【正文】 x，吵著鬧著也要去?！　∵^渡：同學(xué)們，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了23個聲母朋友，今天我把它們都請出來了?！　?2)指學(xué)生領(lǐng)讀。n　sh249。(學(xué)生)　　課時安排　　2課時?！　≌n前準(zhǔn)備　　。(重點)　　，區(qū)分形近、音近的聲母。布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！　。顚憽队H子閱讀卡》?！　。何覀儎倓偝蔀橐荒昙壍男W(xué)生，可以挑選一些拼音讀物來閱讀，遇到不認(rèn)識的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀?！　≡O(shè)計意圖：圖畫書對兒童的情感、想象力、靈敏度以及審美感的啟迪，都有著重要的作用?！　。骸爸苣?，我在書店看到了很多好看的圖畫書?！　≡O(shè)計意圖：通過在小組里說一說自己讀過的故事，學(xué)生暢談自己的讀書感受，把自己讀到的故事說給小組里的同學(xué)聽，既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力，又訓(xùn)練了他們的傾聽能力。　　三、借助插圖，體驗閱讀成就　　，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么?說什么?　　“我讀了很多書，會講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王’”。　　話題二：和大人一起閱讀課外書，你有什么感受?　　話題三：爸爸、媽媽和你一起讀書，你想對爸爸媽媽說些什么呢?　?。何覀儼嘁M行“親子閱讀接力”活動，每一個同學(xué)每天都要堅持和爸爸、媽媽一起讀書?！　。汉桶职謰寢屢黄鹱x書，那是多么快樂的讀書經(jīng)歷呀!你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎?你和爸爸媽媽在一起讀過什么書?怎樣閱讀的?和小組伙伴說一說?！　《⒔柚鍒D，感受親子閱讀　　，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上都有誰?他們在干什么?(圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書?！　。簭哪銈冄笠缰鞓返男∧樀翱梢钥闯?，讀書真的給你們帶來了許多快樂!正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。讀書匯報卡。　　，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。他們常常忽略了課堂是需要傾聽的，忽略了傾聽的重要。而且在活動中他們也對“大聲說話”有了進一步的認(rèn)知，相信他們以后的語言表達會更自然，更大方。孩子們在這樣的生活情境中，自然有什么說什么，完全沒有了課堂教學(xué)的壓抑感和局限感。根據(jù)這個總目標(biāo)，我精心設(shè)計了本節(jié)課的口語交際活動課?！　∩?：我以后要大聲說話，讓別人聽得清楚，在聽別人說話時也要認(rèn)真聽，知道人家要告訴我什么。實踐引導(dǎo)中總結(jié)要領(lǐng)，使學(xué)生的語言表達能力在不知不覺中得到鍛煉?！　。何襾碚f，你來做?！　?生照做，教師根據(jù)學(xué)生活動情況點評，鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽清命令。)　　設(shè)計意圖：教師口若懸河地講解，不如引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)。　　師：看來，要想讓別人按照你的要求去做，必須做到兩點——　　生(齊聲讀板書內(nèi)容)：大聲說，讓別人聽得見?！　《?、繼續(xù)情境，明確要求　　師：剛才在取作文書的時間里，老師要求大家做了什么事?　　生3：老師要求我們拿出語文書、練習(xí)本、鉛筆和橡皮，并把它們擺在桌子上?！　煟嚎磥?，要想把別人交代你的事情做好，認(rèn)真聽清楚要求很重要，同時要想讓別人聽清楚，說話的人應(yīng)該大聲說，清楚地說，讓別人聽清、聽懂?！　?生照著老師的要求做，幾個同學(xué)沒有按照老師的要求去做。(教師)　　課時安排　　1課時?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求?！　⊥瑢W(xué)們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎?請做給老師看一看。教師巡視指導(dǎo)?！　≈笇?dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位女同學(xué)正在讀書。　　教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。　　教師泛讀兒歌。　　四、教學(xué)生說說，檢查學(xué)習(xí)情況　　五、課堂小結(jié)：表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。　　板書設(shè)計：　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)?！　∷?、情境演練。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面?！　?4)小組合作認(rèn)識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學(xué)生認(rèn)識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實踐一下用目錄去試著找找課文，　　(5)讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。然后初步地認(rèn)識語文書?！　∧闶悄膫€國家的人?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說?！　∫罁?jù)畫面提示，對學(xué)生進行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。校園生活的豐富多彩?！　〗虒W(xué)過程：　　第一課時　　一、談話導(dǎo)入。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱?！　?3)告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它?！　W(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。　　(2)、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么?老師會對小朋友說什么?教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好?！　?3)推選故事大王　　六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚表現(xiàn)好的同學(xué)?！　∠忍釂枺何覀儼嗾l是識字大王?指導(dǎo)觀察第二幅圖　　(1)同學(xué)們你是哪個國家的人?　　(2)我們的國家叫什么名字?　　(3)誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?　　(4)你愿意把這些字教給大家嗎?　　三、說一說圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?　　可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門?！　《⒊醪綄W(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》　　播放音樂，讓學(xué)生欣賞音樂。　　三、了解《上學(xué)歌》的基本意思　　教師講解《上學(xué)歌》的基本意思?！　〗處煴頁P坐得好的同學(xué)。同桌互相糾正?！　淼綄W(xué)校后你看到些什么?你最喜歡什么?然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么?教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。通過游戲，學(xué)生在說話和聽話的過程中進行交流，在相互的交流中學(xué)會表達，學(xué)會傾聽。(難點)　　課前準(zhǔn)備　　提前放置在辦公室的一本書。)　　師(故作輕松)：這下好了!請大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好!語文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上?！　?望向)：那你是怎么做到的呢?　　生1：老師，您雖然話說得多，但是說得