一年級上冊人教版語文教案的設(shè)計范本-全文預(yù)覽
【正文】 教學(xué)時間：2課時 第一課時 一、猜字導(dǎo)入，引出課文 教師寫甲骨文“虹”，學(xué)生猜是什么字，怎么猜出的?！ ∧苋肭槿刖车乩首x課文，在讀中感受語言的優(yōu)美和純真的想象世界，體會關(guān)心家人的美好情感?！ 〗涣鳎瑢嵨锿队?，學(xué)生介紹自己的作品。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨特的感受，自由讀讀、個別讀、齊讀?！ 、此時你是受陽關(guān)哺育的禾苗你想說些什么呢?那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎? (3)山上的小樹，因為有了陽光，更高了。 A、指名說?！ ≌l來告訴他金子是怎樣的? 陽光像什么呢?(齊答)對啊，陽光像金子，很美，也很寶貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文，去考察一下(課件)、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的作用很大?！ 〗虒W(xué)環(huán)節(jié) 一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 今天我請來了一位動物王國的朋友(課件)──小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能接受住考驗嗎?(課件)出示生字 (1)誰想來試試，你還能給它找個朋友嗎? (2)小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個或幾個字來說一句話嗎? (3)看小朋友說得那么起勁，小老虎也寫了一句話 金子比陽光像更寶貴金子陽光?！ 懽帧 ⌒∨笥褌冊诩依锟梢杂眯∈肿龊芏嗟氖虑椋窃趯W(xué)校里面，還有一個非常重要的事情也是要用手來完成的，那就是寫字，寫一手漂亮的字。她高興地說：‘等我長大了，小手變成大手，它會幫你們做更多的事情!’” (2)全班齊讀 (3)思考：全家人，包括了哪些人?(提示：爸爸、媽媽、姥姥)他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(提示：用“說：‘因為，所以。(學(xué)生劃句子) 第二課時 一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入 幻燈片出示不帶拼音的生字，全班齊讀 二、課文分析 (一)朗讀 全班齊讀課文 (二)解讀課文 第一段 (1)幻燈片出示“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫” (2)全班齊讀 (3)為什么全家都都喜歡這張畫呢?我們接著看下面的課文 第二段 (1)幻燈片出示“爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在墻上?！ 《?、初讀課文，認(rèn)讀生字 (一)自由讀課文，標(biāo)上自然段，把不懂讀和難讀的字用圓圈圈出來并對照著拼音多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)讀順為止，齊讀課文 (二)認(rèn)讀生字 出示帶拼音的生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀 幻燈片出示帶拼音的生字，讓學(xué)生齊讀 幻燈片出示不帶拼音的生字并組詞，讓學(xué)生齊讀，小組讀 把生字放到課文有關(guān)句子中去，讓學(xué)生齊讀 三、再讀課文，整體感悟 生字學(xué)完之后，請同學(xué)再把課文讀一遍，要求比之前讀得更流利。能寫會算還會畫，天天干活不說話”(提示：謎底——手?！ 〗虒W(xué)重點：認(rèn)字和朗讀課文，讓那個學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理?！ 〕鍪镜?自然段，仿寫“也”句。 樹和喜鵲會一直這樣孤單下去嗎?讓我們自語閱讀后面的課文找出答案吧?！ ÷牴适落浺??！ ∽x課題?！ 〗虒W(xué)過程： 一、出示謎語?！ ⊥ㄟ^觀察圖畫，結(jié)合生活實際，與小組伙伴共同交流等方法來領(lǐng)會課文內(nèi)涵，同時獲得閱讀方法的滲透?！ 《?、過程與方法： 多種方法反復(fù)誦讀中復(fù)習(xí)生字、詞語，奠定牢固的語文基礎(chǔ)?！ 〗虒W(xué)難點：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)會閱讀的方法?！ 《?、復(fù)習(xí)舊知： 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課：《樹與喜鵲》，跟著老師寫課題?！ ?3)挑戰(zhàn)讀含有生詞的句子?！ ∪⑵纷x課文： 齊讀第一、二自然段，思考： 什么是孤單?為什么樹和喜鵲都很孤單? 體會“只有”的意思 (相機(jī)板書：一棵樹——一個鳥窩——一只喜鵲(孤單) 你有過這種經(jīng)歷嗎?周圍沒有朋友，沒有家人，當(dāng)時自己是怎么想的?感覺如何? 看圖體會樹和喜鵲的心情然后有感情的朗讀。 (3)體會快樂，指導(dǎo)朗讀。 養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。(幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍)“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。(找一雙學(xué)生的小手，把手印畫在黑板上) 今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《胖乎乎的小手》(把課題補(bǔ)充完整)，請同學(xué)把課題齊讀一遍
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