【正文】 第一課時(shí)：　?。ㄒ唬┣腥肱e偶。　　課前準(zhǔn)備：　　自制的生字卡片每人一份。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。]　?。ㄆ撸⒕毩?xí)　　看拼音，讀詞語(yǔ)，連一連?！　∽髌氛故尽⒃u(píng)議　?。?、課外延伸，積累識(shí)字 。下：認(rèn)識(shí)筆畫“丶”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，居橫中線上?！　∽屑?xì)觀察?！　⊙菀谎荨　⌒』锇樽杂山M合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會(huì)人物心理情感?！　。ㄈ?、課中操 ?！　、萁Y(jié)合自己生活實(shí)際，想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情，再讀—讀課文?！　、鬯娜诵〗M讀讀課文，想想老師提的問(wèn)題?！　。?）出示書中插圖，再現(xiàn)情境?！　≌f(shuō)說(shuō)讀了短文后知道了什么？　?。?）四人小組討論、交流?！　煟骸懊裘簟辈粌H在學(xué)校是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子?！　∷?、教學(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬?、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增興趣。　　正確、流利地朗讀短文?！　。?）找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）　　（三）、生活識(shí)字展示、交流　　把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日、氵、辶”的字說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。 想一想：“臺(tái)”可以怎樣記？　　（4）認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問(wèn)題?！　∏勺R(shí)字形，妙趣橫生 （出示本課要求從讀的生字）　　師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？　?。?）四人小組討論識(shí)記方法（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記）　　（2）找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽(tīng)?！　。?）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字?！　。?）認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個(gè)生字打亂順序）　?、?同桌互讀互查：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？ ②指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。）　?。?）助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語(yǔ)?！　∫龑?dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問(wèn)：這是什么地方？ 板書課題：在家里 齊讀課題　?。ǘ⒖磮D讀文，學(xué)習(xí)字詞 ?！　∪?、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇。　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：　　認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育?！　。?）練習(xí)做找朋友的游戲，課件出示詞語(yǔ)搭配，連線?；ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花?！　。?）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字?！　。ㄈ?、識(shí)記字形　　做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字?！　∷?、教學(xué)過(guò)程：　　（一）、聽(tīng)寫生字　　學(xué)生聽(tīng)寫生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯(cuò)誤的加以鞏固?！　?理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。說(shuō)說(shuō)在哪些課文中學(xué)過(guò)?！　。?）看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？　　（2）教師朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么，聽(tīng)到了什么？　　結(jié)合圖，學(xué)習(xí)三、四句?！　。?）比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過(guò)換詞比較，初步體會(huì)疊詞的用法。　　學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。　　開(kāi)火車檢查自讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)?！　W(xué)生看圖，自由發(fā)言?！　∪⒔虒W(xué)難點(diǎn)： 正確流利地朗讀課文?！　?正確流利地朗讀課文?！　?正確流利地朗讀課文。　　、三聲?！　。囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。　　教學(xué)反思　　，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁?。在四線格的中格每行分組寫4個(gè)ɑ、4個(gè)o、4個(gè)e?！?