【正文】 ?！　≡O(shè)計(jì)意圖：按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，所以，教師強(qiáng)調(diào)練字應(yīng)在學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行?！　?3)組織學(xué)生試著表演讀。(課件出示八個(gè)生字。　?。菏茄?，江南景美，江南詩更美。　?、賹?dǎo)學(xué)：(課件出示蓮葉圖)你看到了什么?　?、趯W(xué)生仔細(xì)觀察，然后在班內(nèi)交流自己看到荷葉后的感受。(教師范讀)　?、迣?dǎo)讀：你覺得老師讀得怎么樣?你能像老師這樣來夸一夸這些蓮葉嗎?(指名讀)　　⑦引讀：采蓮人劃著小船來了，她們看到這么多、這么美的蓮葉，她們也夸起了蓮葉?！　∩?：小魚把蓮葉當(dāng)成雨傘，在它下面躲雨呢!　?、萁M織學(xué)生表演：你們想當(dāng)快樂的小魚，在蓮葉間游來游去嗎?趕快游起來吧?！　　Ｔ诶首x過程中，教師進(jìn)行了指導(dǎo)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個(gè)性。本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在有趣的游戲、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中，學(xué)生字、學(xué)語言、學(xué)詩歌，使語文課堂變得充實(shí)、厚實(shí)起來，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。　　設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪個(gè)季節(jié)的。(注重說話訓(xùn)練)　　?！　?2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。　　，背誦。　　三、教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫　　教師引言：同學(xué)們不但說得好，而且畫得好、唱得好?！　?3)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。對(duì)了，大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看吧!　　，學(xué)生觀看。”　　(4)教師引讀：尖尖的草芽在對(duì)小鳥說的時(shí)候是什么表情?請(qǐng)你也帶著這樣的表情來讀一讀。(重點(diǎn)品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會(huì)說些什么?(荷葉圓圓，可以當(dāng)我的……)　　(3)教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說句子?！薄　?4)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題?(重點(diǎn)：一是理解“彎彎”。　　(3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會(huì)雪人的頑皮?！薄　_______對(duì)________說：“我是秋天?！　∷摹⒉贾米鳂I(yè)，課后延伸　　，讀讀并介紹給自己的小伙伴?！　。和瑢W(xué)們，你們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，你能模仿出它們的叫聲嗎?　　學(xué)生積極發(fā)言?！　《?、初讀課文、認(rèn)字。熟讀了課文后，學(xué)生自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來的，原來這叫聲是青蛙在給小魚講故事呢。小魚聽后，親了親青蛙的白肚皮?！薄　　靶◆~為什么上岸后就會(huì)死”這些涉及生物科學(xué)的問題，教師鼓勵(lì)學(xué)生去查資料解決，培養(yǎng)他們的探索精神。　　師：學(xué)了這篇課文后，我們知道了如何交朋友，朋友之間如何友好相處。　　(1)一個(gè)學(xué)生把一年三個(gè)季節(jié)的景色描述給小魚，惟獨(dú)沒有描述冬季?！　。骸靶◆~稱青蛙為大哥，青蛙要背小魚上岸?！　。M(jìn)一步熟悉課文?！　“鍟n題：池塘邊的叫聲?！　?，并熟讀課文。展示課前收集的資料的環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣?！　_______對(duì)小鳥說：“我是春天?！　?2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣?你是從哪里看出來的?(頑皮。　　(3)教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。(教師出示課文中的一句及學(xué)生補(bǔ)充的三句，組成一首小詩。　　二、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文　　——萬紫千紅總是春　　(1)教師導(dǎo)入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由?　　(2)引學(xué)課文：有一個(gè)朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢!課件出示：草芽尖尖，他對(duì)小鳥說：“我是春天?！　∷?、布置作業(yè)，課外延伸　　：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指?！疤臁?，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學(xué)原則?！　?4)熟讀成誦?！　?，師生評(píng)價(jià)。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)　　(7)練習(xí)說話?！　??！　。嚎戳水嬅嫔系木吧銈兿胝f點(diǎn)什么呢?你們知道這是什么季節(jié)嗎?(板書：秋)你是從哪里看出來的?　?。呵锾欤宋覀儎倧漠嬅嫔峡吹降木吧?，你還能看到什么?一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)?(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色?？矗菨M山遍野充滿了紅色和金色，這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。讓學(xué)生從一年級(jí)開始就試著在家長的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力?！　