【正文】 認(rèn)識(shí)這些字的？書中遇到不認(rèn)識(shí)的字了，這時(shí)候你該怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)。（可找一名學(xué)生做動(dòng)作，大家猜字）　　游戲：照鏡子。　　出示“白、田、電”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。培養(yǎng)學(xué)生想象能力，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。）　?。ǘ┍痴b。）　?。ㄎ澹U(kuò)展。人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案7　　教學(xué)要求：　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)4個(gè)字?！　≌n前準(zhǔn)備：　　1．一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動(dòng)的烏鴉（可用破硬紙板做）。　　2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。　?。?）這時(shí)，烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水?！　。?）烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的？誰(shuí)來演給大家看看？學(xué)習(xí)“放”，啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。完成課后練習(xí)2里4個(gè)的書寫。最后挑幾個(gè)詞讓學(xué)生抄下來。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。　　看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì)）　　出示課題，生齊讀?！　√岢鲎约翰焕斫獾脑~或句子?！　】磮D試著背誦?！　∷?、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽？　?。ǘ?、激發(fā)想象，豐富情感　　一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色?！　　爸小毕纫龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新的筆畫“ ”。　　2. 通過講故事、演故事，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂。角?！　〗虒W(xué)建議：　　一、讀書、寫字　　這一板塊的學(xué)習(xí)，重在激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。在這部分的學(xué)習(xí)中，教師也可　　以隨機(jī)落實(shí)語(yǔ)文課堂常規(guī)，帶領(lǐng)學(xué)生讀讀與課堂常規(guī)有關(guān)的兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從入學(xué)起，就要鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料，多讀書。但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩?！　±斫庹n文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因?！　。?）提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段?！　。ㄍ阑ハ嘟涣饕幌伦R(shí)字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀?！　。ㄒ?人小組的形式練習(xí)，還可播放樂曲，活躍氣氛。s(“content_relate”)。）　?。?）小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。（讓學(xué)生用手勢(shì)表示。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。　　學(xué)生分析：　　班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時(shí)又都上過學(xué)前班，受到良好的學(xué)校教育，對(duì)父母充滿著依賴和感激。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生說說還知道哪些故事，還想聽哪些故事，讓學(xué)生在小組里講講自己知道的小故事，感受互相交流的樂趣?！　】梢宰屆總€(gè)學(xué)生說說自己的姓名，嘗試寫寫自己的名字?！　∵@3 幅圖讓學(xué)生初步了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂和意義。第二幅圖上，一位男同學(xué)正在寫字，作業(yè)本平放，他頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆?！　∑?、板書設(shè)計(jì)：草芽 彎彎　　荷葉 尖尖　　谷穗 圓圓　　八、課后反思：人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案9　　教學(xué)目標(biāo)　　1. 了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的’基本內(nèi)容和意義。一小組為單位進(jìn)行開花競(jìng)賽，比一比哪一組開的花多?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫面，理解詞語(yǔ)和句子。　　請(qǐng)學(xué)生朗讀。　?。?）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。　　三、教學(xué)難點(diǎn)：讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。背誦課文?！　?．用“找、看、放、升、高”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)?！　?．出示生字卡片，開火車讀生字?！　。?）請(qǐng)學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？　?。?）請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀三、四段課文。　?。?）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文（板書：喝水），注意看老師寫“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁？　　二、初讀課文，整體感知　　1．教師范讀全文。正確、流利地朗讀課文。（教師隨機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢(shì)和寫字方法。　　出示“我會(huì)說”：彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像閃閃的星星像　　潔白的去朵像_________圓圓的蘋果像________________像_______（先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。美妙的意境，激發(fā)學(xué)生想象?！　∠胂螅哼@么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望？（閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游?！　〉诙n時(shí)：　?。ㄒ唬?duì)話平臺(tái)。）（朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識(shí)字相給合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。）組詞，用喜歡的字說話。）　?。ㄈ┳R(shí)字。”（教師適時(shí)引出課題。　　課前讓學(xué)生收集謎語(yǔ)，并了解有關(guān)月亮的傳說或故事?！　