【正文】 音節(jié)1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成 2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？3．示范拼讀ba4．學(xué)生練讀b－a－ba5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：（1）圖上畫的什么？（2）練讀b1 b2 b3 b46．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）三、練習(xí)拼讀音節(jié)四、指導(dǎo)朗讀課后短文1．師范讀，生跟讀。五、總結(jié)這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時，P和f都要送氣。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。六、布置作業(yè)1．將bprnf每個抄寫三遍2．練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)七、板書設(shè)計 教學(xué)后記：本課教學(xué)內(nèi)容聲母b、p、m、f的發(fā)音和字形。）學(xué)生說圖意時，著重聽“播”的發(fā)音是否正確，然后指導(dǎo)學(xué)生用“聽廣播”練習(xí)說話，在說中感知“b”的發(fā)音。）借助實物感知字形。用同樣的方法教學(xué)p m f三個聲母，其中“f”的發(fā)音是教學(xué)的重點。這是學(xué)習(xí)拼音拼讀方法的開始。并提問：①圖上畫著誰？（圖上畫著一個小姑娘和一只哈巴狗。）③教師示范拼讀b—a→ba。第4 課d t n l 教學(xué)目標1．學(xué)會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。重點：學(xué)會 dtnl的音、形。教學(xué)過程 第一課時一、復(fù)習(xí)1．指讀6個單韻母。（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d－d－d（4）d——b有什么區(qū)別？ 2．學(xué)習(xí)t（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音 4．學(xué)習(xí)I（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。l豎要寫直，占中格和上格。小組討論，指名說。3．出示音節(jié)n、t、l，分小組拼讀、指名拼。 nǚl249。 tǎ t249。教學(xué)后記：注重了學(xué)習(xí)方式的變革。以游戲和活動為主線，讓全體學(xué)生積極動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同參與。比較并抄寫形近的聲韻母。認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。二、教學(xué)準備：帶調(diào)的6個單韻母和學(xué)過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片三、教學(xué)時間：2課時第一課時課時目標：掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。教學(xué)過程：（一）第一題：我會讀。（集體讀）按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。出示：bd ft nm u252?？捎庙樋趨^(qū)別。游戲：給聲母找朋友把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。教學(xué)過程：（一）第三題：看看讀讀。 tī、yī fu、p249。、你能用上這些詞語來說一句話嗎？讀音節(jié)。看看圖上畫著哪幾種動物？拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。造句，用上詞語說一句話。把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請學(xué)生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。我采用了逐題逐題來一起做，一起讀。比如，在做第二題，我會寫。為了加深記憶，我又編了順口溜來區(qū)別，幫忙同學(xué)們記憶字型。能正確地讀出aoe的四聲。aoe的四聲的讀法。教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。（1）看圖，說圖意。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。（1）學(xué)習(xí)a 讀音。教順口溜：嘴巴張大a a a。（2）依次分別學(xué)習(xí)o和e。（3）指名讀a o e，順著讀一遍，再倒著讀一遍。小結(jié)談話：a o e 都是單韻母，單韻母一共有六個，我們今天先學(xué)三個。（1）出示字母卡片，學(xué)生順著讀，再打亂順序讀。指導(dǎo)書寫。（1）認識四線格。（3）學(xué)生在書上描紅。練習(xí)在四線格描紅本上寫a o e 各一行。二、學(xué)習(xí)a o e 的四聲認識聲調(diào)符號和各個聲調(diào)名稱。學(xué)習(xí)a 的四聲。（2）講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。（4）指名讀a 的四聲，正音。（6）出示o e 的四聲，仿照以上方法進行教學(xué)。看掛圖，體會四聲意義。三、鞏固練習(xí)抽讀a o e的四聲卡片?？磿系那榫硤D和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶。板書：ɑ 252。 ǎ224。 ǒ238。227。226。第2課 i u 要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母。四、教學(xué)難點i在標調(diào)時頭上去點，五、教學(xué)準備六、教學(xué)過程 第一課時教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母iu并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母i與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。（三）指導(dǎo)書寫講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。）二、學(xué)習(xí)字母u（一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。教師范讀u學(xué)生學(xué)讀u（齊讀，個人讀，分行讀等）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母u與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。教兒歌：u像一個茶杯子。課中休息：方法同第一課。（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音問：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。學(xué)生學(xué)讀的音。與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像像小魚吹泡子。占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點。的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。的讀音和寫法，我們還要學(xué)會它的四聲。一、復(fù)習(xí)三個單韻母的四聲。二、學(xué)習(xí)iu 237。ū ǖ ǘ ǚ ǜ講：i在標調(diào)的時候要去掉頭上的小點。在標調(diào)的時候不能去掉點，因為練習(xí)讀：。衣服的“衣”（y255。）椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（y236。）五個的“五”（wǔ）耽誤的“誤”（w249。，分別讀手中的卡片。其它卡片同a。四聲的寫法注意：當字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。2．學(xué)會b p m f與單韻母組成的音節(jié)及四聲。2．學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。教學(xué)難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學(xué)習(xí)“b p m f ”的音形（一）學(xué)習(xí)“b”的音形1．