【正文】 屋頂上有 w.） 圖文結(jié)合，準(zhǔn)確認(rèn)讀。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 認(rèn)讀單韻母及四聲卡片，聲母 y、 w 承接上節(jié)課故事，引發(fā)興趣，鞏固整體認(rèn)讀音節(jié) yi、 wu及四聲音節(jié)。 認(rèn)：認(rèn)認(rèn)積累的 “ 字寶寶 ” ，比比誰積累的多。 認(rèn)識 3個生字，正確讀詞。學(xué)會四個聲母 m、 f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。老師說過，聲母要讀得短一點，輕一點。 第二課時 課時目標(biāo) ： 學(xué)會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié) . 認(rèn)識 3個生字，正確讀詞。 老師指導(dǎo)輕聲的讀法，男女生賽讀。第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示 t的形。第五部分是一首兒歌。 教學(xué)準(zhǔn)備： 一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶 第一課時 課時目標(biāo)： 學(xué)習(xí) d t二個聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫，認(rèn)識生字，看圖說話。 t255。 讀一讀：這些字你認(rèn)識嗎？借助拼音同桌互相讀一讀 師生交流 師繼續(xù)故事描述：正在這時候，小馬聽到后面?zhèn)鱽碇钡慕泻奥暎骸靶●R小馬，等一等??”（課件出現(xiàn)小兔） 說一說：這是誰？打打招呼（強調(diào)“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦） 編一編：小兔和小馬會說什么？后來怎么樣呢？ 出示生字卡片，開火車鞏固生字。 三、 誦讀兒歌，悟情感 出示兒歌：借助拼音寶寶讀一讀這首兒歌，并 圈出學(xué)過的音節(jié)。四是練習(xí)拼音，認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。對于生字，單獨出現(xiàn)時學(xué)生可能比較容易認(rèn)讀，要讓學(xué)生學(xué)會在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀。（特別注意 n、 l的發(fā)音） 同桌互抽卡片互讀互聽。上兩點。 其余三幅方法同上。 pǐ m249。 （ 2）到動物家做客，路線怎么走？照“鴨， y252。小馬走過土地。 第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習(xí)。 初步掌握三拼連讀的拼音方法。 2. 自制課件。） （ 2） 指名試讀 學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng) 利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)ｇ的形。 3指名拼讀音節(jié)。 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。 范寫 k，學(xué)生書空練寫。 六 、鞏固練習(xí) 老師讀兒歌，學(xué)生聽。 2把ｇｕ 252。 （ 演示 ）小女孩猛推三個字母，一下拼出 “ 瓜 ” 的音節(jié) 教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。 （生字卡片）開火車讀，指名讀。 ｈ 252。 ｈｕ 224。第三幅圖是一個切開的西瓜，西瓜的“西”提示 x的音，西瓜上的刀印提示 x的形。 教學(xué)理念 ： 重視學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。 教學(xué)難點 ： 難點是 j、 q、 x與他也想跟你們到拼音王國去玩一玩，你們愿意嗎？ 來看看是誰？ —— 大屏幕出示一只可愛的海豚。 邊出示拼音卡片 q邊講述：氣球的“氣”去掉聲調(diào)，讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。 x237。 （ 6）、課間操： bpdq 書寫 jqx （ 1）玩了這么久，三個聲母朋友都有點累了。 這首順口溜里不僅告訴我們關(guān)于 jqx的音，形，還有書寫呢！下課了，小魚娃也要回家了，想跟他說些什么呢？ 四、 鞏固練習(xí)： 。一天，他正在家門口玩，來了三位陌生的朋友。 蝴蝶飛來找小雞， 七個氣球齊飛起。 （ 5）、學(xué)生交流 —— 我們班的小朋友真是樂于助人！幫助小魚娃記住了 jqx 的樣子。 指名讀 —— 全班開火車讀 出示：西瓜大又圓， 味道甜又香。 邊打節(jié)拍邊朗讀 （ 2）學(xué)習(xí)拼音 q 繼續(xù)講故事：小魚娃很高興自己認(rèn)識了一個聲母朋友，他興奮地?fù)屜韧崎_了拼音王國的大門。 一、談話，導(dǎo)入新課 孩子們，從開學(xué)到現(xiàn)在，能干的你們認(rèn)識了那么多的字母朋友，王老師真為你們高興。學(xué)會 j、 q、 x與圖上畫的是人們在院子里活動的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示 j的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示 j的形。 讀一讀，連一連。 ｋ 252。 （ 2）看圖用新詞說話。 教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。 