【正文】 的兩點(diǎn)要去掉） 6．為了讓學(xué)生明白 yun的右邊是 5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yun， 可以編兒歌幫助記憶：反正門 就是 un，加上兩點(diǎn)就是 n 呢！為了區(qū)別于 un，我把 教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。的口形，然后發(fā) n音，就是 學(xué)生練習(xí)讀。n 圖，這幅圖畫的是什么？ 2．借 云 的音平讀第一聲就是 四、看圖學(xué)習(xí) 3．為了區(qū)別于 如：陰天的 陰 ，銀行的 銀 ，飲料的 飲 ，腳印的 印 。） （ 2）出示 yin，請同學(xué)讀一讀。 2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yin。 （ 3）發(fā) in時，先發(fā) i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音 n，快速連讀，讀出 in的音。板書： in、 un、 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母 in、 un、 2． yun的右半部分是 un還是 教學(xué)難點(diǎn)： 1．準(zhǔn)確地區(qū)分 un、 2．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母與 in、 un、 上兩點(diǎn)省略規(guī)則。n組成的音節(jié)，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。 2．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) yin、 yun。 附：板書設(shè)計(jì) 第二課時 教學(xué)目的： 1．學(xué)會前鼻韻母 in、 un、 5．采取多種形式讀，鞏固讀音。 4．師講： yuan這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。 五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yuan 1．出示 yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？ 2．把 圓 的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。 （ 1）出示 自己試著拼一拼 （ 2）同桌小伙伴互相拼。 2．學(xué)習(xí)介母是 （ 2）同桌小伙伴互相讀一讀。 4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評改。 3．學(xué)生書寫。 2．教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個字母要寫緊湊。 （ 3） en是由哪兩個字母組成的？（ e和 n）發(fā)音時，先發(fā) e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出 en的音。 （ 6）指名讀，開火車讀。 （ 4）學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前 2個韻母及音節(jié)。e、 er）。 的三 拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié) juan、 quan、 xuan。 2．學(xué)會聲母與 an、 en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yuan。 2．學(xué)習(xí)聲母與 an、 en 組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí) e、 er和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、 yue交上了好朋友。 4．指名讀。 2．同桌同學(xué)，一人讀一人聽，相互正音。 8．指名讀，鼓勵學(xué)生背下來。 6．自己試讀。 4．請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊看圖。 1．出示兒歌 2．讀讀本課學(xué)習(xí)的紅 色韻母 ie、 在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。 4．同桌小伙伴互讀。 6．指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。 4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。e 相拼時 e 相拼的音節(jié)。 二、運(yùn)用比較的方法拼讀 n、 l與 e 組成的音節(jié)。上兩點(diǎn)省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。 附：板書設(shè)計(jì)： 第二課時 教學(xué)目的： 學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母 ie、 5．運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母 ie、 提醒學(xué)生小 3．比較韻母 ie、 2．師講： ie 和 四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) ye和 yue 1．復(fù)習(xí) ie、 4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。 2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？ 3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。e、 er 1．說說 ie、 （ 4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。r （ 2）自己試著讀一讀。r 254。 2．學(xué)習(xí) er的四聲 （ 1）板書： 253。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會，指名讀，開火車讀。e、 er的音形呀？ （ 2）請同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。e 和 er 的音形及 er 的四聲 1．學(xué)習(xí) ie、 今天我們再學(xué)習(xí) 2個復(fù)韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！ 板書： 12 ie （ 2）說說 （ 1）讓學(xué)生讀一讀。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．出示 i和 yi、 2．正確區(qū)別韻母 ie、 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)會復(fù)韻母 ie、 e，學(xué)會特殊韻母 er 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 3．指導(dǎo)學(xué)生按順序讀全文。 五、讀全文 1．自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個別輔導(dǎo)。 3．質(zhì)疑：讀學(xué)生提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)解疑。 四、讀兒歌 1．指出紅色的字母讀一讀。 （ 2）拼不準(zhǔn)的音節(jié)問問同桌小伙伴。o??增加拼讀的廣度。o qi225。 （ 4）在練習(xí)時可以把音節(jié)加上聲調(diào)：如 ji224。 （ 3）指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。 2．出示板書： （ 1）結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。 （ 3）指名拼讀。 二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié) 1．出示板書： （ 1）自己試拼。 ）出示gu252。 2．回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。 2．學(xué)讀兒歌，鞏固學(xué)的復(fù)韻母及音節(jié)。 3．指名讀。 （ 1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。 五、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié) 1．出示 3幅圖，問：這是什么動物呀？ 2．出示圖下音節(jié) m252。 6．同桌同學(xué)互讀。 iǔ i249。u ǒu 238。o ǎo 224。 4．出示 ao、 ou、 iu3個復(fù)韻母請同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號 板書： 252。 3．教師強(qiáng)調(diào)要按 a、 o、 e、 i、 u、 四、學(xué)習(xí) ao、 ou、 iu的四聲 1．請學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。 4．展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評改。 三、書寫 ao、 ou、 iu 3個復(fù)韻母 1．說出 ao、 ou、 iu3個復(fù)韻母的組成。 5．開火車讀。 3．教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā) iu音時，先擺出 i的口形，然后向 u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出 iu的音了。 （三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 iu的音形 1．出示 iu圖，請學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí) iu的音。 4．同桌互讀，相互糾正。 3．教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時先擺出 o的口形，然后口形收攏發(fā)出 u的音， 口形由大圓到小圓，教師范讀。 （二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ou的音形 1．出示 ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí) ou的音形。 4．教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。 3．指名讀后教師糾正發(fā)音： ao是由兩個字母組成的。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們認(rèn)識了 3個復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀 ao、 ou、 iu卡片，體會發(fā)音方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1． 學(xué)會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。 附：板書設(shè)計(jì) 漢語拼音 11 第一課時 教學(xué)目的： 1．學(xué)會 ao、 ou、 iu三個復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。 4．指名讀。 2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。 7．指名讀。 5．學(xué)生練習(xí)讀。 3．請同學(xué)讀兒歌。 五、學(xué)說兒歌 1．出示 P32頁兒歌：讀讀紅色的復(fù)韻母。 （ 2）同桌互相讀，相互糾正。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。然后小結(jié)：在書寫音節(jié)時，由于拼音格比較小難以寫下一個音節(jié)，因此 2個拼音格寫一個音節(jié)，音節(jié)要寫在兩個格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節(jié)的幾個字母要寫緊湊，勻稱。 這個音節(jié)嗎？ 說后跟著電腦一起寫： ① 點(diǎn)擊電腦：空一個格，在第七個格的后半格寫 h ② 點(diǎn)擊電腦：在第八個格的前半格寫 ui ③ 點(diǎn)擊電腦：最后在 i上標(biāo)上二聲。 （ 3）最后寫 hu237。i 音節(jié) ① 點(diǎn)擊鼠標(biāo)：空一個格，在第四個格的后半格寫 g ② 點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第五個格的前半格寫 254。i 音節(jié) ① 點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第一個格的后半格寫 k ② 點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第二個格的前半格寫 ai ③ 點(diǎn)擊鼠標(biāo)：最后標(biāo)上一聲。 4．師：這三個音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，誰能說一說？ 那你們愿意寫一寫嗎？教師點(diǎn)擊電腦出示四線三格？ 5．請學(xué)生跟著電腦一起寫。 3．怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。請同學(xué)讀一讀。i、 g254。 6．指導(dǎo)讀書 ① 打開書第 31頁（頁碼在書的左下角或右下角） ② 讀課題 10 ③ 老師指導(dǎo)如何按順序讀書。 3．同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準(zhǔn)的請同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑） 4．同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請會拼的學(xué)生解疑。 3．背標(biāo)調(diào)歌。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1．讀準(zhǔn) 3個復(fù)韻母 ai、 ei、 ui。 2．正確地抄寫由聲母和 ai、 ei、 ui組成的音節(jié)。 3．讀好小兒歌。 附：板書設(shè)計(jì) 第二課時 教學(xué)目的： 1．學(xué)習(xí)聲母與 ai、 ei、 ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確地 拼讀音節(jié)。 （ 1）學(xué)生讀讀兒歌 （ 2）想想什么意思？ 4． 結(jié)合剛才的小兒歌試著給 3個復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號。那么在標(biāo)調(diào)的時候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大 a，老二 o，老三 e，老四 i，老四 u，老六 （ 2）用這樣的方法再試 著讀讀 ai、 ei、 ui，體會方法。最后讀成 ui。） （ 4）教師糾正發(fā)音方法。 （ 2）同桌同學(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的？ （ 3）請同學(xué)匯 報學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助 圍 的音學(xué)習(xí) ui的讀音。 （ 4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。） （ 3）教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成 ei的形。邊讀邊記住 ai的形。 （ 5）采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā) ai 音時，先張大嘴巴發(fā) a的音，口形由大變小很快滑向 i， a讀得重， i讀得輕，中間氣不斷，一口氣 讀成 ai。 問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？ （ 2）出示圖： ai 你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。 2．教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識了 23個聲母朋友和 6個單韻母朋友，今天我們一起來認(rèn)識幾個復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請大家看黑板： 板書： 10． ai、 ei、 ui 像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復(fù)韻母。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握 3個復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。 2．學(xué)會 ai、 ei、 ui 的四個聲調(diào)。別看年齡小，還真不簡單呢！我們將運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母，我想你們一定學(xué)得更棒。 （ 5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。 （ 3）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)，提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。 四、學(xué)說兒歌 （ 1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。 同桌互讀互背。 三、認(rèn)讀 23個聲母。 看圖讀音節(jié) y*和 w(，自由讀、同桌讀、指名讀。 出示 y 和 {組成的音節(jié) yu。 出示卡片： y 、 I、 yi； w 、 u、 wu； { 自己出聲讀一讀。 在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。 四、寫聲母 y、 w 引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？ 請同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫 教師范寫 （ 1） y是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。 同桌讀。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時請別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。再讓學(xué)生說一說小動物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 三、看圖拼讀音節(jié) 先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。 指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時糾正。 請同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。 請學(xué)生自己