、243。請(qǐng)拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認(rèn)讀?！　　！　∪⒍喾N形式，反復(fù)練讀　　、o、e的四聲卡片。是第幾聲。、ǎǒě、224。　　(6)多媒體課件出示e的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀?！　?4)教師指學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)?！　?。、ǒ、教師提問(wèn)：誰(shuí)能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。　　(7)打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母?！　?4)教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。224。225。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”?！　?1)漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)?！　≡O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的知識(shí)儲(chǔ)備。)　　。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。明天老師再問(wèn)大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會(huì)讀還會(huì)寫。他們多開(kāi)心?。　　≡O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習(xí)說(shuō)話，游戲，在鞏固字母的發(fā)音的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓枯燥的字符“活”起來(lái)，讓學(xué)生的才華“露”出來(lái)，讓機(jī)械的記憶“趣”起來(lái)。　　。　　三、趣味游戲，鞏固新知　　。(e不是一個(gè)圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。)　　(3)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee?！　∵^(guò)渡：聽(tīng)到公雞的叫聲，大白鵝也來(lái)了?！　?4)學(xué)生用o練習(xí)說(shuō)一句話?！　∵^(guò)渡：小女孩發(fā)出的聲音引來(lái)了許多小動(dòng)物，你們看誰(shuí)來(lái)了？　　(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？　　師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。學(xué)生書空。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格?！　?5)觀察小女孩圖，看哪部分與ɑ的形狀有關(guān)系？識(shí)記并書寫ɑ。)我們也來(lái)試試。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的第一課?！　≌n前準(zhǔn)備　　、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖?！　⌒〗M匯報(bào)。　　指名背誦?！　W(xué)生在生字本上練習(xí)?！　《⒅笇?dǎo)寫字　　出示田字格，講解?！　⊥づ_(tái)六七座，　　圖 八九十枝花。(強(qiáng)調(diào)“不”的讀音)　　出示小黑板：《詠雪詩(shī)》　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)　　今天我們學(xué)了10個(gè)表示數(shù)字的漢字。下面，老師要讓同學(xué)們來(lái)做一個(gè)“找朋友”的游戲，看看同學(xué)們是不是真的記住了他們。)下面請(qǐng)同學(xué)們拿起鉛筆把課文再讀一遍，一邊讀，一邊用鉛筆把生字畫出來(lái)?！　、?、自學(xué)生字　　談話：同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。　　師范讀，學(xué)生感悟讀法?！薄　?多美的山村呀!村民居住的房子被炊煙繚繞著，簡(jiǎn)直就象在神話中，那六七座亭臺(tái)又為村莊增添了幾分秀麗。”　　你從近處看到了什么?(幾座房子)同學(xué)們知道這是什么地方嗎?(一個(gè)小村莊)　　那你知道現(xiàn)在大概是什么時(shí)候?(吃飯的時(shí)間)為什么呢?(因?yàn)榧壹曳宽斏隙硷h著做飯時(shí)冒出的煙。你在哪兒看到過(guò)亭子嗎?它有什么用?(亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒(méi)有墻。(這幅圖上畫的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看。本課讀二聲?！　∧銈兿氩幌胍舶颜n文讀一遍呢?生練讀，師正音?！　W(xué)生讀課題，解釋“里”。　　難點(diǎn)：分辨“八”和“入”。認(rèn)識(shí)筆畫“一”?！　∷?、創(chuàng)作實(shí)踐，提升表達(dá)：　　其實(shí)，我們多彩的生活中也有許多畫面可以入詩(shī)，請(qǐng)你做回小詩(shī)人，以觀察到的兒童生活的某個(gè)畫面為內(nèi)容，創(chuàng)作一首小詩(shī)。（標(biāo)出箭頭）（播放全詩(shī)，播放音樂(lè)）　　三、同題拓展，積累古詩(shī)：　　師：可見(jiàn)畫中的畫境可以入詩(shī)，詩(shī)中的意境可以入畫，詩(shī)和畫的關(guān)系是何等的親密，（板書：入）袁枚的《隨園詩(shī)話》中有一百四十余首為畫而題寫的詩(shī)，《題畫》就是其中的一首。忽然歌聲停止，這是為何呢？（播放后兩句）　　齊讀后兩句。　　詩(shī)中的留白給了我們無(wú)限的遐想，此時(shí)，一個(gè)什么樣的牧童豁然呈現(xiàn)于眼前？　　指名說(shuō)。