【文章內(nèi)容簡介】 。它們／沖破泥土，掀翻石塊，一個一個／從地里／冒出來。⑸ 分段抽讀課文。(長句子老師領(lǐng)讀)３、教師范讀課文，要求學(xué)生學(xué)老師讀書的語氣、停頓。４、學(xué)生再讀課文，試著模仿老師的語氣。５、初步感知課文內(nèi)容：春筍是什么樣子的？它們是怎么生長的？要求學(xué)生互相說一說。三、學(xué)習(xí)生字１、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。自學(xué)生字筆順，準(zhǔn)備交流： 交流記憶生字的方法。３、重點指導(dǎo)：聲：上面是“士”，不是“土”。學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。４、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不正確的寫字姿勢。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查１、抽讀生字卡片和詞語卡片。２、抽讀課文。二、學(xué)習(xí)課文１、學(xué)習(xí)第一自然段：⑴ 齊讀，說說有幾句話。⑵ 學(xué)習(xí)第一句話：“喚醒”是什么意思？換個詞語。(叫醒)誰喚醒了春筍？第一句話告訴了我們什么？(春筍生長的季節(jié))這里把春筍當(dāng)成什么來寫？為什么？我們還學(xué)過哪篇課文中把事物當(dāng)成人來寫？⑶ 指導(dǎo)朗讀：“一聲春雷”要讀得慢些，清晰有力，“喚醒”要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。⑷ 學(xué)習(xí)第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長出來的呢？指名讀第二句話。出示：它們（）泥土，（）石塊，一個一個（）地（）出來。指名填空，齊讀句子?！八鼈儭敝傅氖钦l？為什么要沖破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“鉆”好不好？為什么？“一個一個”說明什么？(說明春筍很多，而且你追我趕地往上長)覆蓋在身上的泥土多厚??！可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重??！可春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕地往上長，終于冒出了地面，這種生長的力量是多么強大。我們在讀這句話時，要把“沖破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些。(范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀)⑸ 指導(dǎo)背誦：這一自然段共有兩句話，第一句話說春雷喚醒了春筍；第二句話講了春筍是怎樣生長的。(自由練習(xí)背誦，指名背)２、學(xué)習(xí)第二自然段：⑴ 輕聲自由讀第二自然段。讀后說說這段有幾句話。⑵ 學(xué)習(xí)第一句：(出示幻燈片)誰來說說春筍的樣子和顏色？書上哪句話寫了春筍的樣子？指名讀句子。① “裹著”(動作演示)“淺褐色”(看圖理解)② 指導(dǎo)朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰能用喜愛的語氣讀這句話？⑶ 學(xué)習(xí)第二句話：師述：春筍的生長離不開雨露和陽光。指名讀第二、三句話。① 春筍長成什么樣兒了呢？(指導(dǎo)看圖)② 指導(dǎo)朗讀：提醒學(xué)生注意停頓，語氣要逐漸加強，語調(diào)漸漸提高。(指名試讀，齊讀)③ 指導(dǎo)背誦。用問答方式引導(dǎo)背誦： 春筍是什么樣子的？ 春筍是怎樣生長的？ 它們長成什么樣兒了？三、總結(jié)讀了課文，你覺得春筍怎么樣？你想對春筍說些什么？是??！春筍就是憑著頑強的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個一個地冒出來。在陽光下繼續(xù)堅強而又健康的成長！長成高大的竹子，供人們使用。齊讀課文。四、鞏固練習(xí)１、擴詞：節(jié)：春節(jié)、節(jié)日、節(jié)約、節(jié)省 破：沖破、破舊、破爛不堪 ２、背誦課文。３、辨析組詞：中()皮()沖()破()４、興趣題：⑴ 用“喚醒”說一句話。⑵ 春筍長大后，長成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？說給同桌小朋友聽?！及鍟O(shè)計〗１ 春筍沖破 掀翻 冒迎著笑 長不怕困難 頑強生長〖教學(xué)后記〗識字教學(xué)既是一年級語文的教學(xué)重點，又是難點。低年級的孩子記憶里好，但是面對每天九個生字，往往是今天寫，明天忘。如何提高學(xué)生識記漢字的效率？在生字教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，指導(dǎo)學(xué)生給生字編故事，編兒歌，編口訣、換部首記憶。例：石頭撞虎皮就是“破”。這樣的生字教學(xué)不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性，而且提高了識字教學(xué)的效率。《雨點》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)重難點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)會生字，并會正確、美觀地書寫。初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。教學(xué)課時： 兩課時。第一課時 教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣。學(xué)會本課3個生字“落”、“海”、“洋”。