【正文】 　　（2）總結(jié)談話：我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣去愛身邊的人，去關(guān)心他們。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。）　　饣、牜兩個偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來記。］　?。?）認(rèn)讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。（板書課題）學(xué)了之后，你們就會明白，為什么要借生日?！　〖茉O(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心身邊親人的思想感情。人教版一年級語文上冊教案10　　教材分析：　　《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。　　在觀察圖片的基礎(chǔ)上，師生交流讀過的故事。還可以引導(dǎo)學(xué)生聊聊會讀書、會寫字可以做什么，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，激起讀書、寫字、學(xué)語文的期待?！　〉谌鶊D以同學(xué)一起講故事、聽故事為主題?！　≌n文解析　　本課圍繞“我愛學(xué)語文”的主題，由3 幅圖和4 個詞語組成，分成兩個板塊?！　。?、練習(xí)　　有感情背誦課文?！　★@示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。背誦課文。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫?！　∽杂勺x后，開展朗讀競賽。會寫“口、日、中”三個字。會寫“口、日、中”三個字。　　二、復(fù)習(xí)，完成課后練習(xí)，適當(dāng)補(bǔ)充拓展練習(xí)　　1．繼續(xù)完成課后練習(xí)2。　?。?）演示烏鴉喝著水的情景。我們有時為了看清遠(yuǎn)處的東西，會這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動作），所以這個生字可以用什么好辦法記呢？　　（3）烏鴉看見一個瓶 子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰業(yè)讀第二句？　?。?）學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨?，想象或演示烏鴉把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。　?。?）烏鴉為什么要喝水呢？誰來讀一段？（出示課文第一段）　　（2）“渴”是個生字，再讀兩遍?！　?．生字卡片?！　?．鼓勵學(xué)生遇到困難要積極動腦，設(shè)法解決?！　。懽?。）　?。ㄈ┭莩??！　±首x全文。指名讀，問：讀了這句你知道了什么？（指導(dǎo)朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。提示“口”的寫法。　　把這些生字送回課文你還認(rèn)識嗎？請你打開書自己讀一讀吧！（自己選擇方式朗讀）　　指名讀。（養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習(xí)慣，學(xué)會讀書的方法，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。（尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。）　?。淞⒄n程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　識字、寫字和朗讀、背誦課文?！　這一環(huán)節(jié)既鞏固了識字、又增強(qiáng)了生活與識字的緊密聯(lián)系，做到識用結(jié)合?！　≈攸c(diǎn)指導(dǎo)“下、個”兩個字?！　∫幻麑W(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了?！边@句話。）　　品讀體會人物感情?！　煟捍蠹铱?，圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室，大家歡迎嗎？　　展示書中插圖。　　六、板書設(shè)計：老大天天演戲 報紙　　老二每日作文 電燈　　老三千里傳聲 電視　　老四送來光明 電話　　七、課后反思：　　第二課時　　一、教學(xué)目標(biāo) ：認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”?！　》独骸皥蟆钡挠野氩糠衷凇胺敝幸娺^，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報紙”的“報”?！　、?開火車讀生字卡。 齊讀?！　〈蠹铱矗ǔ鍪疚闹胁鍒D），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識呢。　　學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃。　　舉辦背誦課文擂臺賽。背誦課文。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”　　圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。　?。ㄈ⒗首x課文，理解內(nèi)容。　　談話激趣：你去過農(nóng)村嗎？那兒的變化大嗎？　　今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧（出示課件），把那里的風(fēng)景夸一夸?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：　　 認(rèn)識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個筆畫。如順口溜記憶，用動作表演記憶，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)?！　≡O(shè)計意圖：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，把課內(nèi)知識延伸到課外，使學(xué)生對開學(xué)第一課的拼音知識掌握得更扎實(shí)，更牢固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。225。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的233。餓了、兇惡?！　?4)多媒體課件出示o的四個聲調(diào)，打亂順序讀。重點(diǎn)練讀ɑ的二聲和三聲。224。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。)　　，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課　?。盒∨笥褌兩瞎?jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個單韻母，誰還記得？(指名回答)多媒體課件出示?！　?小女孩、大公雞和大白鵝)：一天清晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o；小女孩聽到了公雞的叫聲，馬上起床，來到草坪上，開始發(fā)音練習(xí)，發(fā)音ɑ；你看她多勤奮啊，她動聽的歌聲引來了大白鵝，發(fā)音e?！　≡O(shè)計意圖：利用插圖啟發(fā)學(xué)生說出字母與圖的哪一部分相似，學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個字母的形狀，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來就不會感到枯燥、乏味。(教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。)　　(3)學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo?！　