出示“b”的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個字母念什么？學(xué)生試讀“b”。（4）教師范讀。（6）開火車讀。右下半圓“b b b”。??3．指導(dǎo)書寫b（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。（二）學(xué)習(xí)“p”的音形1．出示“p”的圖（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）學(xué)生試讀字母“p”。（4）教師示范讀?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨埃醇埖念潉哟笮∽鲄^(qū)別。（6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。2．學(xué)習(xí)“p”的形（1）學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“p p p”。路燈“p”。（2）請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？（3）學(xué)生獨立書寫一個。你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。教師巡視，個別輔導(dǎo)。教師示范讀。（5）開火車讀。（2）學(xué)生書空。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。（四）學(xué)習(xí)“f”的音形1．學(xué)習(xí)“f”的音（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助“佛”的音讀“f”。（3）學(xué)生體會讀。（2）編記憶“f”的小兒歌：爺爺拐杖“f f f”。3．指導(dǎo)書寫“f”（1）認識基本筆畫：右彎豎。（3）教師范寫。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。三、復(fù)習(xí)今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“b p m f ”。2．學(xué)會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。教師思考：如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學(xué)生定會興趣索然。三、重點：聲母d、t、n、l的形狀及d、t、n、l與韻母的拼讀。信息資料：d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。學(xué)會d、t、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)音節(jié)：ba、fo、ma、po（設(shè)計意圖：采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況，另一方面進行字母形狀記憶方法的遷移。你們看誰來了？大屏幕演示字母d、t、n、l 及直觀圖。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。（設(shè)計意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實踐。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊鼓鼓錘d d d；魚兒跳舞t t t；一個門洞n n n ；一根木棍l l l。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。n 和u、m。l 和i）（設(shè)計意圖：重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生思 維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗、合作、發(fā)展，學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進一步提升。指名讀、小組讀、示范讀、指名當小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da、di、tu、nu、li、lu、ni、看誰用上的音節(jié)多。同時也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用，為學(xué)生提前識字說話打下了堅實的基礎(chǔ)。其余三個聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫一寫。教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。）六、鞏固練習(xí)學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認識的拼音娃娃。（設(shè)計意圖：獨特的教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實踐的積極性，饒有情趣的欣賞、展示是對學(xué)生內(nèi)在需求的最好饋贈。）“摘蘋果”游戲。（設(shè)計意圖：游戲是孩子們快樂求知的源泉。）復(fù)習(xí)1一、教學(xué)目標：掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。能認讀本單元所學(xué)的生字和詞語。比較并抄寫形近的聲韻母。打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（二）第二題：我會寫。先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。第二課時課時目標：能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。能認讀本單元所學(xué)的生字和詞語?？纯磮D上畫著哪些東西，你認識嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：lǎ ba、m249。、y255。 b249。（指名讀、開小火車、齊讀）（二）第四題：我會連。（三）第五題：我會認。（指名讀、開火車、齊讀）給生字擴詞，看誰找的朋友多。游戲：找朋友。第５課 g k h 教學(xué)目標：學(xué)會g k h三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。課前準備：拼音、生字卡片。讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（f t）（二）引出新課，提出要求。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認?？床鍒D說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。花環(huán)的形狀像g，板書：g。（1）示范發(fā)音，仔細聽，看口形。（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。（四）教學(xué)聲母k。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。（邊做動作邊念）（六）、教學(xué)聲母h。）板書：h教學(xué)h的發(fā)音，記清形。（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。（七）學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。（指名讀，齊讀）找朋友游戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。今天，我們學(xué)習(xí)了三個聲母，它們分別是→g k h，我們不但會認，還學(xué)會了書寫。第二課時課時目標：復(fù)習(xí)鞏固g k h三個聲母。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。 uō uǒ。 gū、bǔ k226。 l237。（二）導(dǎo)入新課。（三）教學(xué)三拼音節(jié)gu252。它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？（gu252。三個字母組成的。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。（四）教學(xué)三拼音節(jié)gu239?；貞浄椒?。（指名拼讀，火車讀，齊讀）（五）課中操。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（ku252。六）鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō