一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案解析(參考版)
2024-12-06 02:04本頁(yè)面
【正文】 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ∥濉⒉贾米鳂I(yè)?！ ∮懈星榈佚R讀課文。 四、課堂小結(jié)、延申?！ ?4)學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什么呢? B、教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)?！ 、想想左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么?！ 、認(rèn)真看一下：”青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置?書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么? B、教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。(具體范寫(xiě)到哪個(gè)字再單獨(dú)去說(shuō)。“晴”的左邊是“日”字旁，不要寫(xiě)成“目”字旁?！ ≈笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)。)領(lǐng)著孩子們朗讀，并讓孩子們細(xì)細(xì)體會(huì)。(出示小兒歌：形聲字，好識(shí)記，音形義，有聯(lián)系。如“睛”，我們把“青”叫作聲旁，幫我們記住讀音?！ ?3)這些字不但讀音像，而且長(zhǎng)得像，但它們的意思卻不同，為什么呢?偏旁不同。眼睛明又亮，事情要分清。要用嘴說(shuō)“請(qǐng)”，所以“請(qǐng)”是“言字旁”。“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”?！ ?1)用“漢字加一加游戲，讓學(xué)生知道： 清水”要有“水”，所以“清”是“三點(diǎn)水旁”。 (4)多種形式練習(xí)?！ ?2)去掉拼音讀?！ 〕鍪編值脑~語(yǔ)反復(fù)練習(xí)。 學(xué)生自讀?！ √羁眨?課件出示)小青蛙住在()的河水里，長(zhǎng)著一對(duì)()，專吃害蟲(chóng)，()莊稼，小青蛙是我們的好朋友，我們要保護(hù)它?！ ⌒〗M交流識(shí)字方法，并說(shuō)說(shuō)你還知道了什么。) 二、初讀課文，整體感知?！? (學(xué)生回答出答案后導(dǎo)入新課)今天我們要認(rèn)識(shí)的朋友就是小青蛙?！ 〗裉炖蠋熃o大家?guī)?lái)一位新朋友大家猜猜是誰(shuí)?(課件出示謎語(yǔ)：“綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)?！ ≌n前準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ×私馇嗤苁且嫦x(chóng)，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的意識(shí)?！ ∧鼙嫖觥扒濉⑶?、睛、情、請(qǐng)”等同音字，學(xué)會(huì)自主識(shí)字?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生剛剛開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)字，所以寫(xiě)字練習(xí)時(shí)一定要注重指導(dǎo)的細(xì)膩、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況要及時(shí)反饋，教師應(yīng)矯正不良寫(xiě)字習(xí)慣。教師提示學(xué)生注意寫(xiě)字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)?！ ≈攸c(diǎn)指導(dǎo)“思、前、故”的寫(xiě)法?！ ∷摹⒅笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)寫(xiě)生字 引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生到《小學(xué)生必背古詩(shī)八十首》中去找一找、背一背李白的其他詩(shī)歌?！ ≌n件播放配樂(lè)朗誦《古朗月行》《月下獨(dú)酌》。教師導(dǎo)學(xué)：一輪明月，一段思鄉(xiāng)情，一首《靜夜思》。讓學(xué)生體會(huì)到李白的情懷，讀出古詩(shī)的韻味，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式背誦這首古詩(shī)。你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，獨(dú)自站在窗前望著圓月……(生雙手放在背后合攏，深情吟誦?！ ⊥瑢W(xué)們，此時(shí)你們看到月亮?xí)氲绞裁?(播放樂(lè)曲) 詩(shī)人看著掛在空中的明月，又會(huì)想到故鄉(xiāng)的什么呢? 教師引讀：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊!下面就讓我們帶著自己及李白的思念讀這首古詩(shī)吧! 指名誦讀，以評(píng)促讀。圓月象征著團(tuán)圓，而詩(shī)人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外。) 設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的方式對(duì)詩(shī)意進(jìn)行理解，把學(xué)生引入詩(shī)的意境中、詩(shī)人的情緒里，喚出學(xué)生朗誦這首詩(shī)的情感?！ ?2)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”的意思。) 學(xué)習(xí)第四句古詩(shī)。 (3)指名讀整句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句詩(shī)的理解?！ ?1)看多媒體理解“舉頭”的意思。(明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好像是鋪在地上的白霜?！ ?2)組織學(xué)生交流對(duì)詩(shī)句的理解，出示圖片，直觀認(rèn)識(shí)“霜”，并與月光下的景象對(duì)比?！ W(xué)習(xí)第二句古詩(shī)。) (3)多媒體創(chuàng)設(shè)情景：明亮的月光照在詩(shī)人床前?！ ?1)指名讀整句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句詩(shī)的理解。你喜歡怎樣讀就怎樣讀。通過(guò)課文插圖幫助學(xué)生大致理解詩(shī)意。) 再次出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，體會(huì)詩(shī)意?！ √岢霾欢牡胤??！ ∵@首詩(shī)講的是什么意思呢?小組討論交流，不懂的地方互相問(wèn)一問(wèn)。 三、朗讀古詩(shī)，了解大意 讀古詩(shī)我們還應(yīng)該注意什么?(停頓) 出示畫(huà)有停頓符號(hào)的詩(shī)句，讓學(xué)生在書(shū)上標(biāo)一標(biāo)?！ 〗處熡谜n件出示詩(shī)句，剛識(shí)記過(guò)的字用紅顏色表示，學(xué)生齊讀詩(shī)句?！薄 ?2)學(xué)生積極參與游戲，正確認(rèn)讀生字?！ ?1)課件出示情境圖，教師激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來(lái)到了我們
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