【文章內(nèi)容簡介】 的這些偏旁交朋友。 三、讀偏旁： 復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁。 （ 1） 在這 4 個(gè)偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見過面了，你們能 認(rèn)出來嗎？ （ 2） 學(xué)生認(rèn)讀，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？ （ 3） 學(xué)生說一個(gè)字，老師相機(jī)用電腦課件展示。 （ 4） 說了這么多的字，看一看，想一想， “單人旁 ”和 “三點(diǎn)水 ”分別代表什么呢？ （ 5） 老師小結(jié)。 認(rèn)讀新偏旁 “馬 ”“土 ”。 （ 1） 這兩個(gè)新偏旁跟什么很相似？ （ 2） 想一想，這兩個(gè)新偏旁會代表什么呢？ （ 3） 怎么記住這兩個(gè)新偏旁？ （ 4） 學(xué)生認(rèn)讀兩個(gè)新偏旁。 四、學(xué)習(xí)同組字 “也 ”與四個(gè)偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉(zhuǎn)盤一一轉(zhuǎn)出生字。 這些生字怎么讀呢？打開書，自己來讀讀這些生字，然后讀給同學(xué)們聽一聽，看誰讀得最準(zhǔn)確？ 學(xué)生自讀生字詞，老師巡視指導(dǎo)。 檢查字音：（ 1）出示生字詞（ 2）這些生字在讀音上要注意什么？（ 3）指名讀詞，齊讀。 這幾個(gè)字字形上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 小結(jié)：這四個(gè)字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。 做游戲，鞏固識字。 （ 1）我們來轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤， “也 ”轉(zhuǎn)到與哪個(gè)偏旁在一起時(shí)，看誰能把這個(gè)字又快又準(zhǔn)地讀出來？ （ 2）學(xué)生自轉(zhuǎn) 自讀。 五、指導(dǎo)學(xué)字 學(xué)習(xí) “奔 ”的偏旁。 看看練習(xí) 1 中生字筆順表，自學(xué)生字筆順。 反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？ 找朋友，你能給哪個(gè)字找朋友？ 六、指導(dǎo)寫字 怎樣才能把這四個(gè)字寫美觀呢？ 學(xué)生說，老師做適當(dāng)點(diǎn)撥。 老師范寫生字，學(xué)生描紅。 學(xué)生仿影，臨寫，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。 教學(xué)后記：學(xué)生會學(xué)亂多音字 “馳 ”和 “池 ”。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 會寫 “行、千、莊、養(yǎng)、蝦 ”寫端正、勻稱，認(rèn)識偏旁 “彳、廣、蟲 ”。 有 感情有韻味地朗讀字謎歌。 一、復(fù)習(xí)鞏固 1．給 “也 ”字找朋友，并口頭組詞。 2．讀生字新詞。 3．誦讀字謎歌。 二、析記字形，指導(dǎo)書寫 1．析記字形。 （ 1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。 （ 2）教學(xué)新偏旁。 （ 3）說說怎么記住這幾個(gè)字。 2．指導(dǎo)書寫。 （ 1）小許交流：怎樣才能把 “千、行、莊 ”寫規(guī)范，寫漂亮？ （ 2）教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。 （ 3）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。 三、課堂練習(xí) 1．加偏旁組詞。 也 （） （） （） （） 2．?dāng)U詞。 行（）（）（） 奔（）（）（） 3．選字填空。 池 馳 （ 1）魚兒在（）塘里游來游去。 （ 2）駿馬在草原上奔（）。 4．游戲猜字謎。 練習(xí) 1 教學(xué)目標(biāo)： 助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固識字，加強(qiáng)對所學(xué)偏旁部首的印象，掌握生字的筆順。 進(jìn)行課程表有關(guān)的字詞句的實(shí)際練習(xí)，在悄然無形中啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會成語，幫助小學(xué)生積累成語。 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)單元學(xué)過的生字，進(jìn)行字、詞、句練習(xí) 教學(xué)難點(diǎn)：背誦古詩，增加語言積累，學(xué)生的字漸 入楷書之體，先橫后豎。 教、學(xué)具：圖片、小黑板等 預(yù)習(xí)要求：借助拼音，了解各題的要求。 教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： “認(rèn)清筆順 ”“寫好鉛筆字 ”認(rèn)識先橫后豎的筆順規(guī)則。 教學(xué)過程： 一、審題： 引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，聽老師范讀。 組織討論：這道提可以怎么完成？ 教師小結(jié)：讀準(zhǔn)每一個(gè)字，自學(xué)生字表，熟記生字筆順，按筆順寫字。 二、自學(xué)生字，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 按筆順寫字 出示生字，認(rèn)讀 布 芽 杏 谷 春 草 樹 梨 擊 遠(yuǎn) 走 足 槍 泳 高 競 跳 川 什 石 竹 舟 畫 筆 黑 燕 千 行 筆 池 行 莊 馳 奔 塘 舉例說唱筆順 討論：哪幾個(gè)字的筆順你覺得很難記，需要多練習(xí)。相機(jī)出示生字。 強(qiáng)化記憶難記的生字的筆順。 練習(xí) A、強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢。 B、學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。 