?4)(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學(xué)生隨著音樂背誦?！　、鈱W(xué)生先獨(dú)自練讀，再分組讀、班內(nèi)展示讀，最后教師引讀。小魚在水里干什么呢?　?、軐W(xué)生大膽想象。老師看到這一片連著一片的蓮葉，也想來夸一夸?！　。耗阕钕矚g哪幾句詩?說說理由，并讀出自己的理解。　　(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎(jiǎng)勵(lì)?！　?2)組織游戲?！　?1)引導(dǎo)學(xué)生說說生字的組詞情況?！　。R寫，自由練寫?！　≡O(shè)計(jì)意圖：依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特征，在識(shí)字環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。)　　設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生對(duì)江南并不了解，所以教師利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生感知詩文的主要內(nèi)容并展示收集的資料，增加了學(xué)生對(duì)江南及荷花的了解。　　生2：我昨天上網(wǎng)查過，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的……　　生3：蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子。重點(diǎn)交流識(shí)記方法。)　　(7)課件演示書寫過程，學(xué)生跟著課件演示書空?！　?1)導(dǎo)學(xué)：誰來說說這是幾拼音節(jié)?怎么拼讀?　　(2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。)　　?！　≌n前準(zhǔn)備　　1.(1)制作多媒體課件?！　≡O(shè)計(jì)意圖：背誦課文既能展示學(xué)習(xí)的成果，又能引發(fā)豐富的想象?！　∥?、總結(jié)全文，陶冶情感　?。哼€有哪些不明白的問題?　　：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘?！　∷摹?fù)習(xí)生字，積累詞語　　?！　。骸爸豢匆姟钡摹爸弧笔鞘裁匆馑?”只看見”和“還看見”有什么不同?　　?！　?3)教師鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容。　?、趯W(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。　　、四行詩?！　☆A(yù)設(shè)：　　學(xué)生分別朗讀這兩句話，說說自己的體會(huì)：“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度。我很開心?！　?2)我仿佛看見了宇宙飛船上天?！　∥?、總結(jié)課文，布置作業(yè)　?。赫?wù)勀愕氖斋@?！袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再寫兩橫?！皟骸钡呢Q彎鉤要寫在豎中線上。　　閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目?！　、芙M詞識(shí)記：見──再見、看見、見面?！　∷?、指導(dǎo)識(shí)記，書寫生字　　?！　∥以?小小)的船里坐，　　只看見(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天?！　?2)學(xué)生按要求朗讀課文。)　　設(shè)計(jì)意圖：提出自學(xué)要求，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)?！　∫螅骸　?1)讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字?！　?3)把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍?！　?1)教師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰會(huì)讀?誰還想讀?大家一起讀。　　課前準(zhǔn)備　　，制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。(課件，小魚畫外音)小朋友們好，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?聰明的你們還有什么辦法幫我了解岸上的事情呢?——引導(dǎo)學(xué)展開想象，引起討論。(小組活動(dòng))　　檢查小組學(xué)習(xí)情況：　　(1)哪兩個(gè)同學(xué)想讀給大家聽?下面的小評(píng)委聽聽他們把小魚、青蛙的語氣讀的怎么樣?(讀后生評(píng))　　(2)根據(jù)學(xué)生讀書的情況，有重點(diǎn)的指導(dǎo)對(duì)話部分朗讀?？纯茨膫€(gè)小組的同學(xué)把生字記的最牢!　　多音字檢查：　　(1)現(xiàn)在有幾個(gè)生字朋友回家了，誰想起來讀一讀?課件出示兩句話：　　(2)誰再來讀讀這幾個(gè)詞?(“好奇”、“好辦”、“背上”、“背著”四個(gè)詞語變色)同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么?　　師強(qiáng)調(diào)：這是兩個(gè)多音字，在讀課文的時(shí)候一定要注意它們不同的讀音?！　∫螅哼@些同學(xué)讀的時(shí)候，其他同學(xué)用手指著每個(gè)字。　　(出示課題)指”塘”：這是今天要認(rèn)識(shí)的生字朋友，大家一起讀一讀。一年級(jí)語文備課教案上冊(cè)　　小學(xué)一年級(jí)語文教案1　　《池塘邊的叫聲》　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)課文，能正確流利有感情地進(jìn)行朗讀。他們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?下面，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文?！　≈该x：　　(1)課文有幾段?指名讀課文?！　?3)“詞語接龍”游戲：第一個(gè)同學(xué)讀字，第二個(gè)同學(xué)組詞。同學(xué)讀的好就夸夸他，讀錯(cuò)了幫他改過來。(配樂)　　拓展提問：看到你們這么出色的表現(xiàn)，小魚也想和你們交朋友。通過多種形