【正文】 識，充分利用歌曲和動畫這些教學資源，從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，根據學生已有的生活經驗和他們交流，極大地激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。）　?。ㄕZ文課程資源無處不在，用學生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開擴了學生的視野，也讓學生增長了知識，激發(fā)了學生的求知欲，從而引發(fā)學習語文的濃厚興趣。　　初讀：　　這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（尊重學生主體地位，讓學生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點，培養(yǎng)學生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現?！　。ń⑵降?、民主、親切、和諧的師生關系，實現師生角色的互換，讓學生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學習語文的樂趣?！　≌n件出示本課生字：你認識哪個就讀哪個。鼓勵學生在生活中識字，在具體的語言環(huán)境中識字。（養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習慣，學會讀書的方法，激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感?！　R報：點擊課件，認讀生字（“只”有兩個讀音，提示學生要注意。認識“門”字框：猜謎，一個人站在門里。（小組內先練習，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子?！　“堰@些生字送回課文你還認識嗎？請你打開書自己讀一讀吧！（自己選擇方式朗讀）　　指名讀。“閃”、“船”讀翹舌音。）　?。ㄎ澹懽?。）　　仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。提示“口”的寫法?！　≌故緦W生作品，師生共同評議。　　導入：　　游戲：摘星星。　　齊讀課文。指名讀，問：讀了這句你知道了什么？（指導朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。問：“尖尖的”什么樣？領讀，指名讀，齊讀。播放音樂，音樂停止后，睜開眼睛，說說你有什么感覺？一路上你都看到了什么？）　?。▌?chuàng)設情境，引發(fā)學生在美妙的情境中感悟課文內容，豐富自己的感知。）　　出示第三句話，自由練讀?！　±首x全文。）　　（欣賞月夜的美景，聆聽優(yōu)美的音樂。在這種奇特的感受中朗讀，學生定會釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無限神奇。　　請所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。）　?。ㄈ┭莩！　。ㄋ模┚毩?。自由選擇句子，鼓勵學生說出與眾不同的內容，給學生發(fā)展的空間，尊重學生的選擇。　　把你了解到的有關月亮的傳說或故事講給同學們聽?！　。懽帧！　∽屑氂^察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。）　　展示有代表性的作業(yè)，讓學生評一評，指出優(yōu)缺點。　　2．正確、流利地朗讀課文?！　?．鼓勵學生遇到困難要積極動腦，設法解決。理解”到處、升高”的意思?！　‰y點：提示生字音、形、義的聯系，幫助學生牢固地掌握字形。有條件的可準備一個與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。　　3．生字卡片?！　?．烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動腦筋。要求學生端正地拿書，專心看書，認真聽讀。讀完后給課文第一段標上序號?！　。?）烏鴉為什么要喝水呢？誰來讀一段？（出示課文第一段）　?。?）“渴”是個生字，再讀兩遍。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會是什么樣呢？誰愿意表演給大家看看？　?。?）烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭啊，誰愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍?！　?．學習第二段。多高興啊！誰來讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。我們有時為了看清遠處的東西，會這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠望動作），所以這個生字可以用什么好辦法記呢？　?。?）烏鴉看見一個瓶 子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰業(yè)讀第二句？　?。?）學生觀察插圖或實物，想象或演示烏鴉把嘴伸進瓶口喝不著水的情景。　　3．學習第三段、第四段。（出示三、四段課文）　?。?）教師引讀：烏鴉想出的辦法是＿學生接讀第四段?！　。?）引導學生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高?！　。?）演示烏鴉喝著水的情景?！　∷摹⒗首x課文，鞏固生字　　1．個別讀，齊讀全文?！　?．描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形?！　〉诙n時　　一、朗讀課文，進行思維擴展訓練　　1．開展朗讀競賽，朗讀全文?！　《?、復習，完成課后練習，適當補充拓展練習　　1．繼續(xù)完成課后練習2。先自由讀詞語，再指名讀，最后抄寫。教師在黑板上記下同學們說的詞?！　∪?、說話訓練　　請同學用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。會寫“口、日、中”三個字。　　正確、流利地朗讀課文?！　±斫庹n文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。　　教學重、難點　　按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。會寫“口、日、中”三個字?！　《?、教學重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。　　四、教學過程：　?。ㄒ唬⒖磮D，揭示課題　　一邊看圖，一邊聽音樂。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？　　（二）、初讀課文　　借助拼音，讀準字音，讀通句子?！　∽杂勺x后，開展朗讀競賽?！　。ㄈ?