（播放古詩(shī)）　　誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？　　指名讀。（板書：畫播放牧童騎牛圖）　　師：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)，怎樣的畫面？　　（好一幅牧童騎牛圖、蟬兒鳴叫圖、歌聲響林圖、鄉(xiāng)野風(fēng)光圖）　　師：正是這一幅普通的生活畫面被詩(shī)人袁枚瞬間定格，從而演繹成一首詩(shī)（板書：詩(shī)），題目是——所見(jiàn)（生齊讀）　　師：你對(duì)詩(shī)題是怎么理解的？　　二、由詩(shī)入畫，體會(huì)內(nèi)蘊(yùn)：　　（一）、賞牧童騎牛圖：　　師：詩(shī)人究竟如何表現(xiàn)所見(jiàn)的？請(qǐng)大家自由讀2—3遍，字音正確，停頓得當(dāng)?！　煟涸?shī)人所見(jiàn)是怎樣的牧童呢？（課件呈現(xiàn)前兩句）同桌間相互議一議，括號(hào)中可填什么字，放入句中怎樣理解？（師進(jìn)入學(xué)生討論間傾聽(tīng)指導(dǎo)）　　指名分句回答，并請(qǐng)學(xué)生板書。）　?。ǘ╄b牧童捕蟬圖：　　師：就在這曠野中，林陰下，小小牧童騎著牛，就這樣旁若無(wú)人地唱著，就這樣陶然自在地唱著，如云行天際，如水流山野。（你已經(jīng)走進(jìn)了詩(shī)人的內(nèi)心、你品到了詩(shī)的精髓，你捕捉到詩(shī)的靈魂）　　師：請(qǐng)大家閉上眼睛，齊背古詩(shī)，由此詩(shī)再現(xiàn)詩(shī)人所見(jiàn)的清新畫面。　　師：你還積累過(guò)哪些表現(xiàn)兒童生活的詩(shī)句？　　指名說(shuō)?！　熢u(píng)：　　五、結(jié)語(yǔ)：　　本節(jié)課，老師和大家一起在畫與詩(shī)、詩(shī)與畫之間走了個(gè)來(lái)回，感受到極平常極普通的字詞，帶給我們的無(wú)窮新意、無(wú)窮妙趣，課后把你創(chuàng)作的詩(shī)歌與你的親朋好友一同分享，好嗎？人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2　　一、教學(xué)目的　　認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字?！　《?、教學(xué)重難點(diǎn)　　重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字。　　出示課題：今天我們學(xué)習(xí)第一課?！　煼蹲x課文。有時(shí)讀四聲，如“一棵樹(shù)”、“一朵花”?！　?出示掛圖)圖上畫著誰(shuí)?(兩個(gè)小朋友)這兩個(gè)小朋友在路上看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看)。什么是“亭子”呢?　　出示掛圖：亭臺(tái)　　這就是“亭臺(tái)”，也叫亭子。)　　幾樹(shù)紅花點(diǎn)綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩(shī)是描寫圖中的花的?(生齊讀)“八九十枝花?！薄　?一路走去，在不遠(yuǎn)處有個(gè)小村莊，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書上說(shuō)的(生齊讀)“一去二三里，煙村四五家?？吹竭@樣的美景，你有什么感覺(jué)?你心里會(huì)怎么想?你的心情怎么樣?(輕松、喜悅)下面，就請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情美美的讀一讀這首詩(shī)?！　〗處熍c學(xué)生賽讀，男女生賽讀，小組賽讀。圖上畫的誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?你還發(fā)現(xiàn)了什么?(每一位小隊(duì)員衣服上的號(hào)碼都對(duì)應(yīng)我們今天學(xué)的一個(gè)生字?！　≌勗挘何覀冏约簩W(xué)了生字，也知道了我們今天的十個(gè)生字是表示數(shù)字的漢字。　　教讀生字：蘆、總。　　五、板書設(shè)計(jì)　　插 一去二三里　　一去二三里，　　煙村四五家?！　〕鍪尽鞍恕焙汀叭搿保容^。　　指導(dǎo)學(xué)生先描紅，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)?！　【毩?xí)邊背誦古詩(shī)邊想象山村的畫面。你能用數(shù)字編一首兒歌嗎?　　小組合作編兒歌。因此，我們應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式，改革教學(xué)方式，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動(dòng)合作，探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情，在各種情境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音，享受拼音?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　1.(播放錄音)請(qǐng)聽(tīng)錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來(lái)到學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，成為一名光榮的小學(xué)生了，面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識(shí)了，這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的作用可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、還能幫助我們用電腦打字呢！　?。簼h語(yǔ)拼音ɑ、o、e的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它?！　?1)看圖：小女孩在干什么？(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)?！　?4)學(xué)生練習(xí)用ɑ說(shuō)一句話。(四條。　　(