【正文】 （ 3）個(gè)別讀，同學(xué)糾正。的拼讀 1．電腦上出示：小女孩推 gu→gu （ 1）請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。 2．電腦出示：小女孩推 gu252。 圖片（西瓜） 請(qǐng)大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。 u是韻母，在中間；點(diǎn)擊 u變綠色。我們把中間的韻母叫介母。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。連成一個(gè)音節(jié)。聽清楚了嗎？請(qǐng)你們跟我一起讀， gu252。引導(dǎo)學(xué)生掌握 聲輕介快韻母響，三音相連要迅速 的拼讀要領(lǐng)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。 （二）三拼音節(jié)練習(xí) 1． （ 1）自己試著拼一拼。 （ 3）指名讀。 （ 4）同桌互讀，相互糾正。 2． （ 1）自己試讀。 （ 3）指名讀。 2．教師畫出： de、 hamp。、 hu252。 讓學(xué)生練習(xí)拼讀。 4．同桌同學(xué)互讀、互背。 五、小結(jié)： 今天我們又結(jié)識(shí)了 3個(gè)聲母朋友 g k h，不僅學(xué)會(huì)了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！ 附：板書 漢語拼音 6 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì) j、 q、 x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。相拼時(shí)， 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 你們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（ a、 o、 e、 i、 u、 認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。 二、學(xué)習(xí) j、 q、 x的音形及正確書寫 （一）學(xué)習(xí) j的音形 1．出示 j的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？ （ 1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。 2．學(xué)生 j的形 （ 1）你有什么好辦法記住 j的形？ （ 2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn) j、 j、 j。 （ 3）學(xué)生抄寫字母 j。 （二）學(xué)習(xí)字母 q 1．出示 q圖 （ 1）問：這是什么呀！ （ 2）自己試著讀讀這個(gè)字母？ （ 3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。 2．學(xué)習(xí) q的形 （ 1）同桌同學(xué)說說怎么記住 q的形？ （ 2）小兒歌：左上半圓 q、 q、 q或 9字 q。 3．書寫字母 q （ 1）看看書上的字母 q是怎樣寫的？ （ 2）教師在四線三格中寫范字 （ 3）自己試著在本上練習(xí)寫 12個(gè)。 （三）學(xué)習(xí) x的音形 1．出示 x的圖 （ 1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？ （ 2）指名讀 （ 3）開火車讀 2．學(xué)習(xí) x的形 （ 1）你們看看圖中哪兒像 x的形呀！ （ 2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子 x、 x、 x 3．書寫字母 x （ 1）認(rèn)識(shí) ﹨ 右斜、 ∕ 左斜。 （ 4）教師范寫 先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先連接右斜，再連接左斜。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 三、小結(jié)： 今天 我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母 j、 q、 x，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯(cuò)！ 附：板書 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1．讀字母卡片： j、 q、 x 2．背誦學(xué)過的聲母。相拼去點(diǎn)規(guī)則。是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到 j、 q、 x三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來，站在 j、 q、 x的身旁就成了 ju、 qu、 xu。 小 板書： j → x → ju q → xu 4．自己讀音節(jié) 5．同桌互讀音節(jié)。 2．自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。 4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。 五、讀兒歌： 1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。 q255。 4．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。 ２、 學(xué)會(huì) zi ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 我們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對(duì)，單韻母家族的 a o e i u { 6個(gè)小 朋友，還有聲母家族的 b p n f 、 d t n l、 g k h、 j q x14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母 z c s３個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。 二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母 z c s的音形 （一）學(xué)習(xí)聲母 z的音形 出示 z的圖，學(xué)習(xí)字母的音 （１）問：圖上畫的是誰在干什么？ （２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是 z的音了。 （５）學(xué)生練讀 z，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。 （二）學(xué)習(xí)聲母 c的音形 出示 c的圖，學(xué)習(xí)字母的音 （１）問：圖上畫的是什么呀？ （２）你 能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。發(fā)音的方法基本與 z相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。 （５）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。 （ 3）學(xué)生讀記憶兒歌。 （ 3）講：你們可以借助 絲 的音來學(xué)習(xí)字母 s的讀音。自己試一試？ （ 4）教師范讀 s。 記 憶 s的形 （ 1）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母 s的形呀 ? （ 2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)８字 s s s。 三、電腦博士指導(dǎo)書寫 （ 1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣 書寫 z c s的？比比誰觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫？ （ 2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？ z像２； c像半圓；s像半個(gè)８。 （ 3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。 抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。 出示書中 z c s與 a e u組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。 指名拼讀，比一比誰拼得最準(zhǔn)？ 三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) （一）學(xué)習(xí)音節(jié) zi 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話。 問： 滋 的音節(jié)是什么呢？帶著 z頭飾的學(xué)生說： z 的音節(jié)就是我 。滋 39。教師板書： zi 教師范讀：聲母 z 和音節(jié) zi，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？ 