【正文】 ai的形。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā) ai 音時，先張大嘴巴發(fā) a的音，口形由大變小很快滑向 i， a讀得重， i讀得輕，中間氣不斷，一口氣 讀成 ai。 2．教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識了 23個聲母朋友和 6個單韻母朋友，今天我們一起來認(rèn)識幾個復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請大家看黑板： 板書： 10． ai、 ei、 ui 像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復(fù)韻母。 2．學(xué)會 ai、 ei、 ui 的四個聲調(diào)。 （ 5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。 四、學(xué)說兒歌 （ 1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。 三、認(rèn)讀 23個聲母。 出示 y 和 {組成的音節(jié) yu。 在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。 四、寫聲母 y、 w 引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？ 請同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫 教師范寫 （ 1） y是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時請別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 三、看圖拼讀音節(jié) 先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。 請同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。 讀帶調(diào)的單韻母。 學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) yi、 wu、 yu。 （ 5）同桌互相幫助讀兒歌。 （ 2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。 教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。 三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) 讀四個聲母 zh ch sh r，提醒學(xué)生讀時要注意輕短些。 同桌互相讀，相互糾正。 在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。 教師指導(dǎo)書寫 r前，先請學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？ 教師范寫 r。 問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。 二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母 zh ch sh r的音形。 教學(xué)難點： 區(qū)別聲母 zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié) zhi chi shi ri，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。 （ 5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。 四、學(xué)說兒歌 （ 1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。 能用學(xué)習(xí) zi的讀音方法試著讀讀 ci si嗎 ？ 學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。 學(xué)生練習(xí)讀 zi的四聲。注音，必須要我這個單韻母 i 來幫忙，就成為了音節(jié) zi 。 比如： z z同學(xué)在滋水。 二、學(xué)習(xí)聲母 z c s與單韻母 a e u組成的音節(jié)。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。 （ 5）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。 （三）學(xué)習(xí)聲母 s的音形 出示 s的圖，學(xué)習(xí)字母的音 （ 1）問：你們看這是什么呀？ （ 2）你能試著 讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。自己試一試？ （４）教師范讀 c 。 記憶 z 的形 （ 1）問：看看圖有什么好辦法記住 z的形呀 ? （ 2）學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個?。? z z z。 （３）講：你們可以 借助 字 的音平讀來學(xué)習(xí)字母 z的讀音。 教學(xué)難點： 區(qū)別聲母 z c s和整體認(rèn)讀音節(jié) zi ci si，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。 六、小結(jié)： 今天我們認(rèn)識了 3個聲母朋友 j、 q、 x，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會了 j、 q、 x與 2．找出你們學(xué)過的音節(jié)讀一讀： j255。 3．指名拼讀，教師糾正。 → qu x → q 有禮貌，見了 j q x就摘帽，摘了帽子不是 u，還是 1．請 3個同學(xué)帶上 j、 q、 x的頭飾到前邊來，小 表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。 （ 2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？ （ 3）教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。 （ 3）區(qū)別 b p d q的音形。教師巡視，個別輔導(dǎo)。 （ 2）學(xué)生練 習(xí)讀。）。 教學(xué)難點： j、 q、 x與 5．全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。、 g252。 四、讀兒歌： 1．找出紅色的字母讀一讀。 （ 5）個別讀，全班同學(xué)糾正。 （ 2）請拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。 5．學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀 練習(xí)。聽我讀一遍 gu252。點擊綠色 u閃三下。 g是聲母，在前邊；點擊 g變藍(lán)色。 （ 2）再請同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。 （ 2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。 1．出示 （ 1）自己試著讀一讀， （ 2）指 名拼讀。 四、小結(jié)： 今天我們又認(rèn)識了 3個聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。 （ 2）學(xué)生試著書寫一個，與范字 比較，修改。 （ 4）指名讀。 （ 7）再展示，看看書寫上否有進(jìn)步。 （ 4）學(xué)生練習(xí)書寫。 2．學(xué)習(xí) k的形 （ 1）怎么記住 k的形呀？ （ 2）請同 學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水 k k k。 （二）學(xué)習(xí)聲母 k 1．學(xué)習(xí) k的音： （ 1）出示 k的圖，提問：圖上畫的是什么？ （ 2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。 （ 2）觀察書中 g的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。 （ 4）學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。 nǔ l226。 教學(xué)難點：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。 4．教直呼方法，拼音時，先擺好 d的口形，緊接著用 d的本音連帶調(diào) a的韻母，一口氣呼出音節(jié) 用同樣方 法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié) d( d* d( d) t( t* t( t) t9 t0 t! t 三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼 da de di du ta te ti tu 四、拼讀音節(jié)并作比較 n(n( n[n[ l]l] l)l) 五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文 六、總結(jié) 我們學(xué)習(xí)了四個聲母 dtnl，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像 e 一樣半開。 小組討論，指名說。 t的筆順： | t共兩筆， t寫在上格和中格。 （ 3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓 d－ d－ d （ 4） db有什么區(qū)別？ 2．學(xué)習(xí) t （ 1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？ t的形狀像什么？（傘柄） （ 2）示范 t的發(fā)音，方法與 d差不多，但 t要送氣。 重點： 學(xué)會 dtnl的音、形。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 2．指名讀、齊讀。 （ 3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。 3．指導(dǎo)正確書寫 （ 1）觀察四線格上的 pmfb的 形：它們各占什么格？ （ 2）師指導(dǎo)書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。 示范 p的音，發(fā) p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。 重點： 讀準(zhǔn)聲母 bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。 3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍 i、 u、 { 三、總結(jié) 我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了 iu{三個單韻母的音、形及書寫。 3．教學(xué)單韻母 { （ 出示第三幅圖及 {的四聲 }問：你想到了什么？ 范讀、齊讀、領(lǐng)讀。 的讀音及四聲 1． 教學(xué)單韻母 i （ l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什 么？（一件衣服） （出示 i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。 三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 三個單韻母的音。 2．掌握 i、 u、 六、布置作業(yè) 1．在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。 學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個 a。 2．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。 （ 2）在學(xué)習(xí) a、 o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué) e的四聲 分小組讀，指名讀，正音，齊讀。 （公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的 喔喔 聲很像。 （出示三聲符號）這是三聲符號，戴在 a上后， a要讀成 3（板書： 3）范讀，指名 讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫 三聲拐彎 ，再指名讀，齊讀。 指名讀，齊讀 a。 2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握 a、 o、 e的四個聲調(diào)， 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音， 你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。 3．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。 2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握 a、 o、 e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會 a、 o、 e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。 （出示二聲符號）這是二聲，把它戴在 a上，讀 2（板書： 2）范讀，指名選，二聲要 往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。 2．教學(xué)單韻母 o （ l）看圖，指明說圖意。 3．教學(xué)單韻母 e （ 1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 鵝 的音讀平了就是 e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。 四、總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識了三個單韻母 a、 o、 e并且掌握了它們的四 聲 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。 三、 教生書寫 a、 o、 e l．學(xué)習(xí) a的筆順 教師示范書寫： a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。注意：e是 一筆寫成的。 四、練習(xí)讀書 教給兒歌：張大嘴巴： aaa 攏圓嘴巴： ooo 扁扁嘴巴： eee 五、總結(jié) 我們認(rèn)識了單韻母 a、 o、 e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。 三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn) 清形，正確書寫。 重點 教會學(xué)生讀準(zhǔn) iu 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會 i、 u、 一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母 a、 o、 e 出示卡片，齊讀 今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第 2課 二、學(xué)習(xí) i、 u、 （ 2）學(xué)習(xí) u的四聲 分小組試讀，指讀。注意 {的筆順：先寫 u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。 3．學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。（出示 b的卡片）先聽老師讀 b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀 。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一 f一 f。 f共 2筆，占中格和上格，但不頂上格。 二、指導(dǎo)拼讀音節(jié) 1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成 2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母 b和單韻母 a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？ 3．示范拼讀 ba 4．學(xué)生練讀 b－ a－ ba 5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)： （ 1）圖上畫的什么？ （ 2）練讀 b1 b2 b3 b4 6．分小組練習(xí)拼讀 bpmf和 u拼成音節(jié)， bpmf 和 i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上） 三、練習(xí)拼讀音節(jié) 四、 指導(dǎo)朗讀課后短文 1．師范讀，生跟讀。 m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。 讀書的能力。 2．齊讀 4個聲母 b p m f 3．認(rèn)讀音節(jié)： b4 b! p2 m^ f$ 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母 1．學(xué)習(xí) d （ l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑） （ 2）示范發(fā) d 的音， d 就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā) d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。 （ 3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音 （ 4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒 l一 l一 l 5．指導(dǎo)書寫： d的形狀像什么？（馬蹄印） d的筆順： c d共兩筆，占中格和上格。 三、 鞏固練習(xí) 1．認(rèn)讀聲母 d t n l 2．說順口溜猜字母 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查 1．指讀聲母 d t n l 2．區(qū)分 bpd的不同點， m和 n的不同 點， t和 f的不同點。 3．出示音節(jié) n2 t0 l0， 分小組拼讀、指名拼。 3．初步掌握三拼音