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最新20xx湘教版一年級語文下冊全套教案(編輯修改稿)

2024-12-06 01:54 本頁面
 

【文章內容簡介】 學生在學 習小組里自讀課文。 檢查交流: ( 1)指名讀第一節(jié),說說你讀懂了什么? ( 2)小組讀第二節(jié),集體交流。 朗讀課文。小組回答讀,同桌問答讀,男女生問答讀。 練習背誦。指名背誦,評議。全班背誦。 拓展:你還想向大海提哪些問題? (四)識記、書寫生字 出示生字卡片。 在課文里找生字組成的詞語,讀一讀。 小黑板出示詞語。 指導學生書寫生字。 (五)布置作業(yè) 有感情地朗讀課文,背誦課文。 完成課后“填”的練習題。 板 書 設 計 為什么這樣藍? 海水 為什么這樣咸 教 學 反 思 25 分 課 時 電 子 教 案 課 題 4 大海的歌 練習課 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教 學 目 標 認識 11 個生字,其中會寫“藍、笑、答、懷、民、流、汗” 7 個字。 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 理解課文內容,在閱讀中積累語言,在想象中感受大海的蒼茫遼闊、一望無際。 重點難點 掌握 7 個生字的音、形、義。有感情地朗讀課文。 了解問答的表達形式。 教學準備 小 黑板、生字卡片、 CAI 課件。 教 學 程 序 設 計 一、寫一寫 藍 笑 答 懷 民 流 二、連一連 左右結構 上下結構 藍 懷 笑 流 答 汗 三、填一填 26 漁 魚 ( )民 捕( ) ( )網 金( ) 在 再 ( )寫一遍 ( )見 ( )家 正( ) 四、給“答”字填上正確的讀音 今天上課,我回答( )了三個問題。 我答( )應媽媽明天早點起床。 五、說一說,寫一寫 我想問大海: ? 板 書 設 計 為什么這樣藍? 海水 為什么這樣咸 教 學 反 思 27 分 課 時 電 子 教 案 課 題 寫話 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教 學 目 標 仔細觀察圖畫,按一定的順序說出畫面內容,并能把自己觀察到的景物寫下來。 激發(fā)對生活,對大自然的熱愛之情。 重點難點 學會有順序地觀察圖畫。 寫出春天景物的特點。 教學準備 教學掛圖、布置學生課前尋找春天,用自己喜歡的方式記錄 下來。 教 學 程 序 設 計 (一)談話激趣,引入情境 教師提問:春天悄悄地來到了我們身邊,同學們,你們在生活中找到春天了嗎?春天在哪里? 學生自由展示課前記錄的春天,描述內容。 (記錄方式可以是照片、圖畫、日記、標本等) 同學們,老師這兒也有一幅春天的圖畫,請同學們看看,圖畫上有哪些美麗的景物? (二)指導觀察,口述春景 指導學生按一定的順序觀察圖畫。 請大家仔細想想,我們應該用什么順序來觀察這幅圖畫呢? 選擇合適的觀察順序,找出不同的景物,并板書。 按從下至上的順序,板書: 小河里:小魚 小河邊:花、草、樹 河岸上:小朋友 樹上:黃鶯 28 天空中:小燕子、風箏 也可按從上至下的順序。 指名任選一處景物用一兩句話說清楚,師生共同評議并補充。 小組合作互動,描述畫面內容。 小組選派代表描述畫面春景,全班交流,比一比,誰說得最好。(老師相機指導) (三)整理思路,描寫春景 剛才同學們觀察得很細致,說得出十分生動,那么能不能把你說的寫下來呢?可以不按課本上的起始句來寫。 討論:在寫的時候要注意什么? 教師小結:開頭要空兩格,按順序把每一句 話寫清楚,字要寫端正,標點符號要占一個格子。 學生寫作,教師巡視。 (四)展評優(yōu)作,課堂總結 板 書 設 計 小河里:小魚 小河邊:花、草、樹 河岸上:小朋友 樹上:黃鶯 天空中:小燕子、風箏 教 學 反 思 29 分 課 時 電 子 教 案 課 題 語文活動 1 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教 學 目 標 學習有關春天的詞語,增強識字、學詞的能力。 借助拼音,朗讀背誦兒歌,積累評議,培養(yǎng)語感。 培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。 重 點難點 提高識字、學詞的能力。 培養(yǎng)說詞、造句的能力。 教學準備 多媒體課件。 教 學 程 序 設 計 (一)談話激趣,導入新課 小朋友們,今天老師為大家?guī)砹艘晃黄量蓯鄣男屡笥?,你們想認識她嗎? 課件出示春姑娘,畫外音:親愛的小朋友們,你們好,我是春姑娘,聽說大家都很喜歡我,今天我特地起來和大家一起活動活動,相信我們一定會玩得開心。 出示課題。 (二)萬花筒 創(chuàng)設情境,引出詞語。 認讀詞語。 ( 1)大家快試一試,借助拼音讀讀花兒上的詞語吧。 ( 2)指名讀詞語,大家評,正音,小組開火車讀。 ( 3)去掉拼音還能讀準嗎?指名讀,齊讀。 自主發(fā)現(xiàn):寫春天的詞語。 ( 1)小朋友們真了不起,聽聽春姑娘的評價吧。 ( 2)春天來了,你有什么新發(fā)現(xiàn)呀,請你們像小鳥一樣把自己發(fā)現(xiàn)的春天 30 寫在杯子上吧。 ( 3)分組比賽匯報詞語,寫得好的鼓勵。 (三)百寶箱 —— 讀讀背背兒歌 小朋友們真會用心觀察,有這么多的新發(fā)現(xiàn),春姑娘又有話要對大家說呢。 課件演示,出示兒歌《春天來啦》。 讀讀背背兒歌。 ( 1)春姑娘的禮物真特別,你們能讀好兒歌嗎?快試試吧,不認識的字借助拼音讀準。 ( 2)指名讀。 ( 3)師生合作輪流讀,同桌合作讀,表演讀。 ( 4)試背兒歌。 板 書 設 計 教 學 反 思 31 分 課 時 電 子 教 案 課 題 語文活動 1 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教 學 目 標 學習有關春天的詞語,增強識字、學詞的能力。 借助拼音,朗讀背誦兒歌,積累評議,培養(yǎng)語感。 培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。 重點難點 提高識字、學詞的能力。 培養(yǎng)說詞、造句的能力。 教學準備 多媒體課件。 教 學 程 序 設 計 (一)導語激趣,創(chuàng)設情境 小朋友,今天春姑娘又到了我們身邊,她有話要和大家說呢! (二)大舞臺 —— 找春天 請小朋友們仔細看,認真聽,用心地找,春天在哪里呢? 說春天。 (1)小朋友們,你們找到春天了嗎?在這美好的季節(jié)里,你們看到了什么?聽到了什么?快和同組的小伙伴說一說吧。 (2)學生交流匯報,用“春天來了,我看到了 ,我聽到了 。”練習說話。 (3)我們走進鳥語花香的春天,還能感覺到什么呢? (4)誰能用“春天來了”作為 開頭,把剛才你看到的、聽到的和感受到的春天連起來說一說? 唱春天的歌。 背春天的詩。 小朋友們,春天的歌兒真好聽,春天的詩也很優(yōu)美,下面我們來進行“背詩比賽”吧。哪些詩里有春天呢? 32 ( 1)分組分小節(jié)比賽北《春天》。 ( 2)指名背誦《春曉》。 ( 3)表演齊聲背誦《絕句》。 ( 4)男女比賽背誦兒歌《春天來啦》。 (三)贊美春天 小朋友們,我們剛才唱的歌、背的詩都贊美了美麗的春天?,F(xiàn)在讓我們用自己喜歡的方式來表現(xiàn)春天,贊美春天吧。 選擇自己喜歡的方式自由組合成“小作家”組,“小畫家”組,“小巧手” 組。 分組活動,老師指導 集中展示。 (四)活動總結 板 書 設 計 教 學 反 思 33 分 課 時 電 子 教 案 課 題 第一單元演練 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教 學 目 標 學習有關春天的詞語,增強識字、學詞的能力。 借助拼音,朗讀背誦兒歌,積累評議,培養(yǎng)語感。 培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。 重點難點 提高識字、學詞的能力。 培養(yǎng)說詞、造句的能力。 教學準備 多媒體課件。 教 學 程 序 設 計 一、照樣子,加偏旁組成字,再組詞 例:青(晴)(晴天) 少( )( ) 哥( )( ) 干( )( ) 主( )( ) 者( )( ) 田( )( ) 三、默寫古詩《春曉》 四、選詞填空 陳毅小時候非常( )讀書。(喜歡 歡快) 太陽升起來了,( )個大火球。(象 像) 北京是聞名世界的( )市。( 城 誠 成) 同學們在( )地寫作業(yè)。(用心 關心) 五、閱讀短文,回答問題 一團團烏云,急急忙忙,在天空的廣場上集合。 34 一會兒,閃過一道刀光;一會兒,又飛出一條劍影?? 這是雷公公在那里練武術呢,還是讓我們看古時候打仗的電影? 膽小的平平捂住耳朵,閉上眼睛。怕什么呀,阿姨說過,那樓頂上的避雷針,在給我們站崗呢! 短文共有( )個自然段。 照樣子填上合適的詞語。 例:一(團團)烏云 一( )鮮花 一( )房子 一( )珍珠 一( )梨樹 一( )紅旗 照樣子,寫詞語。 例 :急忙(急急忙忙) 開心( ) 平安( ) 明白( ) 高興( ) 板 書 設 計 教 學 反 思 35 分 課 時 電 子 教 案 課 題 1 我的書包 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教 學 目 標 認識 13 個生字,其中會寫“書、包、語、文、課、本、具、尺” 8 個字。認讀 8 個詞語。認識偏旁“讠”。 培養(yǎng)學生愛民學習用品的良好習慣。 重點難點 認識 13 個生字,正確、規(guī)范地書寫其中 8 個。 養(yǎng)成愛民學習用品 的良好習慣。 教學準備 課件、生字詞語卡片、相關的學習用品實物。 教 學 程 序 設 計 (一)談話導入,提示課題 同學們都有漂亮的書包,漂亮的書包里都有一些什么呢? 指名學生逐一介紹臫的書包和各種課本、文具。 板書課題:今天,我們一起學習《識字 1 我的書包》。 (二)借助拼音,認識字詞 學生借助拼音自主識字。 ( 1)請小朋友打開書,看看圖,自己拼讀圖下的生字。 ( 2)要求:把田字格中要求會寫的生字圈出來,要求會認的生字用線劃出來,多讀幾遍。注意,要讀準 字音,讀通詞語。 檢查自讀情況。 ( 1)學習小組互相檢查讀。 ( 2)指名讀生字。重點糾正讀不準的音,如“書、尺、數(shù)”都是翹舌音。 ( 3)指名讀詞語。 ( 4)集體讀。 (三)游戲激趣,鞏固識字 摘蘋果游戲:大家學得這么認真,看,教師給大家?guī)砹耸裁矗恳氲? 36 到金蘋果,你得讀出蘋果上面的生字。 詞語與實物“找朋友”游戲:學生準備好相關的學習用品實物,教師隨機祟詞語卡片,學生迅速拿出對應的學習用品舉起來。 (四)分析字形,指導書寫 仔細觀察 8 個要求會寫的生字在田字格中的位置。 ( 1)指名學生分析。 ( 2)學生逐一分析每個生字的筆畫或部件在田字格中的位置。 教師在投影上示范書寫,學生仔細觀察。 學生在書上描紅臨寫各兩遍。 投影反饋,師生評議。 (五)布置實踐活動作業(yè) 打開書包找一找,還認識哪些課本名稱。 讓爸爸媽媽幫忙,把其他學習用品的名稱寫下來,比比誰認得多。 板
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