教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件 教學(xué)過程：一、看圖揭題。(多媒體課件顯示)小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？今天我們學(xué)的課文，題目是——《雨點》。師板書課題，這篇課文告訴我們，雨點落進(jìn)不同的地方，樣子是不一樣的。雨點落進(jìn)了哪些地方？樣子有什么不同呢？《小池塘》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文第二自然段。感受春天到來時小池塘的明麗。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天到了，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了什么？過渡：春天多美啊，老師想帶著你們一起去郊游，想去嗎？讓我們一起唱著《春天在哪里》出發(fā)吧。教師彈奏，學(xué)生全體起立唱歌踏步。好了，我們來到了一片青草地。(貼小朋友的圖)小朋友，快看，你們看到了什么？讓學(xué)生認(rèn)真看黑板上的圖，說清圖意。二、學(xué)習(xí)課文整體感知課文(1)過渡：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，清清的小池塘顯得格外可愛。小朋友，讓我們輕輕地打開課本，一起來感受小池塘的美吧！(2)自由讀課文。(3)指名分段讀課文。學(xué)習(xí)第一自然段(1)小池塘中水波閃動，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動，多美??！課文的第一自然段就是描寫的這個美麗畫面，請小朋友們讀讀第一自然段，你能選擇自己最喜歡的一句話，說說自己的理由，然后通過朗讀，把小池塘的美讀出來嗎？(2)學(xué)生自由朗讀、指名讀并進(jìn)行評議。學(xué)習(xí)第二自然段(1)池塘里的水波一閃一閃的，就像一只明亮的大眼睛，那在這只明亮的“大眼睛”里，我們能看到些什么呢？請你接著讀讀第二自然段。(2)學(xué)生自由讀第二自然段。(3)誰來說說看？(4)指名讀課文。并把相對應(yīng)的圖片貼到黑板上去。(5)美麗的小池塘倒映出了白云、太陽、月牙、星星，還會映出些什么呢？昨天劉老師讓小朋友來動手畫一畫，誰想來展示展示？(6)學(xué)生上臺展示自己的畫圖，貼在黑板上，并用“倒映在池塘里，像”的句子說話。學(xué)習(xí)第三自然段你覺得現(xiàn)在的小池塘美嗎？對呀，引讀“美麗的小池塘，明亮的大眼睛，映出一個”——五彩的世界。有感情地朗讀全文。(1)五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘裝點得格外漂亮。讓我們拿起書，把小池塘的美景看個夠吧！(2)齊讀課文。時間不早了，我們就要離開小池塘了，此時此刻，你想對小池塘說些什么呢？在我們偉大祖國廣闊的土地上，美麗的景色還有很多很多，這需要小朋友用眼去觀察，用心去體會，這樣你會發(fā)現(xiàn)更多更多的美！二、初讀課文。請小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、通順。課文中共有4句話，配有4幅圖。請小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話，再想想它們的意思。通過自己的讀，你知道雨點都落進(jìn)了哪些地方？雨點落進(jìn)不同的地方，樣子有什么不同？現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。三、講讀課文。(一)講讀第一句。指名讀第一句。lu242。(1)(出示生字)落。讀準(zhǔn)字音雨點是從空中落下來的，它落進(jìn)了池塘里。(2)(多媒體播放：池塘畫面)池塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子有什么不同？一動也不動，就像什么？書上用了哪個詞？Shu236。 ji224。o(1)(出示詞語：睡覺)讀準(zhǔn)字音，“睡”是翹舌音。我們每天都要睡覺，睡覺的時候要閉上眼睛，所以“睡”這個字很有意思，是個眼目旁。你能讀出它的意思嗎？(2)指導(dǎo)讀好第1句。(二)講讀第二句。指名讀第二句。(多媒體課件播放：小溪畫面)小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是怎么說的？s224。n 出示詞語：散 步)讀一讀。為什么不說它睡覺，而說它在散步呢？散步的時候是怎么走的呢？你能讀好這個詞嗎？指導(dǎo)讀好“散步”。指名讀第2句。評議，再讀。(三)講讀第三句。自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。(多媒體課件顯示：江河畫面)指名讀。其他同學(xué)注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。評讀。齊讀第3句。小結(jié)：剛才大家看著圖，自己讀懂了第3句話的意思。(四)講讀第四句?，F(xiàn)在請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。指名讀。評：他讀懂了沒有？從哪里聽出來的？hǎi y225。ng ti224。o yu226。(出示詞語：海 洋跳躍)指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”。齊讀第4句話。四、指導(dǎo)朗讀?，F(xiàn)在誰能把整篇課文讀給大家聽呢？自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。五、教學(xué)生字。出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。這些生字不光要認(rèn)識，還要能記住它們。本節(jié)課，我們學(xué)了幾個有三點水的字？