【正文】 第一課時：　　（一）切入舉偶?！　≌n前準(zhǔn)備：　　自制的生字卡片每人一份。認(rèn)識1個偏旁“門”。]　　（七）、練習(xí)　　看拼音，讀詞語，連一連?！　∽髌氛故尽⒃u議　?。?、課外延伸，積累識字 。下：認(rèn)識筆畫“丶”，寫點起筆輕，落筆重，居橫中線上?！　∽屑?xì)觀察。　　演一演　　小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會人物心理情感。　?。ㄈ?、課中操 。　?、萁Y(jié)合自己生活實際，想想自己做家務(wù)時受到爸、媽夸獎時的心情，再讀—讀課文。　?、鬯娜诵〗M讀讀課文，想想老師提的問題。　　（1）出示書中插圖，再現(xiàn)情境?！　≌f說讀了短文后知道了什么？　?。?）四人小組討論、交流。　　師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個孝敬父母的好孩子。　　四、教學(xué)過程：　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增興趣?！　≌_、流利地朗讀短文?！　。?）找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）　　（三）、生活識字展示、交流　　把自己在生活中認(rèn)識的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。 想一想：“臺”可以怎樣記？　?。?）認(rèn)識8個偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。并給予評價，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題?！　∏勺R字形，妙趣橫生 （出示本課要求從讀的生字）　　師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？　?。?）四人小組討論識記方法（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記）　　（2）找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽?！　。?）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。　?。?）認(rèn)讀詞語中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個生字打亂順序）　?、?同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？ ②指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個。）　　（3）助拼音認(rèn)讀書上的八個詞語?！　∫龑?dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：這是什么地方？ 板書課題：在家里 齊讀課題　?。ǘ?、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞 ?！　∪?、教學(xué)難點：會寫“上、下、土、個”4個生宇?！　《?、教學(xué)重、難點：　　認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育?！　。?）練習(xí)做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線?；ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花?！　。?）創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字?！　。ㄈ?、識記字形　　做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字?！　∷?、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬?、聽寫生字　　學(xué)生聽寫生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯誤的加以鞏固。　　 理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。說說在哪些課文中學(xué)過?！　。?）看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？　　（2）教師朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么？　　結(jié)合圖，學(xué)習(xí)三、四句。　?。?）比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法?！　W(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。　　開火車檢查自讀情況，學(xué)生評價，相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)?！　W(xué)生看圖，自由發(fā)言。　　三、教學(xué)難點： 正確流利地朗讀課文?！　?正確流利地朗讀課文?！　?正確流利地朗讀課文?！　　⑷??！　?，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　〗虒W(xué)反思　　，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰，他們在做什么。在四線格的中格每行分組寫4個ɑ、4個o、4個e?！?、243。請拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認(rèn)讀?！　　！　∪⒍喾N形式，反復(fù)練讀　　、o、e的四聲卡片。是第幾聲。、ǎǒě、224?！　?6)多媒體課件出示e的四個聲調(diào)，打亂順序讀。　　(4)教師指學(xué)生讀，學(xué)生評議，教師相機指導(dǎo)。　　。、ǒ、教師提問：誰能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲?！　?7)打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達到能正確地直呼出帶調(diào)韻母?！　?4)教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。224。225。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。　　(1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。　　設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的知識儲備。)　　。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會讀還會寫。他們多開心啊！　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習(xí)說話，游戲，在鞏固字母的發(fā)音的同時，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，讓枯燥的字符“活”起來，讓學(xué)生的才華“露”出來，讓機械的記憶“趣”起來。　　?！　∪?、趣味游戲，鞏固新知　　。(e不是一個圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。)　　(3)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee?！　∵^渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了?！　