一、 復(fù)習(xí)舊知 激發(fā)興趣 做找朋友的游戲：讓學(xué)生把聲母： g k h與單韻母： a o e I u ? 的卡片找出來，教師讀音節(jié)，學(xué)生迅速把相應(yīng)的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。 區(qū)別字形：與 n比較，強調(diào) h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。 教順口溜：蝌蚪 水 草 k、 k、 k。告訴學(xué)生： “k” 讀 “ 蝌 ” 音要輕、短。 （二） 練習(xí)拼音 1復(fù)習(xí)拼音方法。（教師指導(dǎo)把鴿子的 “ 鴿 ” 讀輕一點、短一點，就是 g 音。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 、生詞卡片。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會ｇ、ｋ、ｈ 3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。湖邊 有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示ｋ的形。 （我的家里有大米。看誰做得又快又正確！ 一、我會連 小朋友們，動物園里的小動物們邀請我們到它們的家去做客，你們知道它們的家嗎？ 出示小動物圖，圖上畫了哪六種動物？（說出名稱） 這六種動物也像我們小朋友一樣，都有自己的家。學(xué)生練一練，說一說。 課件出示喇叭圖。（區(qū)分 u— 大家一起來看一下，這位同學(xué)排對了嗎？ 讀一讀，比一比。 學(xué)情分析 ： 語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！ 語文備課大師 今日用大師 明日做大師！ 這是漢語拼音第一個階段的復(fù)習(xí)，既是對前面所學(xué)知識的鞏固又是后一個單元的基礎(chǔ)和過渡。二是比較并抄寫形近的字母。 mǎ 生字卡片鞏固認(rèn)讀。踏右腳；。 四 、課中操：游戲鞏固 根據(jù)音節(jié)做示范動作 （ dǎ d255。 課時安排： 2課時 第一課時：學(xué)習(xí) d t二個聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫，認(rèn)識生字，看圖說話。配有一幅情境圖，蘊含著一個故事情節(jié)：一匹馬馱著米袋在路上走，路邊有大片大片的土地。第一部分是四個聲母 d、 t、 n、 l，每個聲母配有一幅圖畫。 （ 3） 練習(xí)拼讀，并讀出四個聲調(diào) （自由讀，指名讀，小老 師帶讀） 交流 （ 1） 這是誰？（八戒）卡片上的數(shù)字是幾呀 ?(8) （ 2） 小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜） （ 3） 誰在打靶？你打過靶嗎？ （ 4） 用 ba組詞或說句子。 書寫指導(dǎo) m和 f（方法同 b和 p） 五、復(fù)習(xí)鞏固 開火車，鞏固 b p m f的發(fā)音。 （ 4） 生書空，再練寫，師巡視，個別輔導(dǎo)。 本課是孩子第一次接觸韻母帶調(diào)拼音，因此學(xué)會帶調(diào)韻母拼音是教學(xué)難點，可通過多種形式強化練讀。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會 b p m f 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 ” 或其他個性化的創(chuàng)造。 第三課時 教學(xué)目標(biāo) ： 會正確讀出 yi、 wu、 yu的四聲。 很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風(fēng)采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對大哥哥來帶他們。 贈送 “ 字寶寶 ” （單韻母） （即教師送給每個學(xué)生一張卡片，卡片上寫著“單韻母”三個字，讓學(xué)生儲藏起來。注意 口形，準(zhǔn)確認(rèn)讀 。因此，教學(xué)中將教材進行了重新處理，以新故事貫穿始終，以求兼顧兩頭。 語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！ 語文備課大師 今日用大師 明日做大師！ 拓展認(rèn)識漢字“單韻母”“聲母”“音節(jié)”，了解生活處處有語文，初步激發(fā)生活中識字的興趣。、 wū、 y第一部分是三個單韻母 i、 u、編編順口溜：一個 圓圈 o、 o、 o；河里一只大白鵝，它的倒影 e、 e、 e。 讀準(zhǔn)音。 注意讓學(xué)生利用好文中的插圖，圖文結(jié)合進行學(xué)習(xí)。 225。； 游戲：師讀ɑ的四聲，生舉卡片；師隨意抽取卡片，生開火車讀。） 五、 學(xué)習(xí)ɑ的四個聲調(diào)。我們練嗓子時，我要發(fā)ɑ ɑ ɑ?? 三、 指導(dǎo)書寫， 認(rèn)識四線格。學(xué)生用小鏡子自檢發(fā)音口型。 小朋友們，在這幅美麗的圖畫中你都看到了些什么？ （自由觀察，自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生重點觀察小女孩、公雞、鵝）。 學(xué)情分析 大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音，對ɑ o e的讀音有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。 第二部分是聲調(diào)符號和ａ、 o、 e 三個單韻母的四聲。