【正文】 n 是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？ （需要大 y來幫忙， n 頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)。n 的音。n 的音。n的寫法，教師可以開一句玩笑： 千萬不要讓蚊子咬皰哇！ 使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中明白了 un頭上沒有點(diǎn)。 （ 3）你能試著讀讀 yin的四個(gè)聲調(diào)嗎？請(qǐng)同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。 （ 4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。n。n。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì) 3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形式，正確書寫。 3．學(xué)習(xí)聲母與 in、 un、 六、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 3．指名讀，教師示范糾正。 的三拼音節(jié)。 四、學(xué)習(xí)聲母與 an、 en組成的音節(jié) 1．學(xué)習(xí) b p m f與 en組成的音節(jié) （ 1）出示 讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。學(xué)生觀察。 2．學(xué)習(xí)韻母 en （ 1）出示 en圖，問：你們看這個(gè)人在干什么？ （ 2）借助 摁 的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā) en的音。 板書： 13 an en 二、看圖學(xué)習(xí)韻母 an、 en 1．學(xué)習(xí)韻母 an （ 1）出示 an圖，問：圖上畫的是什么？ （ 2）自己試著發(fā) an（安） （ 3）教師指導(dǎo)發(fā)音： 把嘴張大，擺好 a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是 n的尾音。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？（ ai、 ei、 ui、 ao、 ou、iu、 ie、 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)韻母 an、 en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！ 附：板書設(shè)計(jì) 漢語拼音 13 an、 en、 in、 un、 {n 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1．學(xué)會(huì)前鼻韻母 an、 en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 3．齊讀。 7．同桌互讀，相互糾正。e、 er 3．選出你會(huì)拼讀的音節(jié)讀一讀。 5．指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補(bǔ)充。 5．同桌同學(xué)互相讀一讀。 1．出示： 2．對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．教師強(qiáng)調(diào) j、 q、 x與 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。e 組成的音節(jié)，鞏固 有禮貌，見了大 y就摘帽。e 是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書： ye、 yue。 5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。e、 er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。 （ 3）借助平時(shí)口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。r 227。 （ 3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。e er 二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ie、 （ 2）說說它們分別代表的是什么？ 2．出示 （ 1）讓學(xué)生讀一讀。e 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、 yue的用法。 2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) ye、 yue。 2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。 2．看圖自己試著讀兒歌，讀不準(zhǔn)的音節(jié)標(biāo)出來。 三、看圖拼讀音節(jié) 1．出示圖，你們看看小朋友們?cè)谡n間活動(dòng)的時(shí)候都在干什么？ 2．出 示音節(jié)： （ 1）自己試著拼一拼。o jiǎo qi224。 （ 2）同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。 （ 2）同桌互拼，相互糾正。（ 聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。 教學(xué)重點(diǎn)： 準(zhǔn)確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。 （ 2）同桌 互讀。 7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)間。u iū io 225。 2． 請(qǐng)同學(xué)說說兒歌。 2．說說每個(gè)字母應(yīng)占什么格？ 3．教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。 4．教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀。 5．采取多種形式讀。 ou 2．請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母 o，口形由大到圓，一口氣呼出， a聲響長些， o音輕短，就可發(fā)出 ao的音了。 2．讀準(zhǔn) ao、 ou、 iu 的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié) 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確讀出 ao、 ou、 iu的四個(gè)聲調(diào)。 七、小結(jié) 今天我們又認(rèn)識(shí)了 3個(gè)復(fù)韻母朋友 ai ei ui，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了聲母與 ai ei ui組成的音節(jié)，而且還能正確地書寫音節(jié)，真不簡單！由于同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生一朵小紅花貼在書上。 六、教師指導(dǎo)讀全文 1．先范讀，讓學(xué)生了解讀書的順序。 4．教師糾正后范讀。 （ 3）指名讀。按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。 音節(jié) 你們能說 說應(yīng)該怎樣寫 hu237。 （ 2）再寫 g254。點(diǎn)擊電腦，音節(jié)套上四線 三格。i、 hu237。 5．教師指名讀，達(dá)到拼讀熟練的程度。 2．打亂順序讀 ai、 ei、 ui的四聲。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．能準(zhǔn)確拼讀聲母與 ai、 ei、 ui 組成的音節(jié)。 （ 1）出示 ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui 請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？ （ 2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào) 1i 2i 3i 4i 5i 6i 7i 8i u9 u0 u! u 5．學(xué)生練習(xí)讀四聲： （ 1）自己讀 （ 2）同桌讀 （ 3）齊讀 （ 4）按順序讀，不按順序讀。 3． ai、 ei、 ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。 （四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法 （ 1）師講：復(fù)韻母 ai、 ei、 ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再從第一個(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成 i的口形。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是 ui的形。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。 （二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei的音形 1．