“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，三點水在這里不做偏旁了。你怎么記住這個字？“海”這個字請小朋友注意右邊“每”的筆順。“洋”這個字怎么記呢？師范寫“落”、“?！?、“洋”。學(xué)生描紅、臨寫，師巡視指第二課時教學(xué)目的：學(xué)會剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。能有感情地背誦課文，表演課文。教具準(zhǔn)備：錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。齊讀生字卡片(“?！?、“洋”、“落”)口頭擴詞。海()()()落()()()齊聲有感情地朗讀課文。二、指導(dǎo)背誦這么有趣的課文，愿意背下來嗎？為了背好課文，我們先來讀好下面這幾個詞語：睡覺散步奔跑 跳躍看著板書或屏幕，試著背誦課文。(1)自背、同座位互背、指名背、評議、全班齊背。然后問：我們來演一演這個課本劇好嗎？拿出自己做的頭飾，邊背邊做動作。三、拓展練習(xí)課文我們已經(jīng)學(xué)懂了，你們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在哪些地方？給大自然帶來哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)了。多媒體課件顯示：雨點落進(jìn)果園里、樹梢上、田野里、池塘里的畫面。(出示：口頭填空)雨點落在果園里，點紅了。雨點灑在樹梢上，染綠了。雨點落在田野里，滋潤了。雨點降在池塘里，喚醒了。雨點還會落在哪里呢？學(xué)生互相討論。四、教學(xué)生字出示字卡，讀字音。教學(xué)新偏旁。睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過，這叫“眼目旁”，跟讀兩遍。散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。覺：偏旁是下面的“見字底”，跟讀兩遍。步：上面的叫“止字部”，讓學(xué)生認(rèn)讀兩遍。自學(xué)課后的筆順表，描紅。從怎么記住這些生字呢？學(xué)生各抒己見，師提醒以下的幾個生字。步：下面不要寫成“少”，多出一點來。睡：重點指導(dǎo)右邊的筆順。五、指導(dǎo)寫字。散：左右等寬。跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。睡：右邊的第二筆橫寫長一些，第三筆橫略長些，第一筆橫寫得最短。師范寫“散、睡”，生描紅。生描紅，臨寫生字，師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。板書設(shè)計：池塘睡覺小溪散步雨點 江河跳躍海洋奔跑教學(xué)反思：課文寫作者在不同地觀察同一事物都不一樣。引導(dǎo)學(xué)生觀察，春天來了，小雨點落在其他地方，會有什么變化。《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)要求：學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，理解早春時節(jié)梅花山盛開時的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，感受梅花開放時的動人景象，讓學(xué)生置身于春光之中，受到美的熏陶。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件生字卡片四、教學(xué)時間： 三教時第一課時一、教學(xué)要求：初讀課文，理解課文內(nèi)容，感受梅花山的美。學(xué)習(xí)生字詞，理解詞義。二、教學(xué)重難點：整體感知，感受梅花山的美。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件生字卡片四、教學(xué)過程：(一)板書課題，提問導(dǎo)入板書課題，誰能說說這個題目的意思？看到這個題目，小朋友們一定要問：梅花山在哪里？春天來到梅花山怎么樣？對嗎？簡介梅花山：梅花山位于南京中山門外鐘山的南部，在東郊風(fēng)景區(qū)內(nèi)。每年到了紅梅花開的時候，許多人都來到這里游覽。春天來到梅花山怎么樣呢？我們來看看課文是怎么寫的。(二)初讀課文引導(dǎo)看軟件，用自己的話從圖上看到什么？要求學(xué)生：(1)標(biāo)出自然段的序號。(2)畫出生字詞。學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，嘗試?yán)斫馍衷~的意思。了解自讀情況。(1)出示生字詞和帶有生字詞的語句。寒氣還沒有退盡。盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云。散發(fā)休息歡樂晶瑩透亮涌動(2)學(xué)生拼讀生字詞。指名認(rèn)讀帶有生字詞的語句，教師正音，領(lǐng)讀生字詞。(3)學(xué)生相互交流理解生字詞的意思。(4)我們怎樣才能記住下面這些字？請大家想好辦法。出示生字詞：寒還退盡挨片發(fā)休息歡 學(xué)生自主記憶，交流記憶生字的方法。指名發(fā)言。歸納：部件法：休息 換一換：吹 歌訣法：盡自由讀課文，看看課文一共有幾句話？(1)指名讀第一自然段。指導(dǎo)停頓。朗讀。(2)齊讀。(3)指名讀第二自然段的第二句。(4)齊讀。(三)布置作業(yè)寫寫、識記生字詞。練習(xí)正確、流利地朗讀課文。第二課時一、教學(xué)要求：通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解早春時節(jié)梅花山盛開時的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)重難點：理解早春時節(jié)梅花山盛開時的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)