教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母 z的音讀長些、響亮些就是音節(jié) zi的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。 教師板書 zi的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在 i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。 用 zi的四聲調(diào)組詞或說句子。在日常生活中有很多發(fā)刺、詞、絲 等的字，要想給漢字注音，怎么辦？ 師板書： ci si 。 同桌互讀，互相糾正。 學(xué)習(xí) ci si的四個(gè)聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。 （ 2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀。 （ 4）結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。 五、小結(jié) 今天我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友 z c s，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，真棒！ 附：板書 漢語拼音 8 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì) zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。 學(xué)會(huì) zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 順序背誦學(xué)過的 17個(gè)聲母。 帶調(diào)的單韻母。 學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。 三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生： zh ch sh r這四個(gè)聲母都是翹舌音。讀的時(shí)候要注意輕短。 出示 z zh； c ch； s sh 對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。 三、 正確書寫 zh ch sh r四個(gè)聲母 讓學(xué)生自己觀察 zh ch sh r的占格位置。 學(xué)生練習(xí)書寫 zh ch sh，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表揚(yáng)。 要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。教師個(gè)別輔導(dǎo)。 四、小結(jié) 這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了 4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚(yáng)的 是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！ 附：板書 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 zhu 學(xué)生自己試讀。 指名讀。 開火車讀。 出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) zhi chi shi ri讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。 教師強(qiáng)調(diào)：借助 zh ch sh r的音，再讀得長些、響些就是 zhi chi shi ri的音了。 出示 zi ci si 與 zhi chi shi ri的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。 四、學(xué)說兒歌 （ 1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。 （ 3）自己試 著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來?？梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。 （ 6）結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。 五、小結(jié) 今天我們又認(rèn)識(shí)了４個(gè)聲母朋友 zh ch sh r，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié) zhi chi shi ri，真棒！ 附：板書 漢語拼音 9 教案示例 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)聲母 y、 w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。 學(xué)習(xí) y、 w和單韻母拼成的音節(jié)。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 把學(xué)過的聲母讀一讀，背一背。 二、學(xué)習(xí)聲母 y、 w和整體認(rèn)讀音節(jié) yi、 wu、 yu 出示聲母 y、 w的圖。 分小組學(xué)習(xí)，同 學(xué)之間互相幫助。 教師強(qiáng)調(diào) y、 w是聲母要讀得輕短些， yi、 wu是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶。 開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。（ 26頁中間圖） 師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說） 點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小 動(dòng)物。 最后電腦出示音節(jié)。 自由讀。 指名讀。 （ 2） W是兩個(gè)斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。 學(xué)生練習(xí)書寫，教 師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。 五、小結(jié) 從開學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！ 附：板書 ９ 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、區(qū)別 y i yi 、 w u wu 和 { yu。 問：你們還記得 j q x 與 {相拼的規(guī)則嗎？說說小兒歌： 小 { 小 {有禮貌，見了 j q x 就摘 帽，摘了帽子不念 u，還念 { 。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 說兒歌： 小 {小 {有禮貌，見了 j q x y 就摘帽，摘了帽子不念 u ，還念 { { {。 最后可以做一個(gè)課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)（只限本課的）進(jìn)行分類，讓學(xué)生親自進(jìn)行電腦操作，使學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)。 出示 23個(gè)聲母，可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。 讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺。 （ 2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀，讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號(hào)。 （ 4）結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。 五、小結(jié)： 從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 6個(gè)單韻母， 23個(gè)聲母，同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音形，而且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)字母音形的方法。 附：板書 漢語拼音 10 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1．學(xué)會(huì) ai、 ei、 ui 3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握 3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1．看卡片，讀字母： a、 o、 e、 i、 u、 二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai、 ei、 ui的音形 （