一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)實(shí)用教案指南(存儲(chǔ)版)
【正文】 面 主 江 住 沒(méi) 以 ?。喝鸾?、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放?！ ?1)采用多種形式讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀課文，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。在讀通課文這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，采用個(gè)人讀、同桌互讀、小組比賽讀、男女生讀、全班齊讀等多種方式，讓學(xué)生人人參與，以便學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生描紅臨寫的過(guò)程中，教師播放音樂(lè)。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金城外的沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。毛主席為什么要挖這口井呢?誰(shuí)從課文中找出了答案?讀給大家聽一聽。)喝了這口水，你感受到了什么?(毛主席真是個(gè)大好人呀!)喝了這口水，你想對(duì)毛主席說(shuō)什么?(謝謝您為我們帶來(lái)了幸福的生活。) ?。撼运煌诰?，時(shí)刻想念毛主席。因?yàn)樗囊簧荚跒橹袊?guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放事業(yè)嘔心瀝血，他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字。 一、談話導(dǎo)入、揭題 開課激趣?！ ∪?、朗讀理解 ?調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你自己去讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……) 分自然段朗讀課文?！ ∨e生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的含義。 (2)毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井? 你喜歡毛主席嗎?你認(rèn)為毛主席是個(gè)什么樣的人? 過(guò)渡語(yǔ)：毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的? 體會(huì)“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”這句話的意思?！ ?3)扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么?！ ∪?、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)?！ ?，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀通、讀順，抓住重點(diǎn)詞句想象讀，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實(shí)感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好品質(zhì)，從而理解鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。你知道這是為什么嗎?(因?yàn)橛辛嗣飨?，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席?！ ∷摹Ⅲw會(huì)人民對(duì)毛主席的懷念之情 ?。好飨@樣關(guān)心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢?(指名讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題?！ ?，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井?！ ∪Ⅲw會(huì)缺水困難和有了井后的好處 ?。豪蠋熃裉旖o小朋友們帶來(lái)一幅圖，這是什么?(這是一口井。 ?。和瑢W(xué)們太棒了，希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)表現(xiàn)得更加出色。教師播放音樂(lè)、指導(dǎo)書寫、提示學(xué)生書寫姿勢(shì)?！ ?4)概括文章的主要內(nèi)容?！ ??！ ≡O(shè)計(jì)意圖：用自學(xué)提示法進(jìn)行引領(lǐng)，首先讓學(xué)生自己閱讀課文，然后同桌討論，緊抓課文題目，理清課文脈絡(luò)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使學(xué)生體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，符合“先學(xué)后教”的核心理念?！ 《?、初讀課文，自主學(xué)習(xí) ?。鹤x了課文的題目，你有什么問(wèn)題嗎? (設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法弄明白。(課件展示毛主席的照片，介紹毛主席的革命歷程。練寫?！ ?2)學(xué)生練習(xí)?！ 〔轮i語(yǔ) (1)教師出謎面，學(xué)生說(shuō)謎底。 六、布置作業(yè) 找一找，在哪些地方還可以見(jiàn)到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“新朋友”? 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： ?！ ⌒▲B不能沒(méi)眼睛，頭上一點(diǎn)要看清。兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)。) 識(shí)記字形：學(xué)生交流識(shí)記字形的辦法。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。) 。(方法同上) (4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學(xué)“四、五”，引導(dǎo)識(shí)記) (5)“上”和“下”對(duì)比區(qū)分識(shí)記?！ ！ ?，簡(jiǎn)單講解：第一句是數(shù)數(shù)。教學(xué)過(guò)程中安排的幾個(gè)環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了這一思想，目的是使學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)學(xué)有所依，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)自學(xué)?！ 〕鍪緦W(xué)習(xí)小提示：①正做著好夢(mèng)的孩子又聽見(jiàn)了什么? ②他先是怎么想的?然后又是怎么想的? (2)指名讀第二小節(jié)。) 師引讀：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的?(學(xué)生接第三行詩(shī))(“唉”要讀出惋惜的語(yǔ)氣，重讀”好想”和”再”，讀出孩子的惋惜之情。 設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很快，但不是很扎實(shí)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知 ?。盒∨笥褌?，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)小朋友嗎?(記得。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛能，讓同學(xué)間互相交流識(shí)字方法，能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望?！ 边@”斯斯文文走到”這”?！ ?。(生自由讀課文，教師巡視?！ ?，快樂(lè)的事就這一件嗎?(不是。(2)踩影子、跳房子游戲的相關(guān)視頻?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，從孩子們喜歡的游戲?qū)耄瑢W(xué)生饒有興趣地說(shuō)出自己喜歡的游戲，然后通過(guò)觀看圖片和視頻，讓學(xué)生了解”踩影子”游戲的有趣，揭示課文題目?！ 〕鍪旧衷~：
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