?2)老師講解筆順并范寫：ɑ先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。　　(4)學(xué)生練習(xí)用ɑ說一句話?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　1.(播放錄音)請聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，成為一名光榮的小學(xué)生了，面對一個個不認(rèn)識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識了，這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、還能幫助我們用電腦打字呢！　?。簼h語拼音ɑ、o、e的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它。你能用數(shù)字編一首兒歌嗎?　　小組合作編兒歌。　　指導(dǎo)學(xué)生先描紅，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)?！　∥?、板書設(shè)計　　插 一去二三里　　一去二三里，　　煙村四五家?！　≌勗挘何覀冏约簩W(xué)了生字，也知道了我們今天的十個生字是表示數(shù)字的漢字?！　〗處熍c學(xué)生賽讀，男女生賽讀，小組賽讀。”　　1一路走去，在不遠(yuǎn)處有個小村莊，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書上說的(生齊讀)“一去二三里，煙村四五家。什么是“亭子”呢?　　出示掛圖：亭臺　　這就是“亭臺”，也叫亭子。有時讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”?！　〕鍪菊n題：今天我們學(xué)習(xí)第一課?！　熢u：　　五、結(jié)語：　　本節(jié)課，老師和大家一起在畫與詩、詩與畫之間走了個來回，感受到極平常極普通的字詞，帶給我們的無窮新意、無窮妙趣，課后把你創(chuàng)作的詩歌與你的親朋好友一同分享，好嗎？人教版一年級語文上冊教案2　　一、教學(xué)目的　　認(rèn)識12個字，會寫3個字。（你已經(jīng)走進(jìn)了詩人的內(nèi)心、你品到了詩的精髓，你捕捉到詩的靈魂）　　師：請大家閉上眼睛，齊背古詩，由此詩再現(xiàn)詩人所見的清新畫面。　　師：詩人所見是怎樣的牧童呢？（課件呈現(xiàn)前兩句）同桌間相互議一議，括號中可填什么字，放入句中怎樣理解？（師進(jìn)入學(xué)生討論間傾聽指導(dǎo)）　　指名分句回答，并請學(xué)生板書。（播放古詩）　　誰愿意讀給大家聽？　　指名讀。忽然歌聲停止，這是為何呢？（播放后兩句）　　齊讀后兩句。　　四、創(chuàng)作實(shí)踐，提升表達(dá)：　　其實(shí)，我們多彩的生活中也有許多畫面可以入詩，請你做回小詩人，以觀察到的兒童生活的某個畫面為內(nèi)容，創(chuàng)作一首小詩?！　‰y點(diǎn)：分辨“八”和“入”?！　∧銈兿氩幌胍舶颜n文讀一遍呢?生練讀，師正音。(這幅圖上畫的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看?！薄　∧銖慕幙吹搅耸裁?(幾座房子)同學(xué)們知道這是什么地方嗎?(一個小村莊)　　那你知道現(xiàn)在大概是什么時候?(吃飯的時間)為什么呢?(因?yàn)榧壹曳宽斏隙硷h著做飯時冒出的煙?！　煼蹲x，學(xué)生感悟讀法。)下面請同學(xué)們拿起鉛筆把課文再讀一遍，一邊讀，一邊用鉛筆把生字畫出來。(強(qiáng)調(diào)“不”的讀音)　　出示小黑板：《詠雪詩》　　四、作業(yè)設(shè)計　　今天我們學(xué)了10個表示數(shù)字的漢字。　　二、指導(dǎo)寫字　　出示田字格，講解。　　指名背誦?！　≌n前準(zhǔn)備　　、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計圖。)我們也來試試。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格?！　∵^渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動物，你們看誰來了？　　(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學(xué)一學(xué)？　　師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音?！　∵^渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。(e不是一個圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口?！　　Ｃ魈炖蠋熢賳柎蠹?，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會讀還會寫。)　　?！　?1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。225。　　(4)教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。、ǒ、教師提問：誰能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲?！　?4)教師指學(xué)生讀，學(xué)生評議，教師相機(jī)指導(dǎo)。、ǎǒě、224。　　三、多種形式，反復(fù)練讀　　、o、e的四聲卡片。請拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認(rèn)讀。在四線格的中格每行分組寫4個ɑ、4個o、4個e?！　?，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　?正確流利地朗讀課文。　　三、教學(xué)難點(diǎn)： 正確流利地朗讀課文?！　￠_火車檢查自讀情況，學(xué)生評價，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)?！　。?）比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。說說在哪些課文中學(xué)過。　　四、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬?、聽寫生字　　學(xué)生聽寫生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯誤的加以鞏固?！　。?）創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字?！　。?）練習(xí)做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線?！　∪⒔虒W(xué)難點(diǎn)：會寫“上、下、土、個”4個生宇。）　　（3）助拼音認(rèn)讀書上的八個詞語。　?。?）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。并給予評價，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題。　?。?）找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）　　（三）、生活識字展示、交流　　把自己在生活中認(rèn)識的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽?！　∷?、教學(xué)過程：　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增興趣?！　≌f說讀了短文后知道了什么？　?。?）四人小組討論、交流。　?、鬯娜诵〗M讀讀課文，想想老師提的問題?！　。ㄈ?、課中操 ?！　∽屑?xì)觀察。　　作品展示、評議　　（六）、課外延伸，積累識字 。認(rèn)識1個偏旁“門”?！　〗虒W(xué)流程：　　第一課時：　?。ㄒ唬┣腥肱e偶。）　　（二）對話平臺。（指名讀）你是在哪里