蘇教版一年級語文下冊詠華山練習教案(編輯修改稿)
2024-11-15 22:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 剛才，我們一起去登華山，欣賞了華山的高與美，還學會了一首贊美華山的詩，收獲真不??！最后，讓我們把課文連起來讀一讀，再一次感受華山的雄偉壯麗。四、課外延伸華山的高和美，讓寇準小小年紀就寫出了這么一首有名的詩。我國的許多名山大川，都給詩人不少靈感，比如說，杜甫登泰山后，寫下了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的千古佳句，蘇軾看到廬山的千姿百態(tài)，發(fā)出了“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的感慨。你還知道哪些描寫山的詩呢？回去找一找，讀一讀，背一背，我們下節(jié)課交流。五、作業(yè)1．用自己的話說說寇準吟誦華山的那首詩的意思。2．背誦課文。板書設計： 25詠華山登→詠→贊→點只有天在上，(除了藍天)更無山與齊。（遠遠近近的山都在腳下）舉頭紅日近，（太陽顯得那么近）回首白云低。（山腰間飄著朵朵白云）第三篇：一年級下冊語《詠華山》教案25詠華山教材分析：《詠華山》是一種新的課型——“文包詩”，對于“文包詩”這種文體孩子們還是第一次遇見,“詩”是“文”的話題引子和故事中心,“文”是“詩”的背景材料和形象說明,“詩”與“文”渾然一體,相映成趣。課文敘述了寇準跟先生登華山時詠詩贊華山的事，描繪了華山的雄偉壯麗，也贊揚了寇準的聰明才華?！拔陌姟狈帧拔摹焙汀霸姟眱刹糠郑幷咧荚谧寣W生借文悟詩，詩文聯(lián)系，讓學生在輕松自主的環(huán)境下學習古詩，理解詩意。教學目標：1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2． 學會本課的9個生字，綠線內(nèi)的12個只識不寫。認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。3． 能詩文對照，體會古詩的意思，使學生感受到華山的壯麗雄偉。教學重點難點：第二段。教學具準備：投影 教學時間：二課時。教學過程：第一課時一． 導入新課1． 板書課題：22。詠華山（齊讀）2． 學習生字“華” 3． 釋題。詠，就是用詩詞來敘述。4． 指導看圖。（出示華山風景圖）簡單介紹華山的地理位置，讓學生從整體上感知圖意然后提問：通過看圖，你們覺得華山有什么特點。5．華山到底怎么個高法？本課是誰詠華山？請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。二． 范讀課文 1． 范讀課文。2． 指導學生借助拼音自由讀課文。三． 學習生字詞1． 卡片出示生字，指名認讀。2． 開火車讀生字。3． 分析字形，指導書寫，理解部分字意。4． 描寫生字，教師巡視指導。要求：（1）看準字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。（2）在練習本上練寫生字 5． 照樣子，按筆順描紅。四． 課堂小結(jié)。第二課時一． 設疑自探讀課題，說說你有什么想問的？ 二． 解疑合探 1． 學習第一段。（1）出示圖一，指導看圖，要求學生用“什么時間，誰去干什么”的句式說出圖意。課文里是怎么寫的呢？（2）指名讀。（3）小結(jié)。齊讀。2． 講讀第二、三段。（1）出示圖二，小孩和先生來到了什么地方？他們是怎么來的？ 。？ 。（2）下面兩句是他們爬上華山后的感嘆。提問：這兩句都用了什么標點符號？從這兩個感嘆號可以想象出他們的驚訝程度。自由讀、指名讀、評議、齊讀。（3）華山到底怎么個高法？ 、五句。、第五句話。、第五句話。（4）在山下看，白云高不可及，現(xiàn)在卻在山腰間，如果你就是圖上的孩子，你的心情會怎么樣？釋詞“情不自禁”。（5）學習課文中的古詩。：前面兩句話已經(jīng)點明了詩的意思，請同學們找出寫與詩句意思相對應的句子。指導理解“更”、“齊”、“舉”、“首”的意思。（6）讀了這首詩，你們覺得這首詩寫得怎么樣？好在哪？ 。讀句子，理解“稱贊”的意思。（7）這小孩子真不簡單，他是誰？課文最后一個自然段告訴我們什么。自由讀第三段。這個孩子是誰？我們班上有沒有同學對他有所了解？（8）隨老師齊讀課文。三．質(zhì)疑再探學習了課文你還有什么問題嗎？ 四． 應用拓展1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。2． 練寫生字。寫筆順。3． 自由練習讀，嘗試背誦古詩。4． 指名背誦。5． 口頭擴詞。頂（）（）（）齊（）（）（）教學反思：第四篇：一年級語文《詠華山》案例評析一年級語文《詠華山》案例評析作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載自大巷中心小學點擊數(shù)：207【感謝您瀏覽網(wǎng)！請在站內(nèi)輸入題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（網(wǎng)）網(wǎng)址是】《詠華山》是蘇教版小學語文教材第二冊中的一篇文，采用了古詩教學的新型文包詩。這篇文敘述了寇準跟著先生登華山時贊美華山的事，描繪了華山的雄偉壯麗，也贊揚了寇準的聰明、才華。筆者在進行教學設計時，充分考慮了教材特點，遵循了學生的心理特點和認知規(guī)律，創(chuàng)設情境，調(diào)動學生內(nèi)在的情感因素，激發(fā)學生充滿興趣地朗讀，引導學生在讀中自悟，通過讀讀、想想、畫畫、演演、評評，來鍛煉學生思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。[教學片段1]師：華山到底有多高呢，讓我們一起隨著小寇準和先生到山頂上去看看。（出示句子：除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下，太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。）師：請小朋友自由讀讀這兩句話，讀完后把你看到了和你的同桌交流交流。師：誰來把你剛才交流的告訴
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