。教師巡視指 導(dǎo)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片，相關(guān)的課件。出示 6 個(gè)生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。 七 、布置作業(yè) 1．找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。 3．我會用。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。 你是怎么記住這些字的 ?全班交流。