一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案解析(存儲(chǔ)版)
【正文】 字?！ 、谧宰x“床、光、望、鄉(xiāng)”，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“故鄉(xiāng)”，知道學(xué)生們的故鄉(xiāng)在哪兒。 三、朗讀古詩(shī)，了解大意 讀古詩(shī)我們還應(yīng)該注意什么?(停頓) 出示畫有停頓符號(hào)的詩(shī)句，讓學(xué)生在書上標(biāo)一標(biāo)。通過(guò)課文插圖幫助學(xué)生大致理解詩(shī)意?！ W(xué)習(xí)第二句古詩(shī)?！ ?3)指名讀整句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句詩(shī)的理解。圓月象征著團(tuán)圓，而詩(shī)人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外。讓學(xué)生體會(huì)到李白的情懷，讀出古詩(shī)的韻味，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?！ ∷?、指導(dǎo)書寫，學(xué)寫生字 引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字?！ ∧鼙嫖觥扒?、晴、睛、情、請(qǐng)”等同音字，學(xué)會(huì)自主識(shí)字?！ 〗裉炖蠋熃o大家?guī)?lái)一位新朋友大家猜猜是誰(shuí)?(課件出示謎語(yǔ)：“綠衣小英雄，田里捉害蟲?！ √羁眨?課件出示)小青蛙住在()的河水里，長(zhǎng)著一對(duì)()，專吃害蟲，()莊稼，小青蛙是我們的好朋友，我們要保護(hù)它?！ ?4)多種形式練習(xí)。眼睛明又亮，事情要分清。)領(lǐng)著孩子們朗讀，并讓孩子們細(xì)細(xì)體會(huì)。 A、認(rèn)真看一下：”青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置?書寫時(shí)需要注意什么? B、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。 四、課堂小結(jié)、延申?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文?！ ?4)學(xué)生描紅、書寫。(具體范寫到哪個(gè)字再單獨(dú)去說(shuō)。(出示小兒歌：形聲字，好識(shí)記，音形義，有聯(lián)系。要用嘴說(shuō)“請(qǐng)”，所以“請(qǐng)”是“言字旁”。 (2)去掉拼音讀?！ ⌒〗M交流識(shí)字方法，并說(shuō)說(shuō)你還知道了什么?！ ≌n前準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生剛剛開始練習(xí)寫字，所以寫字練習(xí)時(shí)一定要注重指導(dǎo)的細(xì)膩、書寫的規(guī)范，學(xué)生書寫情況要及時(shí)反饋，教師應(yīng)矯正不良寫字習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生到《小學(xué)生必背古詩(shī)八十首》中去找一找、背一背李白的其他詩(shī)歌?！ 」膭?lì)學(xué)生通過(guò)多種方式背誦這首古詩(shī)。) 設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的方式對(duì)詩(shī)意進(jìn)行理解，把學(xué)生引入詩(shī)的意境中、詩(shī)人的情緒里，喚出學(xué)生朗誦這首詩(shī)的情感?！ ?1)看多媒體理解“舉頭”的意思。) (3)多媒體創(chuàng)設(shè)情景：明亮的月光照在詩(shī)人床前。) 再次出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，體會(huì)詩(shī)意?！ 〗處熡谜n件出示詩(shī)句，剛識(shí)記過(guò)的字用紅顏色表示，學(xué)生齊讀詩(shī)句?！ 、抻眉右患幼R(shí)字法學(xué)習(xí)“故”。 (2)組織學(xué)生交流多種識(shí)字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)?！ 《?、初讀古詩(shī)，識(shí)記生字 教師提出學(xué)習(xí)要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了，希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅能認(rèn)識(shí)古詩(shī)中的生字，還能正確、流利地背誦這首古詩(shī)?！ ?3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)這三個(gè)字的方法?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題 導(dǎo)言：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天，老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜，看誰(shuí)最聰明?！ ∶?上小組推選較有代表性的材料在全班交流。學(xué)生說(shuō)出自己想象出來(lái)的感覺(jué)也可以。 師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過(guò)潛水橋的經(jīng)驗(yàn)。 六、練習(xí)，拓展思維 小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空?！ ∷?、再讀課文，整體感知 指名讀課文，再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系? 三、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字 借助拼音，自由拼讀課文。 、會(huì)寫本課生字。 播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》 六、課外作業(yè)，延續(xù)語(yǔ)文的快樂(lè) 背誦課文?！ ≈缸x、齊讀。 (1)蟈蟈的笑是一種怎樣的笑?(嘲笑，譏笑) (2)蟈蟈會(huì)怎么笑話螞蟻呢?可以加上你的動(dòng)作和表情來(lái)說(shuō)說(shuō)。指名讀，齊讀。讀課文的第一自然段，找出相關(guān)語(yǔ)句?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、朗讀課題，直接導(dǎo)入課文 同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)呀?(齊讀課題) 強(qiáng)調(diào)螞蟻和蟈蟈的讀音?！ ○B(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和說(shuō)話能力。 整體感知：天氣這么熱，不知道螞蟻和蟈蟈在干什么呢?觀察圖畫，用自己的話說(shuō)說(shuō)?！ ?4)讀好滿頭大汗?！ ∠X蟈們的生活如此自由自在，怪不得在看到螞蟻搬糧
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