但幾節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀書、寫字的姿勢和執(zhí)筆的方法不盡人意。 三、出示圖四，說說做做 看圖說說寫字的正確姿勢。你知道小學(xué)生和幼兒園的小朋友有什么不一樣嗎？ 二、聯(lián)系實際，看圖說話 你在校門口看到什么？ 模仿練習(xí)師生行禮。 教學(xué)重點： 語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！ 語文備課大師 今日用大師 明日做大師！ 每天師生第一次見面的問候及學(xué)生與家長的道別。 當(dāng)自己感到身體不適時，怎么辦？ 及時告知班主任或任課教師，與家長取得聯(lián)系。如果真是老師誤解，應(yīng)該和老師好好交流。 語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！ 語文備課大師 今日用大師 明日做大師！ 不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。 ⑤ 不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。（請學(xué)生列舉一些現(xiàn)象） 學(xué)生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。 七、學(xué)期教改研究專題： 由于一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，而這冊的識字量這么大。 口語交際教學(xué)要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。 4．有表達的自信心。 4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認(rèn)字，如，在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架 結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！ 語文備課大師 今日用大師 明日做大師！ 且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。兩個識字單元各 4 課，每課認(rèn)字 1214 個。語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！ 語文備課大師 今日用大師 明日做大師！ 小學(xué)語文人教版一年級上冊教學(xué)計劃 一 、 指導(dǎo)思想： 以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。而后是識字（一）、 10 篇課文，識字（二）、又 10 篇課文。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。要求寫的 100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫 34 個字。 （五）廣泛適用性 針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有 拓展和創(chuàng)造的空間。字寫得正確、端正、整潔。 3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！ 語文備課大師 今日用大師 明日做大師！ 語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。 及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、校園中存在的安全隱患。 ④ 上下樓時不要將手放在兜里。 三、學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項。 五、其他校園安全的注意事項： 如何正確對待老師的批評，甚至誤解？ 敢于自我反省，認(rèn)真反思。 語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！ 語文備課大師 今日用大師 明日做大師！ 在校門外擁擠，會造成意外傷害。 觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。一個是你自己的名字，一個是大家共同的名字，這就是小學(xué)生。 模擬練習(xí)讀書。 語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！ 語文備課大師 今日用大師 明日做大師！ 教學(xué)反思： 入學(xué)教育是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。一只鵝在水上游，“鵝”提示 e 的音，鵝在水中的倒影提示 e 的形。 第二課時：講讀字母 o e,學(xué)會書寫。 出示課件（文中插圖），引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖。 大家跟著唱一遍： 1 3/5 3/1— / （ 3） 老師示范ɑ的發(fā)音，學(xué)生觀察老師的口型。如：醫(yī)生檢查口腔時，要我發(fā)ɑ ɑ ɑ。（教師提示要寫滿格。 224。一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降， 252。 板書設(shè)計 ： ɑ 注意事項 。 二、學(xué)習(xí) o和 e。從圖中找出和 o、 e相似的地方。 y w 教材簡說 ： 本課包括四部分內(nèi)容。上兩點省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié) y255。是單韻 母， y w