、再讀課文，理解課文　　讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？　?。?）結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具?！　。?）指出圖中的禾苗?！　∫龑W生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫?！　。ㄋ模⒗首x、背誦　　朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀?！　×⒆鳂I(yè)布置：回家畫四季。背誦課文。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。　　三、教學難點：，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方?！　≌f說你自己查到的資料?！　★@示紅色的生字，學生記憶生字的字形?！　∽觥皾h字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語?！　。ㄋ模⒕毩曈谩癆BB的什么”說詞語，幫助學生積累詞匯　　綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽　?。ㄎ澹?、指導書寫　　出示“日”，先讓學生跟老師書空，認識新的筆畫橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。然后學生書寫一個。　?。?、練習　　有感情背誦課文?！　∮?江 （ 河 ） （ 清 ）　　唱 響 （ ） （ ）　　樹 （ ） （ ） （ ）　　六、作業(yè)布置：回家畫四季。依據畫面提示，初步體會讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法。　　【重點】了解語文學習的基本內容，感受語文學習的快樂和意義。　　課文解析　　本課圍繞“我愛學語文”的主題，由3 幅圖和4 個詞語組成，分成兩個板塊。第一幅圖上，一位女同學正在讀書，她坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書本直立略向外傾斜，眼睛和書本保持一尺左右的距離。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45176。兩幅圖的左上角分別配有文字“讀書”“寫字”。　　第三幅圖以同學一起講故事、聽故事為主題。4 名小學生都戴著頭飾，這可以讓學生既了解故事的內容，又感受學語文的樂趣。初步體會讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法，為養(yǎng)成良好的語文學習習慣打好基礎。教師可以引導學生先整體觀察第一、二幅圖，并借助詞語“讀書、寫字”，說說圖上的同學在干什么，再說說自己是否讀過書、寫過字。還可以引導學生聊聊會讀書、會寫字可以做什么，讓學生覺得學習語文很有意義，激起讀書、寫字、學語文的期待。教師先要引導學生認真觀察圖畫，知道什么是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，在觀察的同時教師要邊說邊示范演示，然后讓學生模仿圖畫中的人物練一練。學生寫得怎樣，老師不要提要求，重在以這種方式讓學生感受正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，是在長期的學習過程中逐漸形成的，在此后長期的教學活動中，都要重視良好學習習慣的養(yǎng)成，對學生嚴格要求，隨時提醒，及時糾正，常抓不懈?！　≡谟^察圖片的基礎上，師生交流讀過的故事。學生聽后可以簡單說說聽懂了什么，感受講故事、聽故事的快樂?！　〖ぐl(fā)讀書興趣。教師可以出示各種精彩的故事書，讓學生明白學習語文多識字后，就能自己選擇更多的書閱讀，就能講更多有趣的故事了。人教版一年級語文上冊教案10　　教材分析：　　《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。全文語言淺顯，體現了母女真情。經過將近一個學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數的學生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎?！　≡O計理念：　　學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極性的組織者和引導者?！　〖茉O生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養(yǎng)學生主動關心身邊親人的思想感情。讓學生在自主、民主的氛圍中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W過程：　　激情導入：　　同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？　　學生各抒己見，預測學生心理，最希望能得到生日禮物。（板書課題）學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。］　　閱讀、識字、探究、感悟。（學生根據要求獨立讀課本。］　　（2）認讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。）　　［鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。］　?。?）交流識字方法。）　　［同桌交流，能夠培養(yǎng)學生的合作意識擴大信息源］　?。?）教師指導，強化識字。）　　饣、牜兩個偏旁，是新學的，教師應發(fā)揮主導作用，指導學生重點來記?！　。?）這篇課文共有多少個自然段。）　　（6）你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。）　?。鄞蚱苽鹘y(tǒng)的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。）　　（8）讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？　?。▽W生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。　?。?0）練習分角色讀課文。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》）　　拓展與鞏固。　?。?）總結談話：我們的媽媽愛我們并且關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣去愛身邊的人，去關心他們。）　?。?）想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽?！救私贪嬉荒昙壵Z文上冊教案】相關文章：《四季》教案《假如》教案《掌聲》教案《鯨》教案《白鵝》教案