?4)學(xué)生用o練習(xí)說一句話?！　∵^渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動物，你們看誰來了？　　(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學(xué)一學(xué)？　　師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。學(xué)生書空。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格?！　?5)觀察小女孩圖，看哪部分與ɑ的形狀有關(guān)系？識記并書寫ɑ。)我們也來試試。今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。　　課前準(zhǔn)備　　、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機、情境設(shè)計圖?！　⌒〗M匯報。　　指名背誦。　　學(xué)生在生字本上練習(xí)?！　《⒅笇?dǎo)寫字　　出示田字格，講解?！　⊥づ_六七座，　　圖 八九十枝花。(強調(diào)“不”的讀音)　　出示小黑板：《詠雪詩》　　四、作業(yè)設(shè)計　　今天我們學(xué)了10個表示數(shù)字的漢字。下面，老師要讓同學(xué)們來做一個“找朋友”的游戲，看看同學(xué)們是不是真的記住了他們。)下面請同學(xué)們拿起鉛筆把課文再讀一遍，一邊讀，一邊用鉛筆把生字畫出來?！　、琛⒆詫W(xué)生字　　談話：同學(xué)們讀得都不錯?！　煼蹲x，學(xué)生感悟讀法?！薄　?多美的山村呀!村民居住的房子被炊煙繚繞著，簡直就象在神話中，那六七座亭臺又為村莊增添了幾分秀麗。”　　你從近處看到了什么?(幾座房子)同學(xué)們知道這是什么地方嗎?(一個小村莊)　　那你知道現(xiàn)在大概是什么時候?(吃飯的時間)為什么呢?(因為家家房頂上都飄著做飯時冒出的煙。你在哪兒看到過亭子嗎?它有什么用?(亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒有墻。(這幅圖上畫的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看。本課讀二聲?！　∧銈兿氩幌胍舶颜n文讀一遍呢?生練讀，師正音?！　W(xué)生讀課題，解釋“里”?！　‰y點：分辨“八”和“入”。認(rèn)識筆畫“一”?！　∷?、創(chuàng)作實踐，提升表達：　　其實，我們多彩的生活中也有許多畫面可以入詩，請你做回小詩人，以觀察到的兒童生活的某個畫面為內(nèi)容，創(chuàng)作一首小詩。（標(biāo)出箭頭）（播放全詩，播放音樂）　　三、同題拓展，積累古詩：　　師：可見畫中的畫境可以入詩，詩中的意境可以入畫，詩和畫的關(guān)系是何等的親密，（板書：入）袁枚的《隨園詩話》中有一百四十余首為畫而題寫的詩，《題畫》就是其中的一首。忽然歌聲停止，這是為何呢？（播放后兩句）　　齊讀后兩句?！　≡娭械牧舭捉o了我們無限的遐想，此時，一個什么樣的牧童豁然呈現(xiàn)于眼前？　　指名說。（播放古詩）　　誰愿意讀給大家聽？　　指名讀。（板書：畫播放牧童騎牛圖）　　師：誰說一說，怎樣的畫面？　?。ê靡环镣T牛圖、蟬兒鳴叫圖、歌聲響林圖、鄉(xiāng)野風(fēng)光圖）　　師：正是這一幅普通的生活畫面被詩人袁枚瞬間定格，從而演繹成一首詩（板書：詩），題目是——所見（生齊讀）　　師：你對詩題是怎么理解的？　　二、由詩入畫，體會內(nèi)蘊：　?。ㄒ唬?、賞牧童騎牛圖：　　師：詩人究竟如何表現(xiàn)所見的？請大家自由讀2—3遍，字音正確，停頓得當(dāng)。　　師：詩人所見是怎樣的牧童呢？（課件呈現(xiàn)前兩句）同桌間相互議一議，括號中可填什么字，放入句中怎樣理解？（師進入學(xué)生討論間傾聽指導(dǎo)）　　指名分句回答，并請學(xué)生板書。）　?。ǘ╄b牧童捕蟬圖：　　師：就在這曠野中，林陰下，小小牧童騎著牛，就這樣旁若無人地唱著，就這樣陶然自在地唱著，如云行天際，如水流山野。（你已經(jīng)走進了詩人的內(nèi)心、你品到了詩的精髓，你捕捉到詩的靈魂）　　師：請大家閉上眼睛，齊背古詩，由此詩再現(xiàn)詩人所見的清新畫面。　　師：你還積累過哪些表現(xiàn)兒童生活的詩句？　　指名說?！　熢u：　　五、結(jié)語：　　本節(jié)課，老師和大家一起在畫與詩、詩與畫之間走了個來回，感受到極平常極普通的字詞，帶給我們的無窮新意、無窮妙趣，課后把你創(chuàng)作的詩歌與你的親朋好友一同分享，好嗎？人教版一年級語文上冊教案2　　一、教學(xué)目的　　認(rèn)識12個字，會寫3個字?！　《⒔虒W(xué)重難點　　重點：認(rèn)字和寫字。　　出示課題：今天我們學(xué)習(xí)第一課?！　煼蹲x課文。有時讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”?！　?出示掛圖)圖上畫著誰?(兩個小朋友)這兩個小朋友在路上看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看)。什么是“亭子”呢?　　出示掛圖：亭臺　　這就是“亭臺”，也叫亭子。)　　幾樹紅花點綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩是描寫圖中的花的?(生齊讀)“八九十枝花?！薄　?一路走去，在不遠(yuǎn)處有個小村莊，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書上說的(生齊讀)“一去二三里，煙村四五家?？吹竭@樣的美景，你有什么感覺?你心里會怎么想?你的心情怎么樣?(輕松、喜悅)下面，就請大家?guī)е@樣的心情美美的讀一讀這首詩。　　教師與學(xué)生賽讀，男女生賽讀，小組賽讀。圖上畫的誰?他們在干什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?(每一位小隊員衣服上的號碼都對應(yīng)我們今天學(xué)的一個生字?！　≌勗挘何覀冏约簩W(xué)了生字，也知道了我們今天的十個生字是表示數(shù)字的漢字?！　〗套x生字：蘆、總。　　五、板書設(shè)計　　插 一去二三里　　一去二三里，　　煙村四五家?！　〕鍪尽鞍恕焙汀叭搿?，比較?！　≈笇?dǎo)學(xué)生先描紅，發(fā)現(xiàn)字的特點?！　【毩?xí)邊背誦古詩邊想象山村的畫面。你能用數(shù)字編一首兒歌嗎?　　小組合作編兒歌。因此，我們應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式，改革教學(xué)方式，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動合作，探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動有趣，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情，在各種情境中快樂地學(xué)習(xí)拼音，享受拼音?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　1.(播放錄音)請聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，成為一名光榮的小學(xué)生了，面對一個個不認(rèn)識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識了，這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、還能幫助我們用電腦打字呢！　?。簼h語拼音ɑ、o、e的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它?！　?1)看圖：小女孩在干什么？(在進行發(fā)聲練習(xí)?！　?4)學(xué)生練習(xí)用ɑ說一句話。(四條?！　?