反饋： 展示寫得好的字，表揚(yáng)。 三、寫好鉛筆字 投影出示 16 頁的字樣 “干出擊 ”認(rèn)識 獨(dú)體字 橫豎筆畫組成 筆順相機(jī)板演 重點(diǎn)提出先橫后豎的筆順 規(guī)則 示范寫 “出 ” 學(xué)生練習(xí) 評講 第二課時(shí) 教學(xué) 師相機(jī)描紅指導(dǎo)，巡視 總結(jié) 小朋友們很好學(xué)，想了那么多辦法記住了這些課程，而且還讀得準(zhǔn)確，寫得漂亮，下節(jié)課我們將自己動(dòng)手為自己做一張可愛的課程表。 二、 制作課程表 （ 1）出示樣表 （ 2）指導(dǎo)學(xué)生板演，填星期二課程 （ 3）學(xué)生動(dòng)手制作發(fā)空表格 教師身臨指導(dǎo) （ 4）展示作品給予表揚(yáng)糾正 三、給句子加標(biāo)點(diǎn) （ 1）出示句子，弄清句意 （ 2）分角色練讀 （ 3）小朋友們非常能干，自己開動(dòng)腦筋 制作了這么精美的課程表，你打算怎么發(fā)揮它的作用呢？ 四、整體回顧，教師總結(jié) 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： “讀讀背背 ” 積累詞匯，讀背古詩。 教學(xué)過程： 一、讀背成語： 仔細(xì)觀察圖畫，畫的是什么地方？ 小朋友們手里拿著什么東西？臉上是什么樣子，想一想圖上還有什么？小朋友們在干什么？ 人們在慶?；顒?dòng)時(shí)是什么樣子的 二、情感感悟： 借助漢語拼音把成語讀正確 想象六一兒童慶祝的場景 熟記成語試著運(yùn)用 引導(dǎo)： 你們剛才聽到了什么？ 人們的心情怎樣？等等 （教師 相機(jī)提示） 二、背誦成語 出示圖畫： （ 1）指名說說背誦記憶的方法。 （ 2）多種形式背誦成語。 三、背誦古詩《村居》 同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家聽嗎？ 出示掛圖（內(nèi)容） 農(nóng)歷二月，地面青草生長，空中鶯兒飛翔，堤岸上楊柳飄拂，陶醉在大好春光里。孩子們放學(xué)回來天還早，趕忙趁著東風(fēng)放起風(fēng)箏。 （ 1） 圖上畫了些什么？ （ 2） 圖上的孩子什么時(shí)候的人？ （ 3） 孩子們正在干什么？ （ 4） 風(fēng)箏的形狀有哪些？ （ 5） 周圍還有哪些景物？這是什么季節(jié)？ 借助生活 經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思。 出示古詩《村居》 指名讀，齊讀等 背誦古詩 選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情的朗讀、背誦古詩。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： “口語交際 ”說說我的家，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。 教學(xué)過程： 一、觀賞圖片揭示話題。 出示掛圖，引導(dǎo)觀察。 弄清圖意，板書話題：說說我的家。 二、教師示范說話，明確說話要求。 學(xué)生看圖聽老師說話。 “我叫王小明。我家住在環(huán)城花園 2 號樓 305 室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師，媽媽是一位布廠的工人 。我很喜歡自己的家。 ” 思考問題，明確說話要求。 A、提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？ B、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：住址、家人、工作、感情。 C、學(xué)生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。 D、借助板書內(nèi)容，教師提示書要求。 三、練習(xí)： 指名學(xué)生一個(gè)問題一個(gè)問題練習(xí)說。 將四個(gè)問題連起來練習(xí)說，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。 提名說，對照要求評議。 學(xué)生分小組練習(xí)說，然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。 春筍 教學(xué)要求： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課 文。 學(xué)會本課 9 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 8 個(gè)只識不寫，認(rèn)識 4 個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。 了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強(qiáng)的生命力。 重、難點(diǎn)： 能通過朗讀來體會春筍頑強(qiáng)生長的品質(zhì)。 幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語（第二段），讀懂課文內(nèi)容。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 能正確、流利地朗讀課文。 認(rèn)識本課的生字詞，初步理解詞語的意思。 能正確、美觀地書寫本課的 3 個(gè)生字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、多媒體課件。 教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬物復(fù)蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長出來，我們就來看看它們是怎么生長的，好嗎？ ] 板書課題，齊讀課題。 二、看圖認(rèn)識 “春筍 ”。 （播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。 這就是春筍，看看它們是什么樣的？ 知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當(dāng)些補(bǔ)充。 （播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春