【文章內容簡介】 學生在學 習小組里自讀課文。 檢查交流： （ 1）指名讀第一節(jié)，說說你讀懂了什么？ （ 2）小組讀第二節(jié)，集體交流。 朗讀課文。小組回答讀，同桌問答讀，男女生問答讀。 練習背誦。指名背誦，評議。全班背誦。 拓展：你還想向大海提哪些問題？ （四）識記、書寫生字 出示生字卡片。 在課文里找生字組成的詞語，讀一讀。 小黑板出示詞語。 指導學生書寫生字。 （五）布置作業(yè) 有感情地朗讀課文，背誦課文。 完成課后“填”的練習題。 板 書 設 計 為什么這樣藍？ 海水 為什么這樣咸 教 學 反 思 25 分 課 時 電 子 教 案 課 題 4 大海的歌 練習課 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教 學 目 標 認識 11 個生字，其中會寫“藍、笑、答、懷、民、流、汗” 7 個字。 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 理解課文內容，在閱讀中積累語言，在想象中感受大海的蒼茫遼闊、一望無際。 重點難點 掌握 7 個生字的音、形、義。有感情地朗讀課文。 了解問答的表達形式。 教學準備 小 黑板、生字卡片、 CAI 課件。 教 學 程 序 設 計 一、寫一寫 藍 笑 答 懷 民 流 二、連一連 左右結構 上下結構 藍 懷 笑 流 答 汗 三、填一填 26 漁 魚 （ ）民 捕（ ） （ ）網 金（ ） 在 再 （ ）寫一遍 （ ）見 （ ）家 正（ ） 四、給“答”字填上正確的讀音 今天上課，我回答（ ）了三個問題。 我答（ ）應媽媽明天早點起床。 五、說一說，寫一寫 我想問大海： ？ 板 書 設 計 為什么這樣藍？ 海水 為什么這樣咸 教 學 反 思 27 分 課 時 電 子 教 案 課 題 寫話 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教 學 目 標 仔細觀察圖畫，按一定的順序說出畫面內容，并能把自己觀察到的景物寫下來。 激發(fā)對生活，對大自然的熱愛之情。 重點難點 學會有順序地觀察圖畫。 寫出春天景物的特點。 教學準備 教學掛圖、布置學生課前尋找春天，用自己喜歡的方式記錄 下來。 教 學 程 序 設 計 （一）談話激趣，引入情境 教師提問：春天悄悄地來到了我們身邊，同學們，你們在生活中找到春天了嗎？春天在哪里？ 學生自由展示課前記錄的春天，描述內容。 （記錄方式可以是照片、圖畫、日記、標本等） 同學們，老師這兒也有一幅春天的圖畫，請同學們看看，圖畫上有哪些美麗的景物？ （二）指導觀察，口述春景 指導學生按一定的順序觀察圖畫。 請大家仔細想想，我們應該用什么順序來觀察這幅圖畫呢？ 選擇合適的觀察順序，找出不同的景物，并板書。 按從下至上的順序，板書： 小河里：小魚 小河邊：花、草、樹 河岸上：小朋友 樹上：黃鶯 28 天空中：小燕子、風箏 也可按從上至下的順序。 指名任選一處景物用一兩句話說清楚，師生共同評議并補充。 小組合作互動，描述畫面內容。 小組選派代表描述畫面春景，全班交流，比一比，誰說得最好。（老師相機指導） （三）整理思路，描寫春景 剛才同學們觀察得很細致，說得出十分生動，那么能不能把你說的寫下來呢？可以不按課本上的起始句來寫。 討論：在寫的時候要注意什么？ 教師小結：開頭要空兩格，按順序把每一句 話寫清楚，字要寫端正，標點符號要占一個格子。 學生寫作，教師巡視。 （四）展評優(yōu)作，課堂總結 板 書 設 計 小河里：小魚 小河邊：花、草、樹 河岸上：小朋友 樹上：黃鶯 天空中：小燕子、風箏 教 學 反 思 29 分 課 時 電 子 教 案 課 題 語文活動 1 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教 學 目 標 學習有關春天的詞語，增強識字、學詞的能力。 