小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)(存儲(chǔ)版)
【正文】 中來(lái) “ 趣 ” 自練中來(lái) ２．要堅(jiān)持在閱讀教學(xué)中切實(shí)過(guò)好 “ 認(rèn)讀 ” 關(guān)。 （ 2）放手試讀，整體把握，初步認(rèn)讀生字。 五、關(guān)于 “ 單元練習(xí) ” 的教學(xué) （一）“單元練習(xí)”的編排體例 練習(xí)以綜合性為主，一個(gè) “ 單元練習(xí) ”一般分為三個(gè)板塊： 綜合練習(xí)（學(xué)用字詞句、寫(xiě)字） 語(yǔ)文積累（讀讀背背） 口語(yǔ)交際 更多資源m 初二語(yǔ)文 初二英語(yǔ) 初二數(shù)學(xué) 初二物理 初二政治 初二歷史 初二地理 初二生物 更多資源 （二）“單元練習(xí)”的教學(xué)策略 學(xué)用字詞句 ? 要注意引導(dǎo)學(xué)生讀懂要提示語(yǔ)，明確練習(xí)要求。 ☆教學(xué)策略： ? 認(rèn)真領(lǐng)悟教材編寫(xiě)意圖 ? 精心創(chuàng)設(shè)交際情境 ? 實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng) ? 發(fā)揮電教片的示范作用 ? 要努力增加口語(yǔ)交際的實(shí)踐機(jī)會(huì) ☆一般教學(xué)步驟： （ 1）激趣入題；（ 2）弄清要求； （ 3）創(chuàng)設(shè)情景；（ 4）實(shí)踐練習(xí)。 （ 4）遷移運(yùn)用，拓展探究。 (2)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，創(chuàng)中好背。 目標(biāo)定位： 低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn) ——“識(shí)、寫(xiě)、讀、背、習(xí) ” ，即 “ 識(shí)字、寫(xiě)字、讀書(shū)、背誦、習(xí)慣 ” 。 （ 3）做坐姿操 。 ? 在識(shí)字教學(xué)中一定充分發(fā)揮學(xué)生的 自主性和個(gè)性 。 ④ 詞串連讀，培養(yǎng)語(yǔ)感； ④ 識(shí)寫(xiě)結(jié)合，指導(dǎo)習(xí)字。 整體 誦讀課文 。 （三）漢語(yǔ)拼音教學(xué)的基本步驟 ?第一課時(shí) 利用情境圖引出字母 認(rèn)讀字母 利用 “ 表音表形圖 ” 加強(qiáng)對(duì)字母的記憶 利用 “ 語(yǔ)境歌 ” 鞏固字母的認(rèn)讀成果 通過(guò)描紅仿影學(xué)寫(xiě)字母 ?第二課時(shí) １、復(fù)習(xí)字母的認(rèn)讀 ２、利用課文的插圖把握拼讀方法 ３、運(yùn)用拼讀方法進(jìn)行拼讀練習(xí) ４、描、抄音節(jié)練習(xí) 三、關(guān)于 “ 識(shí)字寫(xiě)字 ” 教學(xué) 識(shí)字、寫(xiě)字的編排 編排原則： “ 識(shí)寫(xiě)分流 ” 、 “ 多認(rèn)少寫(xiě) ” 編排體例： 與漢語(yǔ)拼音穿插安排的 “ 認(rèn)一認(rèn) ” （ 整冊(cè)課本共安排了 80個(gè)字，大多是獨(dú)體字和部件字 ）。 ⑸抓住難點(diǎn)，巧妙突破。 表?yè)P(yáng)鼓勵(lì) 。 （師）小眼睛 ——（生）看老師。 從微小處抓起 。 本冊(cè)教材 重點(diǎn)、難點(diǎn) 依據(jù) 《 課標(biāo) 》 ，綱目式列出本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)話、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)） 根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念，你準(zhǔn)備如何科學(xué)、靈活地使用好教材 在統(tǒng)纜全冊(cè)教材的基礎(chǔ)上提出使用教材的總體設(shè)想及框架，然后舉一兩個(gè)具體例子加以說(shuō)明。 3．語(yǔ)文學(xué)科教研重點(diǎn) （ 1） 深入開(kāi)展“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)策略”課題研究。 （ 3）繼續(xù)加強(qiáng) 作業(yè)設(shè)計(jì) 的有效性。（學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力） 其他 針對(duì)學(xué)生差異，因材施教，分類推進(jìn) 一、班級(jí)學(xué)生情況分析 二、全冊(cè)教材分析 本冊(cè)教材 安排及特點(diǎn) 重點(diǎn)從習(xí)慣培養(yǎng)、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字三個(gè)方面進(jìn)行分析。 憑借教材 ， 突出重點(diǎn) ， 循序漸進(jìn) 。 3．（師）小小手 ——（生）放放好。 示范操練 。 ⑷拼識(shí)同步，雙線并進(jìn)。 三要?jiǎng)?chuàng)造性地使用 “ 表音表形圖 ”
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