學(xué)習(xí) ei的音 （ 1）出示 ei圖： ei 問：你們能不能用學(xué)習(xí) ai的音形方法學(xué)習(xí) ei的音、形呀？ 4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？ （ 2）請(qǐng)小組派出的小老師給大家講 ei的音形 （圖上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是 ei的音。 （ 4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。 二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai、 ei、 ui的音形 （一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai的音形 1．學(xué)習(xí) ai的音 （ 1）請(qǐng) 2個(gè)同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握 3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。 五、小結(jié)： 從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 6個(gè)單韻母， 23個(gè)聲母，同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音形，而且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)字母音形的方法。 （ 2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀，讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號(hào)。 出示 23個(gè)聲母，可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 說兒歌： 小 {小 {有禮貌，見了 j q x y 就摘帽，摘了帽子不念 u ，還念 { { {。 五、小結(jié) 從開學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！ 附：板書 ９ 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、區(qū)別 y i yi 、 w u wu 和 { yu。 （ 2） W是兩個(gè)斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。 自由讀。（ 26頁中間圖） 師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說） 點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小 動(dòng)物。 教師強(qiáng)調(diào) y、 w是聲母要讀得輕短些， yi、 wu是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶。 二、學(xué)習(xí)聲母 y、 w和整體認(rèn)讀音節(jié) yi、 wu、 yu 出示聲母 y、 w的圖。 學(xué)習(xí) y、 w和單韻母拼成的音節(jié)。 （ 6）結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。 （ 3）自己試 著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來。 出示 zi ci si 與 zhi chi shi ri的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。 出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) zhi chi shi ri讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。 指名讀。 四、小結(jié) 這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了 4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚(yáng)的 是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！ 附：板書 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。 三、 正確書寫 zh ch sh r四個(gè)聲母 讓學(xué)生自己觀察 zh ch sh r的占格位置。讀的時(shí)候要注意輕短。 學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 順序背誦學(xué)過的 17個(gè)聲母。 五、小結(jié) 今天我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友 z c s，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，真棒！ 附：板書 漢語拼音 8 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì) zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。 （ 2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀。 同桌互讀，互相糾正。 用 zi的四聲調(diào)組詞或說句子。教師板書： zi 教師范讀：聲母 z 和音節(jié) zi，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？ 教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母 z的音讀長些、響亮些就是音節(jié) zi的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。 問： 滋 的音節(jié)是什么呢？帶著 z頭飾的學(xué)生說： z 的音節(jié)就是我 。 出示書中 z c s與 a e u組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。 （ 3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。 記 憶 s的形 （ 1）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母 s的形呀 ? （ 2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)８字 s s s。 （ 3）講：你們可以借助 絲 的音來學(xué)習(xí)字母 s的讀音。 （５）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。 （二）學(xué)習(xí)聲母 c的音形 出示 c的圖，學(xué)習(xí)字母的音 （１）問：圖上畫的是什么呀？ （２）你 能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是 z的音了。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 我們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對(duì)，單韻母家族的 a o e i u { 6個(gè)小 朋友，還有聲母家族的 b p n f 、 d t n l、 g k h、 j q x14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母 z c s３個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。 q255。 4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。 → xu 4．自己讀音節(jié) 5．同桌互讀音節(jié)。 → x 是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到 j、 q、 x三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來，站在 j、 q、 x的身旁就成了 ju、 qu、 xu。 三、小結(jié)： 今天 我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母 j、 q、 x，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯(cuò)！ 附：板書 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1．讀字母卡片： j、 q、 x 2．背誦學(xué)過的聲母。 （ 4）教師范寫 先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先連接右斜，再連接左斜。 3．書寫字母 q （ 1）看看書上的字母 q是怎樣寫的？ （ 2）教師在四線三格中寫范字 （ 3）自己試著在本上練習(xí)寫 12個(gè)。 （二）學(xué)習(xí)字母 q 1．出示 q圖 （ 1）問：這是什么呀！ （ 2）自己試著讀讀這個(gè)字母？ （ 3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。 2．學(xué)生 j的形 （ 1）你有什么好辦法記住 j的形？ （ 2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn) j、 j、 j。認(rèn)