∧慵依镞€有哪些陳設(shè)，請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語(yǔ)）。　　學(xué)生練寫。　　出示本課要求會(huì)寫的字，認(rèn)讀?！　。?）說說你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？　?。?）帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽?！　、僮杂勺x。]　?。ǘ?dòng)情朗讀，文中體會(huì)?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”?！　≡偃纾骸靶Α弊值摹爸瘛弊诸^，可給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶?！　。?）匯報(bào)交流識(shí)記方法?！　≡倏磮D，說說圖上有誰(shuí)？在干什么？　　師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了?！　。?）指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)?！　∷摹⒄n時(shí)安排： 2課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍?！　。?）比較部首記憶?！　∪?、教學(xué)難點(diǎn)： 正確流利地朗讀課文?！　。?）正確、流利比較有感情地讀好全文。　?。?）自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？　?。?）學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件?！　。ǘ?、讀通課文：　　讀課文?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　生字卡片　　課時(shí)安排 2課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“了、子、門、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。最重要的是根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在準(zhǔn)確的教學(xué)后堅(jiān)持反復(fù)有序的練習(xí)及循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)。張大嘴發(fā)ɑ要響亮?！?。)　　。是第二聲。243。、ě、232?！　?1)師：o和ɑ一樣也有四個(gè)聲調(diào)?！　?3)按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況?！　??！　《?、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲　?。含F(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動(dòng)。指名說是怎么記住它們的，說口訣。它們還特別愛美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去認(rèn)識(shí)一下戴帽子的它們吧。(鞏固音)　　。小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察一下這個(gè)e，像什么呢？(白鵝的倒影。)　　(6)指導(dǎo)書寫：小朋友們，o像一個(gè)圓，要寫得均勻，教師范寫，學(xué)生描紅?，F(xiàn)在在書上第21頁(yè)描紅，看誰(shuí)寫得好?！　?1)介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線?！　《⒆灾魈骄?，學(xué)習(xí)新課表　　出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰(shuí)？他們正在干什么？　　?！　≌乙徽?，哪些兒歌或古詩(shī)里有數(shù)字?人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3　　1 教案設(shè)計(jì)　　設(shè)計(jì)說明　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。　?我們來到郊外，一眼望去，二三里遠(yuǎn)的地方有一座小村莊，只有四五戶人家，樹林里有幾座亭臺(tái)，路邊開滿了粉紅色的桃花，真美呀!)　　發(fā)揮想象說說看到的畫面，為背誦做鋪墊。小組抽讀、指名讀、開火車讀。　　三、擴(kuò)展活動(dòng)　　談話：清代畫家鄭板橋有一首《詠雪詩(shī)》也用上了我們今天學(xué)的十個(gè)漢字，請(qǐng)大家試著讀一讀?！　〕鍪菊n文插圖2。粉紅的桃花點(diǎn)綴在村莊中，使小村莊變得更美了!　?、纭⑸氉x　　1你覺得這樣的景色怎么樣?(美)請(qǐng)大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景?！薄　≡偻稽c(diǎn)畫著什么呢?(一樹盛開的花?！　、?、看圖說話　　談話：我們不僅要會(huì)讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思?！　《?、講授新課　　㈠、初讀課文?！　〕醪礁惺芡{中所表現(xiàn)的景色美?！　≈该痴b。誰(shuí)讀前兩句？（你離詩(shī)人不遠(yuǎn)了，陶醉是讀詩(shī)的一種境界。人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1　　一、由畫入詩(shī)，理解詩(shī)題：　　師：在一個(gè)炎熱的夏天中午，詩(shī)人袁枚走在鄉(xiāng)野的林陰小路上，不覺一幅畫面進(jìn)入他的視線?！　?用朗讀表現(xiàn)出來。（播放《題畫》）請(qǐng)大家參看譯文，自由誦讀，看誰(shuí)最先會(huì)背?！　≌_、流利地朗讀課文。(長(zhǎng)度單位,一里等于500米,相當(dāng)于繞著我們學(xué)校的圍墻走大約一圈.)　　《一去二三里》這篇課文講的是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書本，聽老師讀課文。)　　學(xué)生自由讀課文，教師指名讀。)　　書上哪一句詩(shī)是描寫這些亭子的呢?生齊讀：“亭臺(tái)六七座。遠(yuǎn)處還有粉紅的桃花。下面老師請(qǐng)同學(xué)們看一幅畫。　　做游戲：找朋友?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)　　出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去?！　∪?、背誦課文　　同學(xué)們，我們來到了郊外，看到了什么?請(qǐng)你按照由遠(yuǎn)到近的順序說一說?！　∥?、作業(yè)設(shè)計(jì)　　練習(xí)寫字?！　≡O(shè)計(jì)意圖：利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)祖國(guó)文字的熱愛，利用智慧老人的話，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。　　，認(rèn)識(shí)四線格，并指導(dǎo)書寫a。誰(shuí)來學(xué)著老師說說并告訴大家怎么寫?！　?5)師：這個(gè)o像什么？你是怎樣記住它的形的？(可以編順口溜，可以形象記憶?！　?4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識(shí)記，書寫?？窗鍟氉x。　　四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)　?。航裉煳覀冋J(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友ɑ、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。(齊讀)　　、o、e卡片。從而更好的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。　　(3)教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降?！薄　?2)教師邊打手