借助拼音，朗讀背誦兒歌，積累評議，培養(yǎng)語感。 培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。 重 點難點 提高識字、學詞的能力。 培養(yǎng)說詞、造句的能力。 教學準備 多媒體課件。 教 學 程 序 設 計 （一）談話激趣，導入新課 小朋友們，今天老師為大家?guī)砹艘晃黄量蓯鄣男屡笥?，你們想認識她嗎？ 課件出示春姑娘，畫外音：親愛的小朋友們，你們好，我是春姑娘，聽說大家都很喜歡我，今天我特地起來和大家一起活動活動，相信我們一定會玩得開心。 出示課題。 （二）萬花筒 創(chuàng)設情境，引出詞語。 認讀詞語。 （ 1）大家快試一試，借助拼音讀讀花兒上的詞語吧。 （ 2）指名讀詞語，大家評，正音，小組開火車讀。 （ 3）去掉拼音還能讀準嗎？指名讀，齊讀。 自主發(fā)現(xiàn)：寫春天的詞語。 （ 1）小朋友們真了不起，聽聽春姑娘的評價吧。 （ 2）春天來了，你有什么新發(fā)現(xiàn)呀，請你們像小鳥一樣把自己發(fā)現(xiàn)的春天 30 寫在杯子上吧。 （ 3）分組比賽匯報詞語，寫得好的鼓勵。 （三）百寶箱 —— 讀讀背背兒歌 小朋友們真會用心觀察，有這么多的新發(fā)現(xiàn)，春姑娘又有話要對大家說呢。 課件演示，出示兒歌《春天來啦》。 讀讀背背兒歌。 （ 1）春姑娘的禮物真特別，你們能讀好兒歌嗎？快試試吧，不認識的字借助拼音讀準。 （ 2）指名讀。 （ 3）師生合作輪流讀，同桌合作讀，表演讀。 （ 4）試背兒歌。 板 書 設 計 教 學 反 思 31 分 課 時 電 子 教 案 課 題 語文活動 1 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教 學 目 標 學習有關春天的詞語，增強識字、學詞的能力。 借助拼音，朗讀背誦兒歌，積累評議，培養(yǎng)語感。 培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。 重點難點 提高識字、學詞的能力。 培養(yǎng)說詞、造句的能力。 教學準備 多媒體課件。 教 學 程 序 設 計 （一）導語激趣，創(chuàng)設情境 小朋友，今天春姑娘又到了我們身邊，她有話要和大家說呢！ （二）大舞臺 —— 找春天 請小朋友們仔細看，認真聽，用心地找，春天在哪里呢？ 說春天。 (1)小朋友們，你們找到春天了嗎？在這美好的季節(jié)里，你們看到了什么？聽到了什么？快和同組的小伙伴說一說吧。 (2)學生交流匯報，用“春天來了，我看到了 ，我聽到了 。”練習說話。 (3)我們走進鳥語花香的春天，還能感覺到什么呢？ (4)誰能用“春天來了”作為 開頭，把剛才你看到的、聽到的和感受到的春天連起來說一說？ 唱春天的歌。 背春天的詩。 小朋友們，春天的歌兒真好聽，春天的詩也很優(yōu)美，下面我們來進行“背詩比賽”吧。哪些詩里有春天呢？ 32 （ 1）分組分小節(jié)比賽北《春天》。 （ 2）指名背誦《春曉》。 （ 3）表演齊聲背誦《絕句》。 （ 4）男女比賽背誦兒歌《春天來啦》。 （三）贊美春天 小朋友們，我們剛才唱的歌、背的詩都贊美了美麗的春天?，F(xiàn)在讓我們用自己喜歡的方式來表現(xiàn)春天，贊美春天吧。 選擇自己喜歡的方式自由組合成“小作家”組，“小畫家”組，“小巧手” 組。 分組活動，老師指導 集中展示。 （四）活動總結 板 書 設 計 教 學 反 思 33 分 課 時 電 子 教 案 課 題 第一單元演練 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教 學 目 標 學習有關春天的詞語，增強識字、學詞的能力。 借助拼音，朗讀背誦兒歌，積累評議，培養(yǎng)語感。 培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。 重點難點 提高識字、學詞的能力。 培養(yǎng)說詞、造句的能力。 教學準備 多媒體課件。 教 學 程 序 設 計 一、照樣子，加偏旁組成字，再組詞 例：青（晴）（晴天） 少（ ）（ ） 哥（ ）（ ） 干（ ）（ ） 主（ ）（ ） 者（ ）（ ） 田（ ）（ ） 三、默寫古詩《春曉》 四、選詞填空 陳毅小時候非常（ ）讀書。（喜歡 歡快） 太陽升起來了，（ ）個大火球。（象 像） 北京是聞名世界的（ ）市。（ 城 誠 成） 同學們在（ ）地寫作業(yè)。（用心 關心） 五、閱讀短文，回答問題 一團團烏云，急急忙忙，在天空的廣場上集合。 34 一會兒，閃過一道刀光；一會兒，又飛出一條劍影?? 這是雷公公在那里練武術呢，還是讓我們看古時候打仗的電影？ 膽小的平平捂住耳朵，閉上眼睛。怕什么呀，阿姨說過，那樓頂上的避雷針，在給我們站崗呢！ 短文共有（ ）個自然段。 照樣子填上合適的詞語。 例：一（團團）烏云 一（ ）鮮花 一（ ）房子 一（ ）珍珠 一（ ）梨樹 一（ ）紅旗 照樣子，寫詞語。 例 ：急忙（急急忙忙） 開心（ ） 平安（ ） 明白（ ） 高興（ ） 板 書 設 計 教 學 反 思 35 分 課 時 電 子 教 案 課 題 1 我的書包 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教 學 目 標 認識 13 個生字，其中會寫“書、包、語、文、課、本、具、尺” 8 個字。認讀 8 個詞語。認識偏旁“讠”。 培養(yǎng)學生愛民學習用品的良好習慣。 重點難點 認識 13 個生字，正確、規(guī)范地書寫其中 8 個。 養(yǎng)成愛民學習用品 的良好習慣。 教學準備 課件、生字詞語卡片、相關的學習用品實物。 教 學 程 序 設 計 （一）談話導入，提示課題 同學們都有漂亮的書包，漂亮的書包里都有一些什么呢？ 指名學生逐一介紹臫的書包和各種課本、文具。 板書課題：今天，我們一起學習《識字 1 我的書包》。 （二）借助拼音，認識字詞 學生借助拼音自主識字。 （ 1）請小朋友打開書，看看圖，自己拼讀圖下的生字。 （ 2）要求：把田字格中要求會寫的生字圈出來，要求會認的生字用線劃出來，多讀幾遍。注意，要讀準 字音，讀通詞語。 檢查自讀情況。 （ 1）學習小組互相檢查讀。 （ 2）指名讀生字。重點糾正讀不準的音，如“書、尺、數(shù)”都是翹舌音。 （ 3）指名讀詞語。 （ 4）集體讀。 （三）游戲激趣，鞏固識字 摘蘋果游戲：大家學得這么認真，看，教師給大家?guī)砹耸裁矗恳氲? 36 到金蘋果，你得讀出蘋果上面的生字。 詞語與實物“找朋友”游戲：學生準備好相關的學習用品實物，教師隨機祟詞語卡片，學生迅速拿出對應的學習用品舉起來。 （四）分析字形，指導書寫 仔細觀察 8 個要求會寫的生字在田字格中的位置。 （ 1）指名學生分析。 （ 2）學生逐一分析每個生字的筆畫或部件在田字格中的位置。 教師在投影上示范書寫，學生仔細觀察。 學生在書上描紅臨寫各兩遍。 投影反饋，師生評議。 （五）布置實踐活動作業(yè) 打開書包找一找，還認識哪些課本名稱。 讓爸爸媽媽幫忙，把其他學習用品的名稱寫下來，比比誰認得多。 板